统编版五年级语文上册第一单元复习课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
第一单元复习
目录
1.作者回顾
2.字词复习
3.问题答辩
4.题型练习
5.课堂小结
6 游戏环节
1.作者回顾
郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一 、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长。主要作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》《武则天》《蔡文姬》等。
许地山 （1893－1941），中国现代著名小说家、散文家，“五四”时期新文学运动先驱者之一。笔名落华生。主要著作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著有《二十夜问》《太阳底下降》等。
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。 1949年赴台，曾任台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
作者简介
作者简介
冯骥才，1942年出生，中国当代作家和画家，浙江宁波人，原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。初为画家，专事摹古，“文革”后为崛起的伤痕文学代表作家，其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。
他的作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
代表作有长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）、《神灯》；
2.字词复习
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足
我会读
半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 爱慕 矮小
读准字音；读通句子；理解生词。
bō
ǎi
zhà
不懂　兰花　箩筐　婆婆　糕饼 沉浸　纠缠 缠绕　茶叶 茶水　 捡起 捡起 浸透 馅饼 糕点
愈发 陪伴 伏案 生怕 神气十足
拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主
索性 幽深 细腻 竟然 舒适
词语积累：
3.问题答辩
课文详解
结合相关语句，说说作者是怎样写出白鹭的外形美的。（习作要素）
与白鹤、朱鹭、苍鹭对比写出白鹭的身段美；用“雪白、铁色、青色”写出白鹭的颜色美；用“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”的排比句式写出白鹭的身段和色素无可挑剔。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
小组讨论
然而表示转折，白鹭虽美，却因常见而被人遗忘。美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那平凡朴素的美。
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
小组讨论
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。
（ ）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）
（3）我们不需要外表美。 （ ）
读课文，说说课文围绕落花生讲了几件事，完成填空：
（ ）
( )
请同学快速浏览课文，想一想，课文围绕花生写了哪些内容？
种花生
议花生
收花生
花生 桃子、石榴、苹果
位置
外表
有无果实
读读第10自然段，说说花生最可贵的是什么，和同学们交流自己的体会。填写下表：
埋在地里
高高地挂在枝头
矮矮的
鲜红嫩绿
挖起来才知道
一见就生爱慕之心
父亲的话
第二次
读句子，说说你体会到了什么？
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。
借物喻人
实话实说
当今社会需要像“落花生”那样的人还是像“苹果、桃子小石榴”那样的人
结合实际生活，小组讨论
浏览课文（快速默读），说说这篇课文主要写了什么
1. 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气。（爱桂花）
2. 故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣。（摇桂花）
3. 迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。（思桂花）
朗读课文，说说课文写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。
有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花给“我”带来的美好回忆有：桂花盛开时香气四溢；摇桂花、收桂花是的快乐；赏花时的美好。
联系下面的“阅读链接”（见教材P8），说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“阅读链接”表现的是琦君对童年、对故乡的怀念之情，这与课文中母亲的话所反映出的情感是一致的。母亲虽然离开家乡，却忘却不了家乡院子里的桂花。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着桂花带给“我们”的快乐，吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶。家乡院子里的桂花已充盈了母亲生活，已成为母亲生活乃至生命的一部分，故乡的桂花香里，有亲情，有乡情，有回忆。作者借母亲的话表达自己对家乡的热爱与思念之情。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。
4.题型练习
课堂练习
1、作者从白鹭的（ ）及（ ）、（ ）、（ ），这几个方面写出了白鹭的美。
外形
觅食
栖息
飞行时的韵味
2、在作者的眼中，白鹭是怎样的形象？
白鹭是一首精巧的诗。
“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。
随堂练习
对比
大小适宜
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1.我们从句子中的"____,_____,_____"可以感受到白鹭的颜色美。
2.与画线部分相匹配的词语是（ ）A适宜 B配合 C寻常
3.本段从______、______、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美；画线部分突出的白鹭的“______”、 “ ______”的适宜。
课堂练习
借
物
喻
人
2 落花生
课文按 、 、 、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们 ，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
一、根据课文内容填空。
课堂练习
种花生
收花生
吃花生
做人要做有用的人
读课文，说说讲了一个什么故事？
本文按照_____顺序生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由______到______的变化过程。
害怕人
信赖人
时间
随堂练习
填同音字
yáo
菜（ ）
歌（ ）
（ ）滚
遥
谣
摇
肴
háng
（ ）州
（ ）海
（ ）情
gāo
羊（ ）
（ ）饼
（ ）矮
xīn
温（ ）
（ ）赏
（ ）鲜
航
行
吭
杭
高
篙
糕
羔
新
辛
欣
馨
随堂练习
读句子，完成练习。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（1）将画“ ”的句子改为肯定句。
______________________________________________________
（2）“浸”字的含义有： ①泡在液体里； ②液体渗入或渗出； ③逐渐。在这里的意思是_____（填序号）。运用这个字的好是______________________________________________。
至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。
化无形为有形，形象地写出了桂花香气的浓郁
①
信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；
信赖，就给它趴在人肩头睡觉的幸福；
信赖，就给它更多的关心，甚至是关怀；
信赖，就给它更多的关爱，让它感到人的温暖……
“信赖，就给它——”。
句式练习
1、课文第（ ）自然段描写了小珍珠鸟的外形，并运用了（ ）
的修辞手法，请把相关的句子在文中画出来。
2、根据对课文内容的理解，完成下列填空。
“小家伙”这个词语在文中一共出现了（ ）次。
5.课堂小结
这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。下节课，我们将继续走近白鹭，了解它散文诗一般的韵味。
总结全文
我们在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育，懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这就是生活的教育。同学们，生活是最好的老师，让我们记住：生活中的一草一木、一点一滴都会给我们许多启示！
小结：
课文通过回忆小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
课堂小结
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境界，表达了作者对聪明伶俐的珍珠鸟的喜爱之情。
同学们再见
下节课再见