统编版语文四年级下册第一单元：漫步古诗词 感悟春之情 ——古诗中的春天 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
漫步古诗词 感悟春之情
——古诗中的春天
春光灿烂
热身活动
是谁在诵读我的大作？竟诵得这般好听，我仿佛又来到了浣花溪畔，看到了那一簇动人的桃花……
方法一：边读边想象画面
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
江畔独步寻花
[唐]杜甫
读一读，想一想：
读了这首诗，你仿佛看到了一个怎样的春天？
注释：
1.蹊（ ）：小路
2.留连：即留恋，舍不得离去。
3.恰恰：象声词，形容鸟叫声音和谐动听。
方法一：边读边想象画面
这两首诗都表达了诗人对春天的喜爱与赞美。
读一读，想一想：
读了这首诗，你仿佛看到了一个怎样的春天？
谢谢大家对我草堂附近灿烂春色的描绘与想象，你们的语言简直和我的诗文一样美！下面让我们去下一首古诗中感受春雨的宝贵吧！
方法二：抓关键词句
表达了诗人对春雨的喜爱与赞美。
（一）
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
——[宋]晏殊《浣溪沙》
活动一：头脑风暴
（二）
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
——[宋]王安石《泊船瓜洲》
请你用“抓关键词句”的方法从下面两句中任选其一来体会诗（词）人想要表达的情感。
国破家亡之痛 悲春之情
方法二：抓关键词句
方法三：了解诗词创作背景
国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
活动二：挑战分类 小组探究
根据刚刚在小组讨论中的表现，完成评价量表
感悟诗情的方法 自我评价 同桌评价
边读边想象画面 能用一两个词语概括画面总的特点 能用“总-分”的结构来描述画面 能用“总-分”的结构来描述画面，语言优美
抓关键词句 能准确找到诗词中的关键词句 准确找到诗词中的关键词句且能进行分析，说明理由 准确找到诗词中的关键词句且能进行合理分析，理由简洁清晰
了解创作背景 能用查资料或请教他人等方法来了解诗词的创作背景 能用查资料或请教他人等方法来了解诗词的创作背景，懂得换位思考，深入体会情感
……
我以诗词绘春光
1902作品展
活动三 我以诗词绘春光
我以诗词绘春光
我以诗词绘春光
孩子们，今天的游览结束了，希望你们传承古诗词，续写古诗词，赋予它新时代的生命力！老夫——告辞！
你们的作品真让老夫欣慰啊！果真是“江山代有才人出，一代新人胜旧人”啊！依老朽之见，古诗词不应该只流转在唐宋的时光里，它也能走进你们的生活，成为孩子们表情达意的载体。
选一项内容课后写一写：
1.续写古诗，把你“绘春光”的作品补充完整。
2.试着为你心爱的植物写一首古诗词，表达对它的喜爱之情。
3.挑战用古诗词的形式记录难忘的一件事，表达出真情实感。
活动四 续写诗词 课后练笔