(共18张PPT)
游园不值
古诗词诵读：
叶绍翁 南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人。祖籍建安（今福建建瓯）。曾任朝廷小官。长期隐居钱塘西湖之滨。代表作有《游园不值》《夜书所见》《四朝闻见录》等。
游园不值
叶绍翁 （宋代）
应怜/屐齿/印苍苔，
小扣/柴扉/久不开。
春色/满园/关不住，
一枝/红杏/出墙来。
yīng
jī
tái
fēi
chái
游园不值
值：遇到
不值：表示去某地方不合时，未能遇到想见之人。
大意：诗人想游园，却没能进门儿。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
表猜测
怜惜、怜爱
木鞋
在青苔上留下痕迹
轻轻地敲
用木柴、树枝编织成的门
大意：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
大意：满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
1、诗歌中提到哪些东西？
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
它们给我们带来了怎样的春色？
1、这些事物给我们带来了怎样的春色？
“苍苔”
苍苔就是我们常说的青苔，空气潮湿的时候，也就是春雨过后它就会贴着地皮长出来。
在春雨过后，青苔贴着地皮、顶着石头，顽强地生长，充满了蓬勃的生命力！因为有了青苔，满眼都是绿、满眼都是春！
青苔满阶砌，
白鸟故迟留。
———杜牧
“屐齿”
“柴扉”
屐：木底的鞋子。
齿：鞋子底下的前后跟。
古诗文中，“屐齿”代表休闲旅游
古诗中经常用“柴扉”来代表雅士、隐者住的地方。
1、这些事物给我们带来了怎样的春色？
“红杏”
桃李芳菲梨花笑，
怎比我枝头春意闹。
——《西游记》
古人常用某种事物表示某种特定的含义，用“红杏”代表烂漫的春色。“红色”代表春天来了，万物复苏，拼命生长的旺盛生命力！
1、这些事物给我们带来了怎样的春色？
2、诗歌中用到了哪些动词？
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
它们表达了诗人怎样的情感？
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开
苍苔代表着春意，诗人表面上写园主“怜苍苔”，实际上写的是自己对春天的喜爱。
小扣：轻轻地敲
“扣”出了
对园主的——尊重
对春天的——喜爱
对春天的——怜惜
2、这些动词表达了诗人怎样的情感？
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
杨柳不遮春色断，
一枝红杏出墙头。
——陆游《马上作》
春色被“关”和“遮”，哪个字用得更好？
相比于“遮”，想要从“关”中挣脱出来，需要更大的力量、更多的勇气和更强盛的生命力！“关”更体现出了春天的蓬勃！
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
一个“出”字，用拟人的手法，把伸出墙外的红杏写活了。“出”说明春天来了，红杏开得很旺，都已经从墙头里钻出来了。
“出”和关相对，没有关就没有“出”
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
这“一枝”能表示这枝红杏生命力非常的强，它想出来的意志非常坚强，也说明春天非常的美丽，充满了生机。
“一枝”和“满园”相对
因这“一枝”红杏概括了“春色满园”。
3、诗歌中蕴含了怎样的哲理？
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
美好的事物是挡不住的。
哲理：一种事物只要具有旺盛的生命力，即使受到外界的压力，也会冲破它，蓬勃发展起来的。
谢谢
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古诗词诵读:7游园不值
［教学目标］
1.引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。
2.了解诗歌的意思，培养学生的自学能力。
3.欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
［教学重难点］
1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
2.理解“春色满园关不住”的意境美。
［教学课时］
1课时
一、激情导入
1.（课件展示春天美景）春天在同学们的心中是什么样的呢？能不能用几个词来描述一下？（春暖花开、万紫千红、鸟语花香、桃红柳绿、姹紫嫣红……）
2.同学们用词语来描绘春天的美，古代诗人却用诗句来描绘春天的灿烂美景。今天我们一起来学习一首描写春天的古诗。（板书课题）
二、自读自悟，乐于探索
1.知诗人。（课件出示诗人简介）
2.解诗题：强调“不值”是“没有遇到人”的意思。
3.播放古诗朗读录音，让学生体会这首诗的朗读节奏、语气、语调。
4.学生跟读，师指名读。
5.在读的过程中，体会诗句的意思。
三、抓字眼，晓诗意
1.俗话说：“书读百遍，其义自见。”我们跟着叶绍翁在游园的时候，遇到了什么？（苍苔、柴扉、红杏）“柴扉”是什么意思？（柴门，用柴草编织的门）这样的门给你的感觉是怎样的呢？（简陋）
2.你是如何理解这首诗的意思的呢？（学生自主交流，教师相机指导）
（1）理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”。
①点拨：“怜”在这里是“怜惜”的意思。“屐”是古代人们常穿的木鞋。
②为什么是“扣”柴门，而不是“敲”柴门？（因为作者尊敬园子的主人）“扣”的动作是怎样的呢？（让学生自己用手扣桌子）
③因为尊敬园子的主人，所以诗人轻轻地敲门，因此在“扣”前面用了一个“小”字，“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻地”。
④小组讨论：为什么会“久不开”呢？
⑤“柴扉久不开”时诗人会想些什么？心情怎样？（失望、扫兴、遗憾）
⑥让学生再整体把握这两句诗的意思，再次朗读，读出扫兴、遗憾之感。
（2）理解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
①诗人想要游园却不得进门，但是他依然看到了什么？（红杏）是的，他看到了一枝红杏出墙来！可是，他没有进入到园子里，为什么会说“春色满园”？
②诗人根据什么想象园内春色满园？你能用自己的话描述一下园内美丽的景色吗？（有柳树和各种美丽的花，有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等）
③听了你们的描述，老师也仿佛置身于那桃红柳绿、姹紫嫣红的美景之中。你们想看看我们所想象到的满园春色吗？（在优美的音乐中，出示春天的画面，让学生有一个直观的感受）
④看到这样美丽的春色，你们现在的心情如何？（高兴）那么诗人看见一枝红杏出墙来，想到园内满园春色，他的感情有什么变化？（快慰、高兴）
⑤抓“关”和“出”。是谁“关”住了春色？用什么“关”住了春色？红杏是怎样“出”墙来的？红杏为什么能“出”墙？
⑥高墙大门关不住出墙的红杏，你从中悟出了什么道理？（一切有生命的事物是不能被禁锢的，它们会冲破牢笼，按照自己的成长规律，发展生长起来）
3.有感情地朗读第三、四句，读出欢快、喜悦之情。指名完整地说诗意。
明确：也许是因为园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔，我轻轻地敲着柴门，久久没有人来开。可是满园的春色是关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来。
［板书设计］
7游园不值
游园未遇主人（扫兴）
杏花满园春色（喜悦）
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