(共27张PPT)
浣溪沙
任务一：
任务二：
赏一处清雅风景
任务三：
品一种落寞心情
任务四：
悟一种豁达心境
谱一首催进之曲
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观 〔宋代〕
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
浣溪沙
苏轼 〔宋代〕
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。(萧萧 一作：潇潇)
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
词牌名
词牌名
词题
没有词题
交代词的时间、地点、写作原因以及词人心情等.
小序
浣溪沙
苏轼 〔宋代〕
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥，萧萧/暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少？门前/流水/尚能西！休将/白发/唱黄鸡。
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xiāo
huàn
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
地名，今
湖北浠水县
大意：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
小序
上片
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
泡在水中
初生兰芽浸润在溪水中
形容雨声
杜鹃鸟的别名。
大意：山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
下片
不能回到少年时代
老年
感慨时光的流逝
大意：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
任务一：
赏一处清雅风景
学习活动一：
词人看到了哪些景物，
引发了词人怎样的情感。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥
短短的、茁壮的、娇嫩的、生机勃勃
郁郁葱葱
一尘不染
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥
像兰花一样——
像溪水一样——
像松树一样——
像沙路一样——
充满生机
奔流清澈
坚强高洁
一尘不染
任务二：
品一种落寞心情
萧萧暮雨子规啼
出自《史记·蜀王本纪》，言望帝禅位后化为杜鹃鸟，至春则啼，滴血则为杜鹃花，声声啼叫是对恋人的呼唤。
象征着哀怨、凄凉或思归的情思。
风萧萧兮易水寒
萧萧梧叶送声寒
形容凄清、寒冷
任务三：
悟一种豁达心境
萧萧暮雨子规啼
这仅仅是自然界的风雨吗？
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，宋代著名文学家、书画家，与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”，在诗、词、文、书、画等方面都取得了很高的成就。
考取进士：22岁进士及第，主考官感叹：未来的文坛必属于苏轼！
被污入狱：“乌台诗案”，因诗中有所谓的“讥讽朝廷”之语，苏轼被罗织罪名冤枉入狱。
九死一生：关在狱中整整四个多月，他受尽了非人的折磨。被通宵侮辱、摧残到了其他犯人听不下去的地步。苏轼以为自己会死在狱中，甚至写下了绝笔诗。
接连被贬：45岁被贬黄州，59岁被贬英州，再贬惠州。61岁，被贬瞻洲。
学习活动二：
面对一次次的人生打击，苏轼的人生态度是怎样呢？
（圈出关键词，做好批注）
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
“唱黄鸡”来自于白居易的“黄鸡催晓丑时鸣”。丑时指凌晨 1 点到 3 点，意思就是说，黄鸡催天亮，凌晨就打鸣。
比喻时光流逝，白居易在感叹人生易老。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
感叹人生易老
苏轼反其而义而为之
苏轼希望人们不要徒发自伤衰老之叹。应该说，这是不服衰老的宣言，这是对生活、对未来的向往和追求，这是对青春活力的召唤。
在贬谪生活中，能唱出如此催人自强的歌曲，这体现出苏轼热爱生活、旷达乐观的性格。
①《浣溪沙》写于苏轼被贬后的两年。
②公元 1082 年，苏轼与朋友赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有苏轼不这么觉得。过了一会儿天晴了，他就写下了一首流传千古的词《定风波》。其中最后一句是“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”意思就是：回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，不管它是风雨还是放晴。
④近代著名学者王国维在《人间词话》中对苏轼的词有一个总体的评价：“苏轼之词旷。”（“旷”的意思是开朗，心境开阔）
③清代著名词家陈廷焯这样评价苏轼的这首《浣溪沙》：“愈悲郁，愈豪放，愈忠厚，令我神往。”
资料补充
学习活动三：
心灵寄语
当_________________时，
我想说：“门前流水尚能西！”
当_________________时，
我想说：“休将白发唱黄鸡！”
你想用这首词劝勉谁呢？
任务四：
谱一首催进之曲
学习活动四：
给这首词选择一条旋律线，并说一说理由。
学习活动四：
给这首词选择一条旋律线，并说一说理由。
人生总有风雨。衷心希望同学们，遇到“萧萧暮雨子规啼”时，记住苏轼的“门前流水尚能西”，在人生困境中依然能乐观豁达。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
上片
写景
下片
抒情
自然明丽 雅淡凄美
融入哲理 乐观豁达
谢谢
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古诗词诵读:9浣溪沙
［教学目标］
1.了解与苏轼有关的文学常识。
2.反复朗诵全词，品味用词的凝练，理解词中所表达的思想感情。
3.学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。
［教学重难点］
理解词的意思，体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
［教学课时］
1课时
一、谈话导入
“花有重开日，人无再少年”，江水东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故的呢？让我们随着苏轼的笔触一起走到《浣溪沙》中去寻找答案。
1.简介作者。（课件出示）
2.介绍创作背景。（课件出示）
二、朗读课文
1.听朗读音频，注意听准节奏和重音，可以轻声跟读。听完后提问：从哪里看出这首词是游记？（点明小序的作用）
2.指名朗读，其他同学点评。
3.全班齐读。
三、翻译词句
1.借助课本注释，通读全词。教师补充部分字词含义。（白发，代指老年）
2.学生合作交流，用自己的话说说词的意思。（一个同学译上阕，一个同学译下阕）
3.指名说意思，其他同学点评。
4.教师说全词意思。
四、悟意境，体感悟
1.大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？（对学生各种不完全的回答，教师相机指引）
2.引导学生想象画面。
如果我们能体会出这幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。下面请大家闭上眼睛，听着朗读走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什么。（上阕写景，描绘了三幅画面：山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草；山上松间沙路洁净无尘；黄昏时，杜鹃鸟在细雨中啼叫。下阕转入抒情：作者由西流的溪水，想到青春可以永驻，只要心不老，青春就永远不会老去，老去的只是岁月本身）（课件出示图片）
3.向学生介绍画面赏析的方法：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。
4.一个人在怎样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静？（平和宁静）
5.苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心，这体现了他怎样的人生态度？（旷达乐观）
6.苏轼会不会就此放弃世俗的一切不再执着于自己的理想了呢？（学生可在老师的提示下，看词的下阕，从而得出答案）
7.学生自由畅谈对下阕的理解或所受启发。
8.小结全词：全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观、积极进取的人生态度，给我们以生活的启示。
五、总结
这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习。同学们，你们说对吗？
［板书设计］
9浣溪沙
浣溪沙
上阕：写景 三幅画面 溪边兰草/松间沙路/雨中杜鹃 清新幽雅
下阕：抒情 溪水西流—青春可驻 乐观豁达的人生态度
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