火把节 教学设计
1教学目标
1、能感受乐曲《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。 2、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。 3、初步了解回旋曲式结构，了解作曲家运用现代创作手法，刻画少数民族风情的表现方式。
2学情分析
六年级学生，已有较强的音乐欣赏能力和情境想象能力。只是这个年龄的孩子不能大方地用身体语言去表现音乐。这堂课我充分利用音乐丰富的表现性，通过各种音乐活动，引导学生积极参与到音乐活动中去。通过对音乐的配合律动，乐器的模仿，男女生舞蹈动作的配合，热闹地演绎《火把节》。
3重点难点
1、欣赏乐曲《火把节》，通过聆听了解彝族音乐文化特点。 2、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境，初步感受
导入
1、师：欢迎来到音乐的课堂，今天老师要带同学们乘着歌声的翅膀，来体验一次音乐之旅。首先请同学们看一段视频，这段视频表现的是我国哪个民族的节日风情呢？（师放火把节视频）
2、介绍彝族。（课件展示“彝族”男女服装图片，介绍彝族人民。）
师：对，有这样一个民族，彝族，是我国第六大少数民族，他们能歌善舞，热情奔放，主要聚居在我国西南部的云南、四川、贵州三省。彝族服装种类繁多，各地不尽相同。民间流传着各种各样的传统曲调。
每年的农历六月二十四，是彝族人民传统的节日——火把节，相当于彝族人民的新年。传说故事撒尼百姓为了反抗一个暴虐的土司而起义，为了庆祝胜利，把这一天定为火把节。每到火把节男女老少身穿节日盛装，尽情跳舞唱歌赛马摔跤。夜晚手持火把转绕住宅和田间，然后相聚一地举行篝火晚会，翩翩起舞，表达他们心中喜悦的心情！
3、看了这个热闹的节日场景，同学们是不是也想参与到节日中去？好，我们今天一起来欣赏选自《云南音诗》第四乐章的管弦乐《火把节》，体验音乐之旅。（板贴：火把节）
活动2【讲授】感受欣赏
感受、欣赏《火把节》
初步感受、聆听主题音乐一
师：首先我们来听一这段音乐，请同学讲一讲，加入什么乐器能使音乐气氛变得更加欢腾？（师放主题一）
生：加入了大镲和鼓，让音乐变得更加热闹。（或者答不出来。）
师：咦，看老师今天还给大家带来了什么好东西？——鼓。看老师加入鼓，会使音乐变得怎么样？先看老师来示范一次。（师跟音乐一敲鼓示范。）
生：更加热闹了。
师：对，通常作曲家为了使音乐气氛更加的热烈，会在音乐的配器上下大功夫。不同的乐器，能渲染不同的音乐氛围，这里如果加入大镲和大鼓，音乐会更加欢腾。配器的魅力是相当大的。
看了老师的示范，有没有蠢蠢欲动？请同学们也来试试看。是这个火把节更加热闹呢？
（我们拍的时候要轻轻地拍，耳朵听音乐节奏。合着音乐的节拍进行。）
师：我发现一二组同学拍得特别整齐，请一二组同学来试试，三四组同学评一评，他们拍得怎么样？
师：哪位同学愿意上来试一试？自信一点，举手！
2、师：这火把节有同学们的参与，听起来更加热闹了，那我们加点什么动作，能使这个火把节看上去更欢腾呢?（跟音乐做动作。）请三四组同学来表演一次，一二组同学评一评。
3、分组合作，主题一律动
师：两大组的同学们表现得这么整齐、投入，我觉得如果不一起合作表演来一次，着实可惜啊。我们跟着音乐合作来一次。注意配合要默契哦！
（刚才合作的时候节奏没有合上？同学们光顾着自己拍节奏，没有仔细听音乐，现在我们跟着节拍，再来仔细听做一次。）
4、完整聆听
师：刚才我们听到的音乐是选自王西麟的管弦乐《云南音诗》第四乐章《火把节》的第一主题音乐。接下来我们来完整听一遍，请同学们数一数这个主题音乐一在全曲中出现了几次。听的时候我们可以用手指记住次数，或者心里默默记住。（生边听边数）
5、完整聆听，律动主题音乐一。
师：同学们的答案有很多，看来很多同学还不确定，没关系，我们再来完整聆听，当听到这个主题音乐时轻轻敲出我们之前教过的鼓点节奏，一起来数一数主题音乐一共出现了几次？并且请留意每次出现时音乐情绪有何变化？
（师放音乐，主题一出现时提示学生敲打鼓点节奏，一起来数一数。）
师：现在听出来了吗？
生：一共出现了3次。（师贴主题音乐一的贴纸。“三张”）
师：而且主题音乐第二次出现时，比第一次更加的……热闹，配器的作用就体现在这了。
6、聆听插部音乐，乐器模仿
师：除了主题音乐一，作曲家在两主题一之间还加入了其他的音乐，我们一起来听一听，下面这段音乐中，它的主奏乐器是什么？（笛子）我们一起来模仿一下吹笛子的样子。你还听到了哪种明显的打击乐器在伴奏？（串铃）我们跟着音乐，老师做串铃伴奏，请同学们模仿吹奏笛子，表演一次。注意表演的时候，我们要做出愉悦欢快的情绪。
7、第二主题聆听及律动
师：我们接着听一听，下面这段旋律的音乐情绪又是怎样的，你仿佛看到了什么呢？（课件出示第二主题音乐）
生：音乐柔美抒情。仿佛彝族姑娘们在篝火边舞蹈。
师：这么优美的音乐，我们一起来感受一下吧。先听老师来唱一遍谱子，我们再一起来唱。（生唱不好，出示课件中的换气记号。）先唱谱子，再用“啦”唱。
师：火把节的篝火晚会中，人们会彻夜狂欢，青年男女还利用集会欢聚的机会，进行社交或情人相会。如果我们把热闹的主题音乐一比作是男子们的群舞，那么我们的彝族姑娘也不甘示弱，在男子群舞之后也献上一段优美的舞姿来博取青年男子的爱慕与青睐。来吧，我们的彝族姑娘，跟胡老师一起燃起自信的火把吧。
（师边唱边做动作，生学习舞蹈动作，跟主题二做一遍）
师：舞姿是优美了，但是彝族姑娘个个都是能歌善舞的。不仅要会跳，还得会唱。我们一起来把这段旋律用“啦”哼唱一下吧。
（师弹琴，生跟琴用“啦”模唱。熟悉旋律后，跟着主题二边唱边跳。请女生跟音乐来一遍。）
8、第三主题聆听及律动
师：当小伙子们看到彝族姑娘们如此婀娜的舞姿，小伙子也安奈不住喜悦的心情，你们会有什么反应呢？
男生：鼓掌或围着姑娘呐喊、欢呼，或做动作。
师：看，小伙子是怎么加入到群舞中来的？（师综合学生的回答，范跳动作）
那就请我们的男生也用热情奔放的肢体语言来赞美、欢呼吧！请男同学跟老师做起来，做动作加上呐喊声。（再跟音乐做彝族男子动作）
9、第二、三主题结合聆听及律动（男女合舞）
师：跟着音乐再来狂欢一次。请姑娘们把最优美的舞姿展现出来，当姑娘跳完，我们小伙子们要给予呐喊与鼓励哦。（跟主题二、三律动）
10、整体聆听，完整演绎
师：青年男女的狂欢，把这个火把节的篝火晚会推向了高潮，我们的音乐之旅也将结束，让我们再来整体聆听、演绎这首《火把节》。当我们听到主题一的时候，我们其实可以利用身边的小乐器，我们的凳子，敲起来，不过一定要轻轻地，不要盖过音乐，注意听节奏。当听到主题二的时候我们的女生可以站起来舞蹈，请献出你优美的舞姿，女子优美的舞蹈过后，请我们的小伙子们随着主题音乐三给姑娘鼓掌呐喊。准备好了吗？（师放音乐，带领学生律动）
11、点出回旋曲式
师：之前我们已经了解主题音乐一在全曲出现了3次。作曲家在两次主题音乐一出现之间，加入了不同的插部音乐，这种曲式结构我们称之为回旋曲式。（课件出示A+B+A+C+A+……+A）
拓展
我们的音乐之旅，已接近尾声，最后，老师给大家准备了一个视频舞蹈《七月火把节》一起来欣赏舞者是怎样用肢体语言表现火把节的。（师播放视频）
小结：这首《火把节》表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象，寓意着对美好生活的赞颂与信心。愿同学们也能积极面对生活，热爱音乐，用于挑战自我。今天的音乐课就到这里。再见!
课件15张PPT。欣赏.flvyí 彝族火把节 每年的六月二十四，是彝族人民的传统节日——火把节。每到火把节，人们身穿节日盛装，尽情跳舞、唱歌、赛马、摔跤，夜晚手持火把转绕住宅和田间，然后相聚一地举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢！火 把 节——选自《云南音诗》第四乐章
管弦乐
新浦镇中心小学 胡红云欣赏听一听，主题音乐一出现了几次？
主题音乐一: 听一听，音乐中担任主奏的是什么乐器，你能模仿一下吗? 跟音乐模仿演奏主题音乐二∨∨∨∨∨主题音乐三：主题音乐二：
主题音乐三：完整聆听、演绎回旋曲式： 由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式。
A B A C A……A云南音诗-火把节_标清.flv 热爱音乐，
热爱生活，
勇于挑战自我！
