/ 让教学更有效 高效备课
教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季
课题 14.文言文二则（第一课时）
教科书 书 名：统编版语文教材 六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021 年 12 月
教学目标
1. 正确、流利地朗诵课文。背诵课文。 2. 能根据注释疏通文意，说出故事内容。 3. 体会文章所蕴含的道理，知道文中说明观点的依据。
教学内容
教学重点： 1.对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说文章内容。 2.引导学生体会作者观点和论证方法
教学难点：体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学过程
一、回忆导入，读懂题目 1.我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结多朗读、看注释、懂句意、 释全文、明道理是学习文言文的重要方法。 2．导入新课，明确学习任务。 《文言文二则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习第一则文言文《学弈》。 3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。 二、初读课文，读正确流利 1．初读课文，提出问题。 引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。 2．范读课文，指导学生朗读。 （1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。 （2）再读课文，解决难读的语句。“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。” 3．领读课文，提升能力。 老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。 三、结合注释，理解内容 1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。 2．提出疑问，讨论解决。 3．交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。故事的起因、经过、结果是什么？ 4．有感情地朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。 四、领悟道理，练习背诵 1．领悟道理。作者提出的观点是什么？他用什么事例来证明自己的观点：我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，或者三心二意。 2．背诵课文。 （1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。 （2）自由练习背诵，最后根据表格集体背诵。 3.梳理结构，小结课文。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
（部编版）六年级
下
文言文二则-学奕
第14课
第5单元
人文主题：科学精神
语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
习作要求：展开想象，写科幻故事。
《学弈》
第一课时
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
多朗读——看注释——懂句意——释全文——明道理
孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。
自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。
初读课文
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h nɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu ) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。
结合注释理解大意
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。
弈，下棋。
学习下（围）棋
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
弈秋是全国最擅长下棋的人。
善于做某事的人
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
让
教导
让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。 ⑥[援]引，拉。
⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后
可以将箭收回。
另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
指鸿鹄
指弈秋的教诲
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑧[之]他，指专心致志的那个人。
⑨[弗若]不如。
虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。
学 弈①
⑩[为]因为。
[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 [然]这样。
这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。
请找一找文中作者的观点及具体事例。
观点
具体事例
其一人专心致志，惟弈秋之为听
（专心致志）
一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
（三心二意）
观点
为是其智弗若与？曰：非然也。
既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？
学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。
根据表格背一背
具体事例 起因
经过
结果
观点 弈秋， 。
通国之善弈者也
使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 ， 。
专心致志
有鸿鹄将至
思援弓缴而射之
虽与之俱学， 。
弗若之矣
？曰：非然也。
为是其智弗若与
专心致志
三心二意
弈秋
二人师从弈秋
结构梳理
成功
失败
学习之理贵在专心
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 的人下棋，结果两个人一个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了做事情应该 的道理。
学习态度不同
专心致志
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 高效备课
作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季
课题 14.文言文二则（第一课时）
教科书 书 名：统编版语文教材 六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021 年 12 月
作业练习
1、上网或查资料了解孟子与《孟子》。 2、自读课文，理清脉络，完成填空。 《学弈》写了 的故事，说明一个道理： 。体现作者观点的句子是 。 3.试着联系上下文理解下列词语的意思，找出文中不理解的词语。 将至： 援弓缴： 弗若： 4.写出下列句子的意思： （1）奕秋，通国之善弈者也。 （2）为是其智弗若与？ 5. 《学弈》告诉我们学习要 ，不能 。
备注：文档字体请使用“黑色，宋体，五号”
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
版权声明
21世纪教育网www.21cnjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育科技有
限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法
规作出如下郑重声明：
一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织
名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息
网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发
的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网
站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改
编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要
求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
“4三金
深圳市一教育料技有限贵任公司
0307766/ 让教学更有效 高效备课
学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季
课题 14.文言文二则（第一课时）
教科书 书 名：统编版语文教材 六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021 年 12 月
学习目标
1. 正确、流利地朗诵课文。背诵课文。 2. 能根据注释疏通文意，说出故事内容 3. 体会文章所蕴含的道理，知道文中说明观点的依据。
课前学习任务
1. 上网或查资料了解孟子与《孟子》及孟子生平简介。
2. 自读课文，理清脉络。找出文中不理解的词语，尝试结合注释联系上下文理解。
课上学习任务
【学习任务一】 1.初读课文，读正确流利。 2. 借助注释，联系上下文理解词和句子的意思，再连起来说一说。
【学习任务二】 1. 将每句话的意思连起来，说说课文的内容。故事的起因、经过、结果是什么？ 2. 领悟道理。作者提出的观点是什么？他用什么事例来证明自己的观点：我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用 3. 提出背诵方法和建议，根据表格，尝试背诵课文。
推荐的学习资源
孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。 （建议推荐的学习资源均为官方资源，避免出现非官方的二维码和链接）
备注：文档字体请使用“黑色，宋体，五号”
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
