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古诗词诵读:6泊船瓜洲
［教学目标］
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗，并能默写。
2.理解诗意，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
3.体会诗人的思乡之情，激发学生热爱家乡的情感。
［教学重难点］
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟诗人的表达方法。
［教学课时］
1课时
一、释题导入
1.（板书课题）同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》。哪位同学愿意介绍一下王安石？我们学过哪些王安石写的诗？
2.“泊船”是什么意思？（停船靠岸）“瓜洲”是在什么地方？（在今江苏扬州一带，位于长江北岸）指名说“泊船瓜洲”这个题目是什么意思。
二、初读古诗，整体感知
1.自由朗读古诗。
2.指名读，正音，读准诗中的多音字。（“泊”读“bó”；“间”读“jiàn”；“数”读“shù”；“重”读“chóng”；“还”读“huán”）
3.齐读古诗，初步了解诗歌大意。思考：王安石在瓜洲看到了什么景象？（春江、绿、明月、山）
4.师指导朗读停顿和节奏。
5.根据注释及查找的有关的资料，小组内互相交流，说说诗句的意思。（学生交流，教师巡视）
三、深究语境
（一）学习第一、二句诗
1.读第一、二句诗，谁能用自己的话说说这两句诗的意思？（指名说）
2.思考：京口、瓜洲、钟山分别在什么地方？（指名在图中标画瓜洲和钟山的位置）
3.王安石的故乡在哪里？（指名说）
4.瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸，两地相距远吗？何以见得？（一水）
（1）“一水间”是什么意思？
（2）瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？（数重山）“数重山”是什么意思？表示路途近还是远？从哪里可以知道？（抓住“只”补充介绍）
5.朗读指导：有感情地朗读，读出路程近的特点。（“只隔”重读）
（二）学习第三、四句诗
过渡：诗的第一、二句写诗人路经瓜洲，发现天色已晚，泊船在此。在这样静寂的夜晚，他辗转难眠，独自一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月，此时诗人有何感慨呢？
1.读第三、四句诗，这两句诗哪句写景？哪个字写出了景物的特点？“绿”是什么意思？（指名说）
“春风又绿江南岸”，江南多美呀！闭上眼睛想象江南春色的美景，你仿佛看到了什么？（学生用上“我仿佛看到……”练习说话，教师点评）
2.体味“绿”字。
（1）其实，诗人刚写这首诗时，不是用的“绿”字，他曾用过十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”字。看课文插图，你能猜猜他用过哪些字吗？（吹过来）
（2）比一比，讨论用哪个字好。指名谈看法：王安石改字的故事，对你有什么启发？
教师小结：一个“绿”字，使王安石炼字的事迹成了千古佳话。同时告诉我们写文章要字斟句酌、反复推敲的道理。让我们一起读读这千古名句。
3.这句精彩的是“绿”字，重点却是“又”字。大家想想，这句诗中的“又”字是什么意思？告诉了我们什么？（告诉我们在草长莺飞的春天，五十多岁的王安石又要再次离开家乡，春天去了有再来的时候，而诗人赴京城再次为官，什么时候能回来呢）
4.请同学们读最后一句，这句诗是什么意思？哪个词表现出了作者的心情？（何时）表现出作者什么样的思想感情？
5.师指导朗读：诗人王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，他主张变法，却屡遭保守派的反对，被免除宰相职务后回到家乡。第二年皇帝又起用他，在赴京路上，思乡情结更浓。我们应该怎么读这句诗？（配乐，全班齐读）
6.说说整首诗的意思。
明确：站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
四、拓展延伸
同学们，其实从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，他们也写下了无数感人肺腑的思乡诗。课前，老师收集了十首有关思乡的古诗，送给同学们。回去后大家可以按照今天我们学习《泊船瓜洲》的方法，读读、议议、背背，以后有机会我们再一起来赏读。
［板书设计］
6泊船瓜洲
景 长江水、钟山、江南岸
情 思念、愉快、忧虑、无奈
触景生情 情景交融
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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泊船瓜洲
古诗词诵读
目 录
任务一
任务二
文图转变，直观了解
任务三
多元背景，深度解诗
紧扣字眼，品悟情感
活动一：
根据注释,理解诗意，在图中标出三个地名
泊船瓜洲
王安石 （宋）
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。
huán
jiān
shù
chóng
七言绝句
每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要求.
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
在今江苏镇江，位长江南岸
长江
在长江相隔之间
今江苏南京紫金山
大意：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。
jiān
shù
chóng
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
huán
动词：吹绿
返回，返还
大意：和煦的春风又吹绿了江南岸边景色，皎洁的明月什么时候才能照着我回到家乡呢？
瓜洲：位于长江北岸
京口：位长江南岸
钟山：（从诗人的视角看出去）钟山就隐没在几座山峦的后面。
瓜洲
京口
钟山
根据注释,理解诗意，在图中标出三个地名
活动二：
请画出这三条路线，并在旁边批注王安石的心情。
瓜洲
京口
钟山
A 王安石在南京服丧期间，第一次应召入京变法。
B 王安石第一次辞去宰相职务，回南京途经瓜洲。
C 王安石被罢相后再度赴京，推行新法。
学习提示：①王安石长期居住在南京，在此为母亲服丧三年；②瓜洲古渡是北上南下的必经之路。
瓜洲
京口
钟山
A 王安石第一次应召入京变法
B 王安石第一次辞去宰相职务，回南京途经瓜洲。
C 王安石被罢相后再度赴京，推行新法。
事件
心情
心情激动、喜悦,想大展身手
变法被迫中止，辞官后王安石依然不甘、身心疲惫。
前途未卜的迷茫，继续变法的担忧，不得不就职的无奈
B
A
C
活动三：
体会“绿”字的不同含义、用法并进行归类。
1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》
2.东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。
——李白《宜春苑》
3.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章《咏柳》
用法：
含义：
用法：
含义：
动词
吹绿
形容词
绿色的
1.春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
——王安石《泊船瓜洲》
2.东风已绿瀛洲草，
紫殿红楼觉春好。
——李白《宜春苑》
3.青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
4.碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
——贺知章《咏柳》
“吴中士人家藏其草，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰‘不好’，改为‘过’字，复圈去，而改为‘入’，旋改为‘满’。凡如是十许字，始改为‘绿’”。
——出自南宋洪迈《容斋续笔》
请自读这段文字，用批注的方法写出自己的理解。
活动四：
春风又“到”江南岸
春风又“过”江南岸
春风又“入”江南岸
春风又“满”江南岸
春风又绿江南岸
前后改了十多个字
这一“绿”字，春风的精神尽出，有着鲜明的视觉形象：
春风又绿江南岸
1.妙在“形象”
“妙”在哪
春风拂煦，百草丛生，满目新绿……
“绿”是鲜明的形象
“又绿”，联系到变法的背景、想到沉浮的仕途、王安石怎么不发出深深地感慨呢？
春风又绿江南岸
2.妙在“意味”
“妙”在哪
“绿”是希望、是活力、是憧憬。
王安石第二次奉皇恩奔赴汴州任职，这一去，仕途艰险、如履薄冰、前程迷茫、世事难料……
春风又绿江南岸
3.妙在“理趣”
“妙”在哪
“绿”来自春风，“春风”在古典文化中是一种“意向”，春风，指代皇恩浩荡。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
“又”和“何时”表达了诗人怎样的感情？
“又”：第二次、又一次。春风已经把长江两岸吹绿了一次又一次，说明诗人离家已经很久了，可明月什么时候能照我回到家里呢？
不仅表达了诗人对家乡浓浓的思念和赞美， 也让我们感受到诗人有家不能回的伤感和无奈。
寓情于景、情景交融
谢谢
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