七年级下第12课《闻一多先生的说和做》教案

2015-2016学年度第二学期
锦华实验学校中学部电子教案
七年级 语文 学科 执教者 邹红华
教学课题 《闻一多先生的说和做》
设 计 者 邹红华 课时安排 2 设计日期 4月
教学目标 1．积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。2．了解臧克家、闻一多。　3．整体把握课文，领会文章的思想内容。4.．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。　　5．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。
教学重难点 品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。
教学准备 课件
教学流程 修改建议
　●教学过程　　一、导语设计在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人 ( http: / / www.21cnjy.com )物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师——艺术家……但有一位备受世人瞩目，他既是热情澎湃的诗人，卓越的学者，同时也是一位大勇的革命烈士，他就是闻一多先生。他是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青 ( http: / / www.21cnjy.com )年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，了解他的精神品质。（板题）　　二、资料读演，资源共享　　学生展示课前搜集的相关资料，学生共同交流，互动互学。　　1．关于闻一多闻一多先生，著名诗人、学者、爱国民主战士。 ( http: / / www.21cnjy.com )五四运动时，闻一多在北京清华学校读书，就参加了学生运动。他曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员会兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名 ( http: / / www.21cnjy.com )的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，7月15日下午，闻一多先生不顾好心肠人的劝阻，参加并主持在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。会上，李夫人报告了李先生的殉难经过。党中央为了民主人士的安全，指示昆明地下党组织，不安排闻一多先生在会上公开演讲。但由于会场上混入了国民党特务分子，在李夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，闻一多先生更是怒不可遏。当李夫人刚离开讲台，闻先生就拍案而起，发表了讲演，使群情为之振奋，特务们没敢在会场上轻举妄动。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会。在他离社返家途中，被特务分子暗害了。　　2．闻一多与《七子之歌》　　澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江 ( http: / / www.21cnjy.com )南北，引起观众的强烈反响。大家听了这首歌后不禁潸然泪下，并把它看作迎接澳门回归的“主题曲”。这首歌的歌词是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多。在20年代上半叶，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。独居异国他乡，闻一多对祖国和家乡产生了深深的眷恋；在西方“文明”社会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱后，更激起了他强烈的民族自尊心。正是在这样的背景下，闻一多写下了《七子之歌》等多篇爱国思乡之作。《澳门》为其中的一首。　　3．关于作家、作品作者臧克家，现代诗人。1905年出 ( http: / / www.21cnjy.com )生于山东省诸城县。在大学读书期间开始发表诗作，受闻一多先生的影响很大。1933年出版第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。抗日战争时出版了《从军行》《淮上吟》等。1942年到重庆，参加中华全国文艺界抗敌协会的活动。出版《泥土的歌》《十年诗集》《古树的花朵》等。建国后，先后任华北大学三部研究员、人民出版社编审、全国文联委员、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务，第二、三届全国人民代表大会代表，第五届全国政协委员，全国文联委员，作家协会理事，《诗刊》顾问兼编委。　　本文是一篇介绍闻一多先生作为诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人、学者和革命家的光荣事迹的叙事散文，作者从三十年代在国立青岛大学对闻一多先生的印象写起，一直写到了闻一多先生的最后一次讲演，表现了闻一多先生崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。　　三、朗读课文，整体感知文意　　1．教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。　　2．教师找学生朗读课文，初步感知文意。从题目看，本文分两部分：前半部分：闻一多先生的“做”。后半部分：闻一多先生的“说”。学生运用圈点勾画的方法，看看文章叙述了哪几件事。（见板书）　　四、细读课文，学生合作研讨，深层探究　　探究文章第一部分。　　（1）学生齐读1~7小节。　　（2）多媒体显示：　　①作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的 ( http: / / www.21cnjy.com )事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍？请谈谈你的理解和认识。　　②闻先生的治学态度对我们有什么启示？　　学生四人一组讨论，全班交流。　　学生明确：①作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。　　《唐诗杂论》被当作重点 ( http: / / www.21cnjy.com )部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的在于救国；“目不窥园、足不下楼”“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达得侧重点与前面不同。　　②这是一个自由发挥的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等等皆可。　　五、课堂小结　　生命的尺度和价值不在它存活的长短， ( http: / / www.21cnjy.com )而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人生命融入到国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。 ( http: / / www.21cnjy.com )第二课时　　●教学过程　　一、导语设计　　闻一多先生是五四以来知识分子之中一 ( http: / / www.21cnjy.com )位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们再次走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，了解他的精神品质。　　二、学生合作研讨，深层探究　　研讨文章第二部分。　　（1）选一女同学朗读这一部分。　　（2）多媒体显示：　　①“一反既往”使人想起成语________，在这里的意思是________。　　②第11小节引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲的什么话？　　③“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”该如何理解这段话？　　④联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？　　⑤文中有一段闻一多先生的形象描写，你能找出来吗？并理解其作用。　　⑥“他，是口的巨人。他，是行的高标。”如果写成“他是口的巨人，行的高标”行不行？为什么？　　活动成果展示：　　①“一反既往”让人想起成语“一如既往”，在这里是说“完全和做学问的情况不一样”。　　②联系上下文，可以看出这段话表 ( http: / / www.21cnjy.com )现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。　　③在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。　　④因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言 ( http: / / www.21cnjy.com )论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的说和做，他的“说”和“做”也就必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。　　⑤他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘“形象再现了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。”　　⑥不行。两句对举，有助于加强气势。　　（3）教师引申：作为革命家的闻一 ( http: / / www.21cnjy.com )多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，不仅在说，而且以生命为代价来这样做。　　三、学生品读课文，赏析文章的语言美　　1．教师提问：文章的语言有什么特点？　　教师组织学生讨论交流。　　生1：文章的语言有气势，有如大江奔流，瀑布飞泄。　　生2：文章的语言有情感美，无论叙还是议，都流露出作者对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。　　生3：文章的语言有凝练美，有以一当十的表达效果，耐咀嚼，有余韵。　　生4：文章的语言有形象美，如对闻一 ( http: / / www.21cnjy.com )多语言、肖像的具体描写，形象再现了闻先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作风仿佛都成了具体可感的东西。　　生5：文章的语言有诗意美。臧克家是诗人，他是用诗化的语言写的，精练、生动，有跳跃性、有气势。　　教师总结：同学们谈得很好， ( http: / / www.21cnjy.com )很有个性。文学的审美是一种个体化的活动，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受。　　2．请选择你最欣赏的一句话，按照“我欣赏________，因为它具有________美，体现在________”的句式说话。　　学生自由发言。　　生1：我欣赏“他正向古代典籍钻探， ( http: / / www.21cnjy.com )有如向地壳寻求宝藏”这句话，因为它具有形象美。体现在比喻的运用和“钻探”一词的选择上。特别是“钻探”一词，作者不用“钻研”或“研究”，而选用“钻探”，词义比“钻研”更进了一步，既形象，又含义丰富，而且句式变成了“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热情的称赞了。　　生2：我欣赏“仰之弥高，越高，攀得越起 ( http: / / www.21cnjy.com )劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这句话，因为它具有音乐美、情感美。对偶辞格的运用，使句式整齐，音调铿锵，具有音乐美；本句叙事中兼有抒情，记叙了闻先生刻苦钻研、深刻探究的治学态度，作者对闻先生的赞美之情溢于言表。　　生3：我欣赏“他想吃尽、 ( http: / / www.21cnjy.com )消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”这句话，因为它具有形象美。体现在“吃尽、消化尽”“炯炯目光”“远射”等词的运用上，形象地再现了闻一多先生苦苦钻研文化典籍、放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者风范。　　生4：我欣赏“他要给我们衰微的民族 ( http: / / www.21cnjy.com )开一剂救济的文化药方”这句话，因为它具有形象美、凝练美。体现在“开一剂救济的文化药方”，这是一种比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。闻先生的爱国情操决定了他的行为，治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了鲁迅先生的弃医从文，想到了无数仁人志士的人生选择。　　生5：我欣赏“1930年到1932 ( http: / / www.21cnjy.com )年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”这句话，因为它具有形象美、凝练美。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，这还仅仅走出了第一步，晚年的闻一多却走出书斋，投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。　　生6：我欣赏“他从唐诗下手，目不窥园 ( http: / / www.21cnjy.com )，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一句，因为它具有凝练美、音乐美。音乐美自不必说。“目不窥园”，语出《汉书·董仲舒传》，表意蕴藉；一个“沥”字，深刻表现了用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，精当、凝练。　　生7：我欣赏“深宵灯火是他的伴侣，因它大 ( http: / / www.21cnjy.com )开光明之路，‘漂白了的四壁’”一句，因为它具有诗意美、意趣美。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。　　生8：我欣赏“他‘说’了……他‘ ( http: / / www.21cnjy.com )说’了……他‘做’了……”这一组排比段，因为它具有音乐美、形象美、情感美。作者刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象，为革命事业奔走呼号、英勇无畏的精神跃然纸上。作者的感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾吐了对闻先生英勇精神的高度钦佩与赞扬之情。　　生9：我欣赏“他，是口的巨人。他， ( http: / / www.21cnjy.com )是行的高标”这句话，因为它具有气势美。这是对闻先生人格的艺术概括，句式短促，音调高亢，言深意赅，是文章有力的收束。　　四、课堂小结　　课文一千多字，却浓缩了闻一多先生的一 ( http: / / www.21cnjy.com )生。言行是一个人思想、精神品质的外在表现，言导行、行证言。作为学者、革命家的闻一多的言行是独特的。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。在静思默想时，在昂首远望时，我相信，闻一多先生会出现在我们的脑海里，他将会成为幸福的守望者。　　文章选材精当、剪裁得体、组材恰当，是我们学习的典范，特别是文章的语言，如一杯清茗，让人百品不厌。
作业设计
板书设计
教后反思
备注： 1、教学目标、重点、难点同一备课组必须一致。
2、教学流程中各环节要有清晰的时间安排。
3、二次备课要用深红色字体标出。