《桥 之 美》课 件 内 容 设 计
江西省兴国一中 李 琼
一．导语设计
在有月或无月的夜晚，吟一段美文，细细品味，就像品一杯香茗，呷茶入口，茶香在口中回旋，香气四溢，回味悠长……一片茶叶、一篇美文，总是让人品出许多人生的韵味。 今天就让我们跟随画家吴冠中一起去品一杯好“茶”——《桥之美》。
伴随背景音乐、流动画面、出示课题：桥之美 吴冠中
二．走近作者
吴冠中,中国现代画家，1919年出生于江苏省宜兴县。油画代表作有〈〈长江三峡〉〉、〈〈鲁迅的故乡〉〉等，他擅长表现江南水乡和谐、清新的景色，宁静、淡美的意境，使画面有一种抒情诗般的感染力。（添加作者照片，展示代表作品）
朗读与感知——泡“茶”
让我们伴随优美的音乐，用舒缓、深情的语调自由朗读课文，用心感受画家笔下的“桥之美”！
（课文是茶，你饱满的情感就是那壶清泉。请用心“泡一泡”，“茶”香一定会扑鼻而来……）
思考：课文写了哪些桥？边读边在原文中划出。
学生回答问题之后，展示图片：江南石桥、石拱桥、长桥、乡间小桥、风雨桥、索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥等
赏读课文——赏“茶”
走进吴冠中的〈〈桥之美〉〉，一幅幅美丽的桥之风景如姿态万千的“杯中茶叶”呈现在面前，我们的心灵为之震动。“桥”美在何处？你一定感受颇多吧？你最喜欢文中的哪一种桥呢？请以“我喜欢 桥，因为 ”的句式，把你体会的“桥之美”表述出来，与大家交流。
交流后小结：桥在不同的环境下有着不同的美学效果。
五．品味桥之美——品“茶”
桥与环境相互辉映，自然而和谐。请找出文中你认为写得最美的例子，用饱含深情的声音反复地朗读，细细地品味，并用铅笔在文章的空白处作点批注，你一定能体会到“香绕齿间”的美妙。
点击后出现下面五幅画面的内容，体现桥与环境的关系。点击任一画面后，画面放大，并随之出现相关文字和朗读。
桥←－－（美）－－→环境
1.乌镇石桥←→密密的苇丛
（茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。）
2.江南石桥←→细柳拂丝
（早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见
晓风残月，也令画家销魂！）
3.长桥卧虹←→湖水苍茫
（湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。）
4.风雨桥←→飞瀑流泉
（广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。）
5.乡间小桥←→浮萍倒影
（极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。）
桥之美小结
对 映 变 和
比 衬 化 谐
桥 ―――――――→美
六.比较与讨论——说“茶”
同样是写桥，与〈〈中国石拱桥〉〉相比，〈〈桥之美〉〉有什么独特之处？思考后与小组的同学讨论，再把讨论的结果记录下来。
讨论后，开展小组之间的对话、师生对话，最后小结：
《桥之美》作为一篇带有说明性质的小品文，与典范的说明文相比，有其独特之处：
视角――审美角度：着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果
写法――写景抒情：描绘了一幅幅美丽的桥之风景，欣赏与赞叹溢于言表。
语言――生动优美：或描写，或抒情，文字极富表现力和感染力
七．写作与交流——以“茶”会友
你一定也喜欢桥吧？你记忆中最美的桥是怎样的？仿照课文第4、5段的例子，用优美的文字把它描绘出来，与大家一同分享吧！
八．延伸与积累——回味
课外积累与活动：
1.课外搜集绘画、雕刻、摄影及影视作品中的桥。
2.摘抄有关桥的成语、诗歌、散文，进一步品读桥的审美韵味。
3利用休息日，进行一次摄影采风，拍摄一些桥的照片收在影集里，然后就这次采风写一篇随笔。
《桥之美》课件说明
江西省兴国一中 李 琼
【教材分析】
《桥之美》是一篇带有说明性的小品文。课文以画家独特的眼光发掘桥之美，即桥在不同环境中，具有不同的美学效果。文章运用大量的描写与抒情，列举了江南石桥、长桥、风雨桥、乡间小桥等不同形式的桥，体现桥与周围景物之间的对比、变化、和谐之美。作者笔下的桥如诗如画，包含了丰富的意韵，给读者带来审美的愉悦。
本课件的教学过程主要设计了情境导入、整体感知、深入品读、写作练笔、课外延伸等几个环节，由浅入深、由读而写、由课内到课外，让学生通过朗读，讨论，写作，综合学习等活动，在轻松愉快的氛围中学习课文。教学设计不但注重了文本的学习，还注意了对学生听说读写能力的培养。
教师借助多媒体课件的形象与直观，充分调动学生的视听感觉，引领学生进入文章的情境，领会桥之审美韵味，培养学生感受美、鉴赏美的能力。
【课件主要制作技术】用Flash制作课件，Photoshop处理图像，Goldwave处理声音
【课件价值说明】
利用配乐动画，情境导入课文，激发学生的学习兴趣与热情。
通过画家作品展示，让学生大略了解吴冠中作品的风格。
展示桥的图片，使学生对各种类型的桥有一个比较直观的感知和了解。
针对文章的重点难点语段，分别制成几个独立的动画，再配上文字和朗读。通过观看动画、听朗读、读文段、品文字，充分调动学生学习的自主性和积极性，引领学生进入文章的情境之中，进一步体会桥的审美韵味。
课件制作注重了构思的创新，将课文教学的整个过程形象地比喻为喝茶，把教学的几个环节分别喻为：泡茶、赏茶、品茶、说茶、以茶会友、等，新颖形象，令人耳目一新。
