第11课 送东阳马生序 练习题（含答案）

统编版语文九年级下册第11课送东阳马生序练习题（含答案）
积累与运用
1．选出下面注音不正确的一项是（ ）
A．嗜学（shì） 砚冰（yàn） 逾约（yú）
B．既加冠（guān） 硕师（shuò） 叱咄（chì duō）
C．俟其欣悦（sì） 负箧曳屣（qiè xǐ） 皲裂（jūn）
D．媵人（yǐng） 以衾拥覆（qīn） 容臭（chòu）
2．下面加粗词释义有错误的一项是( )
A．既加冠（帽子） 执经叩问（磕头）
叱咄（训斥，呵责） 负箧曳屣（书箱，鞋子）
C．持汤沃灌（热水） 烨然若神人（光彩照人）
D．录毕，走送之（跑） 色愈恭，礼愈至（周到）
3．选出朗读停顿节奏划分不对的一项是（ ）
A．余／幼时／即嗜学。
B．天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。
C．余因／得遍／观群书。
D．俯身／倾耳／以请。
4.写出下列句子中加粗通假字的本字，并解释。
（1）同舍生皆被绮绣。_____________
（2）媵人持汤沃灌，以衾拥覆。_____________
（3）四支僵劲不能动。_____________
5.下列加点的“以”字用法与其他三项不同的一项是 (　　)
A.以是人多以书假余　　
B.不敢出一言以复
C.属予作文以记之
D.家贫,无从致书以观
6．解释下列加粗的词，注意体会其用法。
（1）寓逆旅：
（2）主人日再食：
（3）无鲜肥滋味之享：
（4）腰白玉之环：
7.下列对文章的理解,不正确的一项是(　　)
A.文章是一篇赠序,作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。
C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比,凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)缀公卿之后，日侍坐备顾问。
(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
(3)盖余之勤且艰若此。
9.填空。
(1)《送东阳马生序》中最能表现作者抄书之苦的句子是“ 　 ， 　 ， 　　”；文中交代作者“尝趋百里外”求学原因的句子是“ 　 ， 　　 。 　　”。
(2)宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“ 　　 ， 　　 ， 　　 ”，是为了劝勉马生尊师重道、虚心求学。
10、阅读下面的材料，完成问题。
材料一：2021 年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确要求“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，并从健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间等5个方面提出了指导意见。
材料二：为了贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，某市教育局制订了“落实‘双减’，提质增效”工作方案，对辖区内义务教育阶段各学校提出了明确要求。
材料三：“分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。”据此指导意见，某中学九年级(2)班制定了学科书面作业时长安排表，内容如下：
(1)请用简洁的语言概括以上三则材料的主要内容。
(2)请写出你所在学校或班级在落实“双减”政策方面所采取的某一项措施，并就此措施谈谈你的观点和理由。
二、阅读理解
（一）阅读文言文选段，根据要求回答问题。
送东阳马生序
宋濂
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

11. 下列选项中，加点词语 解释不正确的一项是（ ）
A. 右备容臭 臭：香气
B. 缀公卿之后 缀：跟随
C. 父母岁有裘葛之遗 遗：遗留
D. 同舍生皆被绮绣 被：同“披”，穿着
12. 用现代汉语翻译下面句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
13. 下列选项中，对选文内容和写法的理解分析不正确的一项是（ ）
A. 选文通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的道理。
B. 选文写自然环境的严酷和物质条件的匮乏，表现了作者求学的“勤且艰”。
C. 选文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象。
D. 作者功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。
14. 针对部分同学在物质生活上攀比这种现象，请你结合文中观点加以劝说。
（二）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。
【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强时能如此半古之人功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川书》）
【注】①奉议：官名。
15. 解释下列加点的词语。
（1）父母岁有裘葛之遗 遗：_____________
（2）非天质之卑 卑：_____________
（3）每咏叹此语，诚能如是 诚：_____________
16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.少年志气方强时/能如此/半古之人/功必倍之
B.少年志气方强时/能如此/半古之/人功必倍之
C.少年志气方强/时能如此/半古之/人功必倍之
D.少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之
17. 用现代汉语翻译下面句子。
（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。
（2）读书先净室焚香，令心意不驰走。
18. 【甲】【乙】两段选文，两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。结合选文内容，将下面表格补充完整。
选文 关键信息 学习建议 前提条件
【甲】 业精德成 ①_________ 热衷于学习
【乙】 养心探道 第一条建议：②_____ 第二条建议：③_____ 全身心投入学习
（三）阅读下面这篇文言文，完成各题。
斗茶①记
[宋]唐庚
①政和二年三月壬戍，二三君子相与斗茶于寄傲斋②。予为取龙塘水烹之而第其品，以某为上，某次之。某闽入，其所赍③宜尤高，而又次之。然大较④皆精绝。
②盖尝以为天下之物有宜得而不得，不宜得而得之者。富贵有力之人，或有所不能致，而贫贱穷厄、流离迁徙之中，或偶然获焉。所谓“尺有所短，寸有所长”，良不虚也。唐相李卫公好饮惠山泉，置驿传送，不远数千里。而近世欧阳少师作《龙茶录》，序称嘉褚七年亲飨明堂，致斋之夕，始以小团分赐二府，人给一饼，不敢碾试，至今藏之。时熙宁元年也。吾闻茶不问团铤，要之⑤贵新；水不问江井，要之贵活。千里致水，真伪固不可知，就令识真，已非活水。自嘉祜七年壬寅至熙宁元年戊申，首尾七年，更阅三朝而赐茶犹在，此岂复有茶也哉！
③今吾提瓶走龙塘，无数十步，此水宜茶，昔人以为不减清远峡。而海道趋建安，不数日可至，故每岁新茶不过三月至矣。罪戾之余，上宽不诛，得与诸公从容谈笑于此。汲泉煮茗，取一时之适，虽在田野，孰与烹数千里之泉、浇七年之赐茗也哉？
（节选自《眉山文集》，有删改）
[注释]①斗茶：流行于宋代的一种品评茶叶高下的游戏。②寄微斋：唐庚被贬惠州时读书、品茗、会客之室。③赍（jī）：携带。④大较：大略，大体。⑤要之：总之。
19.请用“／”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）
昔　人　以　为　不　减　清　远　峡
20.请写出下列句子中加点词的意思。
(1)二三君子相与斗茶于寄傲斋：______________________
(2)其所赍宜尤高：______________________
(3)或有所不能致：______________________
(4)更阅三朝而赐茶犹在：______________________
21.请用现代汉语写出第②段画线句的意思。
唐相李卫公好饮惠山泉，置驿传送，不远数千里。
22.细读文章，品味加点词，体会作者的心境。
得与诸公从容谈笑于此。
23.阅读全文，回答问题。
（1）对本文理解分析有误的一项是（______）
A.文章开头即交代斗茶的时间、地点及人物，叙述清晰。
B.这一次斗茶的水是不一样的，都是客人自己带来的。
C.文中对李卫公之水提出了质疑，认为奔波千里取来的水已不是活水。
D.文章名为《斗茶记》，但对斗茶一事却一笔带过，重在生发议论。
（2）作者多次运用对比手法阐述观点。理解文章内容，把下面的图表补充完整。
____________________

答案
D 2.A 3.C 4.（1）被 披，穿戴。（2）灌，罐，罐子。（3）支，肢，腿和胳膊。5.A
6.（1）寄住，名词用作动词
（2）给……吃，名词用作动词
（3）鲜鱼和肥肉，形容词用作名词
（4）腰挂，名词用作动词
7.D
8.(1)跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。
（2）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
（3）我(求学时)的勤奋和艰苦大概就是这样。
9.（1）天大寒　砚冰坚　 手指不可屈伸 　既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游
（2）色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复
10、（1）示例：国家出台了“双减”政策，教育行政部门和基层学校在认真贯彻落实。
（2）【示例】措施：延长课后服务时间。
观点：赞同。理由：因为课后服务时间的延长，能够更好地和家长下班时间相匹配；同时，课后服务时间可以安排多种兴趣班，可以丰富学生的课外活动，这是一个一举两得的措施。
11. C
12. 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
13. A
14. 劝说理由围绕“不要羡慕物质享受”“学习自有乐趣”“专注于学习（或：勤奋学习）自然没有心思关注其他”等要点作答即可。
15. （1）给予，赠送 （2）低下 （3）确实，的确
16、D
17. （1）不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。
（2）读书时先要将房间打扫干净，点上香，使精神（注意力）不分散。
18. ①专心致志地学习 ②要主动独立思考，解决疑难问题。 ③要排除外界的各种诱惑，静心学习。
19.昔人／以为／不减清远峡
20.一起　尤其，特别　得到　经历，经过　
21.唐代宰相李卫公喜欢喝惠山泉水，设置驿站传送惠山泉水，不以几千里之远送到。
22.“从容”在文中有舒缓、悠闲之意。作者说自己贬谪到惠州，以戴罪之身在乡村与朋友一起煮茶品茗，获取身心快乐。作者虽然处在劣境中，但能以茶为乐，泰然处之，表现了作者随性而适、随遇而安的乐观态度。
23.B　A.取龙塘水烹之，无数十步B.茶贵新