课件18张PPT。回忆我的母亲朱德你了解朱德吗？
文体知识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
回忆录具有如下特点：
1、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过
去的生活经历和社会活动。
2、篇幅有长有短，带有文献性质。
3、要求写真人真事，语言简明平实。 方法指导
如何读写人的回忆录？
1、抓住叙写的主线，了解作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质等。
2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
给下列字词注音
?? ?? 佃（ ）农 祖籍（ ） 仪陇（ ） ?? ?? 溺（ ）死 劳碌（ ） 私塾（ ） ?? ?? 衙（ ）门 横蛮（ ）（ ） ?? ?? 不辍（ ）劳作 妯娌（ ）（ ）
和睦（ ） 差役（ ）（ ） ?? 读准下列字音?
? ?? 佃（diàｎ）农 祖籍（jí） 仪陇（lǒng） ?? ?? 溺（ｎì）死 劳碌（lù） 私塾（shú） ?? ?? 衙（yá）门 横蛮（hèng mán） ?? ?? 不辍（chuò）劳作 妯娌（zhóu lǐ）
和睦（ｍù） 差役（chāi yì） ?? 读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？ 你把文中有关议论性的语段找出来了吗？本文主要的表达方式是什么？
你现在可以理清文章的层次了吗？ 本文可分三大部分
?? ?? 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 ?? ?? 第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 ?? ?? 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。 穿越时空
用心感受五、细品课文集体朗读第1段，讨论该段在全文中起什么作用？归纳明确： ?? (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”
(2)“我爱我母亲”
(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”——交待写文
章的缘由——定下了文章的感情基调——明确了全文叙事线索穿越时空
用心感受 自学课文2—15节，
走近伟人母亲，感受伟人成长历程。1、文章写了哪些方面的事情？
请你用简短的语言概括。
2、分别表现了母亲什么性格特征和哪些
优秀品质？天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，用桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事 勤劳俭朴
聪明能干
宽厚仁慈（2——7） 坚强不屈、深明大义
同情、理解、支持革命 （8——12）退佃搬家，送我读书，给我慰勉，坚持劳动3、朗读第十三段，思考这段的作用。 这节在结构上，起过渡作用。
即结束“回忆”，对母亲的思想品质作出简要的归纳：“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，以劳动为生命，“离开土地就不舒服”，直至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。学习第十四、十五段1.归纳层次大意感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。?? 2.提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？ ?? 二、在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。 三、采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。四、此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了
母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲
的思想感情。 一、作者感谢母亲是从两个方面来写的：
1、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；
2、是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。” 分析研讨并背诵第三部分（第16、17段）1.找出结束回忆，回到现实的句子。 明确：第16段的第一句。2、朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？ 作者把对母亲的爱，扩大到爱广大劳动人 民，并为之奋斗终生。把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧 紧地结合起来，这样大大地深化文章的主题。
这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑，表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。体验真情
感受伟大总结全文
中心：
选材：
语言：
语言简洁，质朴无华 选材典型，以小见大 文章通过回忆母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、
坚强不屈等优秀品质，抒发了对母亲深深的怀念和无
比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，
尽忠于党来报答母亲的决心。再见课件15张PPT。回忆我的母亲朱德你了解朱德吗？
文体知识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙‘‘真人真事”。
回忆录具有如下特点：
1、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过
去的生活经历和社会活动。
2、篇幅有长有短，带有文献性质。
3、要求写真人真事，语言简明平实。 方法指导
如何读写人的回忆录？
1、抓住叙写的主线，了解作者记叙了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质等。
2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
给下列字词注音
?? ?? 佃（ ）农 祖籍（ ） 仪陇（ ） ?? ?? 溺（ ）死 劳碌（ ） 私塾（ ） ?? ?? 衙（ ）门 横蛮（ ）（ ） ?? ?? 不辍（ ）劳作 妯娌（ ）（ ）
和睦（ ） 差役（ ）（ ） ?? 读准下列字音?
? ?? 佃（diàｎ）农 祖籍（jí） 仪陇（lǒng） ?? ?? 溺（ｎì）死 劳碌（lù） 私塾（shú） ?? ?? 衙（yá）门 横蛮（hèng mán） ?? ?? 不辍（chuò）劳作 妯娌（zhóu lǐ）
和睦（ｍù） 差役（chāi yì） ?? 感知课文快速阅读课文并思考：
作者回忆了母亲怎样一生？母亲 的一生 具体研读 1、作者具体回忆了母亲的哪些事情？2、 结合作者对母亲回忆的有关事情，说说母亲具有哪些优秀品质？1、朗读第13段，思考这段在文章结构中有什么作用？ 这节在结构上，起过渡小结的作用。
即结束“回忆”，突出母亲最大的特点是“一生不曾脱离过劳动”，以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。品读课文品读课文2、朗读第1段，讨论该段在全文中起什么作用？归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”
(2)“我爱我母亲”
(3)“特别是她勤劳一生”
(4)“很多事情是值得我永远回忆的”
——交待写作缘由——奠定感情基调——明确叙事线索——引起下文1.归纳第14、15段的大意感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。?? 2.思考：作者感谢母亲的哪些方面？品读课文 （1）、感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；
（2）、感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。” （1）在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。 （2）采用了议论、抒情的表达方式。（3）此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者对母亲
的怀念与热爱之情。 ? 3、这两段在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？品读课文 4、朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？ 作者把对母亲的爱，扩大到爱广大劳动人 民，并为之奋斗终生。把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧 紧地结合起来，这样大大地深化文章的主题。
这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑，表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。品读课文总结全文
中心：
选材：
语言：
语言简洁，质朴无华 选材典型，以小见大 文章通过回忆母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、
坚强不屈等优秀品质，抒发了对母亲深深的怀念和无
比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，
尽忠于党来报答母亲的决心。再见课件23张PPT。 小巷深处林
莉概述课文的内容一个双目失明的母亲用自己卖冰棍的微薄收入，收养了“我”——一个弃婴，她含辛茹苦地把“我”养大，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，进而离开家，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲的身边。字音瘦瘪 炫耀
执著 揶揄
落寞 哽咽
蹒跚 憧憬bi?xuànzhu?Yé yúmòg?ng yèPán shānChōng j?ng１、请同学们分组讨论文中有哪些具体事例能表现出母亲对女儿的爱呢？1.用自己卖冰棍的微薄收入养了我；
2.为了我她拿出所有的积蓄换住处；
3.为了我她改变了以往泼辣的性格；
4.为了我她终年辛勤劳作，苦心经营；
5.把我调养的像个千金小姐，并为我的优异成绩骄傲不已；6.当我为家的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学，甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静；
7.她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送生活费和营养品，而她为了照顾我的面子竟央求一位老婆婆送到学校去，自己孤零零的摸回去
表现母爱的主要事迹１、收养“我”
２、搬家
３、改脾气
４、终年辛劳
５、为“我”骄傲
６、抑制感情
７、送生活费、营养品
２、“我”对母亲的思想感情经历过
怎样的变化？变化的原因是什么？思考？满足厌恶隔绝悔悟感情变化为主线原因：１、虚荣心与无知的心理。２、老婆婆的教育与养母深沉无私的爱。讨论；我对母亲感情发生变化的原因是什么？ 幼年时纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲，后来因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话教育了“我”，打动了“我”，从而使我悔悟，情感回归。小巷深处 盲母 养女
收养“我”
搬家
改脾气
终年辛劳
为“我”骄傲
抑制感情
送生活费、营养品满足、自豪沉默、回避淡忘、隔绝悔悟、感激时 间 顺 序感 情 线 索（母爱）３、作者运用了哪些描写方法来刻画一个可亲可敬的母亲形象？外貌描写
动作描写
语言描写外貌描写:１、如同雕像 ２、皮肤黑里透红----古铜色３、黑而长的指甲４、身上的衣服早已辨不出色彩７、深凹的眼,５、无助地倚在墙边６、凌乱而花白的头发、苍老的脸颊８、粗糙,布满青筋和黑斑枯竹似的手辛勤劳作,无私付出语言描写动作描写外貌描写处处体现出一个无私伟大的母亲形象,同时与”我”的无知,虚荣形成了鲜明的对比.以下哪个画面最令你感动?为什么?A 双眼失明的英姨在坡顶上抱起一个被破蓝布袄裹着的女婴.
B 我-----一个丑女孩,每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口.
C 我不再与母亲相伴而走,母亲依旧满面春风,但心中却是深深的落寞.
D 母亲以我为荣,逢人便拿出我的作文夸耀
E 在小巷中,母亲无助地倚着墙,仿佛在憧憬,在等候.反复阅读末尾3节文字，体会字里行间蕴涵的深厚感情。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影”，
写出我对自己无知、虚荣的深深自责，抒发了我对母亲的爱。
母亲那黝黑的脸、粗糙的手，黯淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。作者借对这些形象的描写，抒发了我对盲母的理解、感激和挚爱之情。
这几节之所以如此感受人，还在于作者运用了抒情、议论的表达方式。
全文以母爱主题，却以《小巷深处》为题，题目有那些深刻的含义呢？文题小巷深处是母女两家的所在，
是她们生活的场景，也是作者感
情的寄托所在。中心主题本文用饱蘸深情的笔墨记叙了一个盲母收养“我”，为“我”付出了无私、深沉的爱的感人事迹，表现了母爱的伟大无私；抒发了我对养母的敬爱感激之情。写作特点：（1）选材
用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。
（2）描写
语言和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强（3）情感
文章字里行间蕴含母女深沉而真挚的感情。
（4）讲究形象
文章以小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。讨论:
你和你的父母亲相处得好吗?回忆与长辈相处的一两个细节,与同学交流交流.课件22张PPT。我的老师海伦·凯勒学习目标1、了解沙莉文对于海伦凯特一生的重大影响，体会作者对于恩师的感激之情。
2、理解文中侧面描写和运用反衬的作用。 海伦·凯勒，（1880—1968），海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》（《我的一生》）、《海伦·凯勒日记》。 贝多芬是世界著名的音乐家，也是命运最糟的一个。
家庭贫困，父母失和，造成贝 多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立，在他心中蕴藏着强烈而深沉的感情。
他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资 补贴家用。到了17岁，母亲病逝，家中只剩下两个弟弟，一个妹妹和已经堕落的父亲。不久，贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。 28岁那年耳聋。
贝多芬一生是悲惨的，世界不曾给他欢乐， 他却为人类创造了欢乐。贝多芬身体是虚弱的，但他是真正的强者。海伦凯勒二三事1、她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
2、在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在导师安妮·莎莉文的努力下，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
一、重要字词注音纳（ ）闷启蒙（ ）预兆（ ）无垠（ ）温存（ ）琢（ ）磨毛坯（ ）绚（ ）丽 nàméngzhàoyíncúnzuópīxuàn二、掌握重要词义无垠：
绚丽：
启蒙：
预兆：
琢磨：
毛坯：
纳闷：因疑惑而发闷使初学者得到基本的、入门的知识预先显露出的迹象思考、考虑已成形，尚未定型的加工物件灿烂美丽辽阔无边1.理清文章思路第一部分（1——3段）：
写莎利文老师来到“我”家。
第二部分（4——26段）：
写莎利文老师教育“我”。
第三部分（27段）：
写“我”对莎利文老师的感激之情。
1、题目是《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？
2、文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？
“我”既是盲人，又是聋哑人。
“我”依靠触觉和味觉来认识世界。
3、为什么莎利文老师来到自己身边的那一天，是“我一生中最重要的一天”？
你预习了吗？2、思考 为什么莎利文老师来到自己身边的那一天，是“我一生中最重要的一天”？（文中通过哪些具体事例来说）
明确：明莎莉文老师对我的重要。
（读4—26自然段）1、让他懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。（9段）2、调动她的听觉、嗅觉器官教她从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美，并向她描绘地球的形状。（9段）3、为了让她直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养她对生活的信心，还让海伦一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。（10、11、12段）一、教“我”了解、热爱大自然2、新旧娃娃的对比，教会她在比较中学习知识（5段）1、利用触觉教她学拼音（4段）3、利用触觉体会、感触“水”这个词，进而激发她学习的热情（6段）
二、教“我”学习知识1、用接吻、抚摸等触觉（形体语言）让海伦感受爱。（14段）2、教海伦穿珠子，当她穿错了，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让海伦感受爱，并启发她思考。（21段）3、用诗一般的语言，向海伦阐释“爱”，灌输“爱”。（25段）三、教“我”理解爱1、教“我”学知识2、教“我”了解、热爱大自然，懂得生活的美好3、教“我”理解爱总结“我”：自强不息，坚韧不拔老师：热爱学生，循循善诱全班有感情的齐读最后一段，思考这一段在文中的作用是什么？
答：它点明了文章主旨，表达了对莎利文老师的赞美和感激之情。
回到第一自然段，你理解了为什么莎利文老师来到自己身边的那一天，是“我一生中最重要的一天”？
答：她以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，更难能可贵的是还教会了“我”爱。课文分析完了，你能用自己的话归纳文章主题吗？ 答：这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。
本文题目是“我的老师”，为什么要花那么多笔墨写自己的感受？作者运用了侧面写人的写作手法。 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对所要描绘的人物的 周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1.正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动等的描写。一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写 ，点面结合描写五种描写方法。（也叫实写）
2.侧面描写：侧面描写也叫间接描写。是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想像，丰富人物的形象,达到以此显彼的效果 。本文侧面描写的地方1、自己识字时候的美好感受。4、6自然段侧面写出老师对我的影响，让我学到知识。2、我对生活态度的改变。写出老师的到来对我产生的巨大的影响，侧面表现出了老师慈母一样的爱3、自己对于爱的不断的追问。侧面写出老师的耐心以及对我无私的爱4、暴风雨来临之前自己的恐慌。侧面写出老师的良苦用心通过这些侧面描写表现出老师对我产生的巨大影响，说明了老师的可爱可敬。 3.什么是“反衬”？ ????
定义： 是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。 反衬表现法的运用，主次是极为分明的。应该把相反的艺术形象合写在一起，以次要的形象、陪衬的形象来衬托主要的形象，让主要形象更加鲜明突出、光彩照人。
例子：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”则用了“反衬”来突出环境的幽静。 如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。本文中的反衬例子1开始的纳闷痛苦和后来的乐观积极对应，从反面衬托了老师对我的影响。
2五段的不耐烦反衬老师的耐心。
3我对生活的失望反衬老师的良苦用心。
这些衬托不仅表现了老师对“我”的爱有多深，对“我”的教育多么用心，也表现了“我”对老师的感激之情。结 语一个好的老师，可以影响甚至改变一个学生的人生。她值得学生尊敬。本文就是作者送给老师的一首赞歌。作者的情感：本文抒写了对老师的敬爱和赞美之情。课件14张PPT。1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。“两弹”元勋
邓稼先
顾迈南本文是一篇通讯。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
2．通讯的特点
（1）严格的真实性。 （2）报道的客观性。
（3）较强的时间性。 （4）描写的形象性。
3．通讯的种类
（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。
（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 生字词:惶恐 huáng 和泥 huó 王淦昌 gàn
胆怯qiè 含辛茹苦rú 许德珩héng
销声匿迹nì 蓦地mò 聂荣臻zhēn
浩瀚hàn 欺凌 líng 彭桓武huán
风尘仆仆pú 寥寥无几liáo
国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭
水落石出：比喻到了一定的时候，事情就会真相大白。
风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛。
[问题一]文章的结构形式有何特点? 由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成 。[问题二]文章各部分主要写了什么内容?引子：从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。
第一部分：写邓稼先接受使命时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。
第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。
第三部分：写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出巨大代价的事迹。 [问题三] 作者的思路是怎样的？
（本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？） 以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，从接受使命写到原子弹研制，进而写到氢弹研制，在过程的叙述中表现人物的精神。[问题四]课文表现了邓稼先的哪些可贵精神？从文中找出具体事例加以说明。 1、邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。
在“要放个‘大炮仗’”这部分集中写了这方面的精神。1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹。 2、邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄。
在“艰苦创业的年月”这部分有不少这样的例子。3、为人真诚谦虚、朴实坦诚。
搞原子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，无所谓什么权威。在外国资料严密封锁的情况下，邓稼先边读书，边讲授。年轻人叫他邓老师，他说：“你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧!" 4、超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。
如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科研人员 自力更生研制战略核武器。又如，有一次，为了把一个问题弄个水落石出……数据是正确可靠的。再如，有一次，核装置下到深处时，突然信号测不到。在这危急关头，邓稼先和大家从夜里十二点一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，并顺利排除了故障。 讨论写作特点 ：
1·过程为序，各有侧重。?2·点面结合，概述细写交融。 ? ? 文章有面的交代，有点的叙述，有对工作过程和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的细致描写，两相交融，既照顾了全局，又突出了重点。
? 3·对人物的语言、动作描写细腻。
? 4·环境烘托，表现人物。 ? ? 文章多处写到核武器研制的艰苦环境：研究院开始时"只是一片庄稼地"、科技人员寥寥无几、零下三十几度的严寒、大戈壁的风刀霜剑、苏联毁约、国外资料严密封锁、没有大型计算机等等。从物质条件到技术条件，从自然环境到政治环境，都是异常艰苦。文章充分突出环境的艰苦，对表现人物起了很好的烘托作用。
