11葡萄沟教案（表格式）

教　学　设　计
课题 11.葡萄沟 课时计划 共 2 课时 第 2 课时
教学 目标 低阶目标： 1.抓住关键词有感情朗读课文，感受“葡萄沟真是个好地方”。 2.联系上下文，理解“五光十色”的意思。 3.品读文中特殊句式，进行仿写。 高阶目标： 4.学习运用课文的表达方式，介绍家乡西安，感受家乡的美丽、祖国的地大物博。
教学重点 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
教学难点 品读文中特殊句式，进行仿写。
教学方法 □讲授法、□提问法、□讨论法、 □欣赏法、□游戏法、□比较法 □观察演示法、□实践指导法 学习方法 □自主探究法、□合作探究法、 □交流展示法
教学准备 教具:多媒体课件、教具 板书设计
教 学 过 程
教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
一、复习导入，感受祖国大好河山 1．认读生字。出示生词卡片，指名认读，全班齐读。 2.通过复习第四单元的前三课主要内容引出新疆。创设情境：维吾尔族小姑娘小迪和她的朋友小尼带我们一同走进他们的家乡——葡萄沟。 二、初读课文，走近葡萄沟 1.通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？ 葡萄沟真是个好地方。 师：为什么说“葡萄沟真是个好地方”？请你带着问题自由朗读课文，完成以下任务。 自读任务： 1.读准字音、读通句子。 2.带着问题读课文，画出相关语句。 三、品读课文，走进葡萄沟 (一)规则前置，明确方向 学生交流找到的句子。 交流要求： 1.表达完整，按照句式交流： “请同学们跟我看第_自然段第_行：_______ _________。葡萄沟是个好地方，因为______。” 2.声音洪亮，自信大方。 3.认真倾听，能够评价同学发言。 生自由发言，谈为什么说葡萄沟是个好地方。师相机引导、总结。 感“葡萄沟之水果”种类繁多 师：葡萄沟出产很多水果，我们看看都有什么（出示水果图片）。 五月有______,六月有______,到了七月份______。 葡萄沟出产的水果远不止这些，你看——，还有_______。（出示库尔勒香梨、哈密瓜的图片） 师：葡萄沟的水果可真多呀，我们一起来读一读： 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果，五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄就成熟了。 师：用一个词语来形容葡萄沟的水果：种类繁多（生发言）。 师：怪不得作者赞叹道：葡萄沟真是个好地方！（生齐读） (二)观“葡萄沟之葡萄”五光十色 1.学生齐读课文的第二自然段。 2.“绿色的凉棚”指的是什么？茂密的枝叶。（比喻） 3.添加叶子理解“茂密”。板书展示葡萄架，老师在葡萄架上贴葡萄叶，理解很多很多叶子才是“茂密”。 3.指导朗读。看到这么多凉棚，你有什么感受？把感受送进句子读一读。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 4.赏葡萄，长在绿叶底下的葡萄都是什么样的？ （1）颜色多。让学生读出描写葡萄颜色的句子。出示葡萄卡片，学生上台贴葡萄卡片。结合图片理解“一大串一大串”。 （2）理解“五光十色”。课文用哪个词形容葡萄颜色多？（预设：五光十色）比较“五光十色”与“五颜六色”的不同，明确“五光十色”不仅指葡萄颜色多，还说明了它品种多，品质好。 （3）指导朗读。引导学生想象阳光下五光十色的葡萄，带着想象读句子。 师：作者先运用了举例，再总结事物特点的方式写葡萄的五光十色。我们也可以尝试运用这种方式来写一写身边的事物。（仿写交流） A.公园里的花开了，有桃花、杏花、迎春花， ( ) 。 (从花的颜色，味道，姿态方面去写) B.下课了，同学们在操场上活动，( )，处处欢声笑语，热闹极了。 师：这么美的语言，你能背诵积累下来吗？（挖空背诵） (三)品“葡萄沟之老乡”热情好客 （1）师：葡萄沟真是个好地方，仅仅是这里的葡萄好吗？还有什么深深吸引着你？（预设：老乡热情好客） 齐读： 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （2）如果你是老乡，你会如何介绍你们这里的葡萄，如何热情招待来自远方的客人？ （3）引导学生用愉悦的心情朗读句子。(高兴、兴奋) 小结：这里真是葡萄美，人更美，难怪作者这样赞叹(引读):“葡萄沟真是个好地方。” (四)尝“葡萄沟之葡萄干”色鲜味甜 师：葡萄沟盛产葡萄干，老乡们吃是吃不完的。收下来的葡萄，老乡们是怎么处理的？（生交流） 收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。 1.出示学习任务二： 知道葡萄干是在哪里制作的。 知道葡萄干是怎样制作的。 知道吐鲁番的葡萄干的味道。 2．学生汇报交流。 3．借助图片理解“晾房”。 4．了解葡萄干的制作过程。学生说说葡萄干的制作过程。读准多音字“分”。 5．指导朗读。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，美味可口，引导学生边想象边读文。读准多音字“干”。 6．回扣中心。新疆吐鲁番出产水果，葡萄五光十色，葡萄干颜色鲜，味道甜，维吾尔族老乡热情好客，我们忍不住要赞叹一声：“葡萄沟真是个好地方！” 四、回顾课文，再认新疆 师：作者说“葡萄沟真是个好地方”，都好在哪里呢？哪位同学能借助板书带领大家回顾这次“新疆之旅”？ 师：同学们，小迪和小尼要为家乡葡萄沟招聘小导游了，你们有兴趣参加吗？第一次担任导游，我们先来进行一个岗前培训吧。 师：小导游可以从以上几个方面来为大家介绍新疆。（小导游走上讲台为同学们讲解，生生互评） 师：今天我们来到了新疆，走进了葡萄沟，感受到了这里的风土人情。关于新疆，你还有哪些了解呢？让我们观看短片，稍后来交流你的新发现。 五、拓展延伸，升华感情 （一）就要离开葡萄沟了，面对热情好客的维吾尔族老乡，面对美丽的葡萄沟你会说些什么 葡萄沟真是个好地方! 布置小练笔 师：同学们，小迪和小尼从来没有见过兵马俑，更是没有品尝过我们西安当地的美食，你们想不想邀请新疆朋友来西安作客？课下我们也来仿照课文的形式写一写我们西安。 学生指读、齐读词语 学生回答 预设“葡萄沟真是个好地方” 学生自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。 生汇报交流。 （学生齐读）葡萄沟真是个好地方。 学生带着感受读句子。 学生上台贴葡萄卡片。 学生朗读，师配乐范读、生配乐朗读 学生读句子。 学生挖空背诵。 学生齐读。 学生用愉悦的心情朗读句子。 学生交流 小组合作完成学习任务。 引导学生边想象边读文。 学生走上讲台交流。