我抱着月光，月光抱着我 教学设计 (2)

我抱着月光，月光抱着我 教学设计
1教学目标
一、学习歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，用歌声、律动表现彝族人们愉悦与热情的情绪。
二、引导学生积极参与音乐实践活动，体会变拍子在歌曲中的表现作用。
2学情分析
3重点难点
【教学重点】
富有感情地表演唱，表现彝族儿童在月光下载歌载舞的欢乐场面。
【难点】
变换拍子
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学过程
一、变拍子音乐活动导入
1、听鼓点，原地走
2、听鼓点，空间探索走
师：好，现在请听着老师的鼓点声可以在空间行走，注意走的时候，要保持空间的利用，鼓声停，脚步停。
3、钟琴声加入，重音感知，感受三种拍子
师：刚才我们听鼓点，从原地走，到空间走，现在又多了一项任务，老师会加入钟琴的声音，当你听到钟琴声音的时候击掌，钟琴代表的是重音。你听出重音出现的规律了，再开始走动，加入击掌。（从四拍子开始）如果变拍子了，鼓声停止：“好，重音规律要变了”。你听明白了，你再进入（三拍子）。停止，教师：“又要变了。听懂了在进入哦”（二拍子）
4、中间不停顿，三种节拍整合起来，空间行走作出反应。
师：刚才我们感觉到我们改变重音的规律就形成了不同的节拍，有二拍子、三拍子、四拍子。刚才同学们很敏锐的找到这几种拍子的感觉，记住每种拍子的感觉。其实每种拍子的感觉都是不一样的，二拍子是有摇摆的感觉，三拍子有舞蹈的感觉，四拍子又宽一些。刚才我在变节拍的时候，都停了一下，如果我把这些节拍打乱次序，整合起来，中间不停顿，你还能敏锐地辨识它，并作出反应吗？21教育网
5、听音乐分辨三种拍子
师：非常好，大家好像都找到了每种节拍带来的感觉，现在我们带着这种体验方法（音乐的感觉），到音乐中去寻找这些节拍。21cnjy.com
（1）先用手势数字表示听到的拍子
4/444564541|1456424|55353115|5335151||
3/4112315|512315|331355|531315|1——||
2/4511|211|5531|235|511|211|5531|251||
（2）连续听出，并空间走步表示拍子。
师：同学们对这几种拍子已经很灵敏了，但老师要提高难度，中间不停顿，你要随时关注，什么时候变拍子了，我没有任何语言提醒，你能捕捉到吗？听钢琴弹奏，同学们继续在空间击掌行走。有长有短，请仔细听哦！www.21-cn-jy.com
（3）三种拍子连起来（可以长一点小节，然后慢慢缩短小节数）
二、新课导入
1、记忆搜索二、三、四拍子歌曲
师：二拍子、三拍子、四拍子是我们非常熟悉的节拍，其实我们很多歌曲都是这样的节拍，你们熟悉的歌曲中哪些是这样的拍子？（记忆搜索）www-2-1-cnjy-com
《龙的传人》等
2、听教师范唱歌曲第一乐段
师：那你们有没有碰到一首歌里这三种节拍都有，变换出现的？
生：没有
师：不多！我们一般听到的歌曲大多都是比较干净的，一种拍子。今天我带来一首少数民族——彝族歌曲，它就是变拍子歌曲，你能听出它是哪几种拍子变化着的呢？
教师范唱第一乐段。
3、教师跳彝族舞蹈基本舞步，帮助学生判断节拍变化
师：哦，有难度！没关系，这是一首彝族歌曲，彝族人们经常边跳边唱，他们的舞蹈跟音乐是紧密相结合的，请你们来看，你能从老师的舞蹈动作中感受到音乐的节拍吗？
教师边唱边跳，不用伴奏。
4、讲解舞步与音乐的关系，了解是由三拍、二拍和四拍变化着进行。
5、师生共舞，感受节拍的变化。
二、发声训练
1、了解拍子之后，关注音乐的情感，歌曲歌唱了什么？
师：刚才我们气氛真的很热闹，你们知道彝族人们在干什么？
生：围着篝火载歌载舞
师：其实在少数民族歌曲中，有些歌词表达了一种场景，但是也有一些没有实质意思的，只是一种情绪的表达，有没有类似这样的歌词？21·cn·jy·com
生：赛洛里赛洛哎奥
2、发声要求
师：赛洛里赛罗哎噢，高位置的朗读，找到发声位置。
3、加入节奏朗读
4、加入旋律，（改变节奏）低音的时候也要用高的呼喊的感觉来唱。
5、加入切分节奏。
6、音色指导：民歌听上去可能会白一点，但是整个音色还是统一的，整齐的。
7、在伴奏中加入喜欢的“吆喝”声。
三、完整学唱歌词
1、师完整范唱（不作D.C.反复）
师：看曲谱，我们唱的是歌曲的哪一部分？听教师范唱。
2、学唱歌词第一乐段，强调带着重音演唱
师：刚才我们学的这首歌曲最与众不同的地方就是变拍子，所以我们在唱的时候，最主要的是把每种节拍的重音感觉唱出来。如果没有重音感，整首歌曲就没有动感了，它打破了我们平时唱歌时那种规整的动感。【来源：21·世纪·教育·网】
3、听录音完整学唱歌词，掌握反复记号用法（看谱子完整唱歌词）
师：看看谱子中有没有我们不认识的记号。
引出d.c.，在歌曲这也一种反复记号，原来我们反复记号怎么标：（师板书）两个冒号之间去反复。了解d.c.反复。那从哪里开始反复呢？怎么反复呢。请听歌曲，自己去找到反复的规律。21·世纪*教育网
4、学唱歌谱：
师：如果说，3拍和2拍的变拍子是这首彝族歌曲的一个特色，除了这个，在旋律中，你还会发现彝族音乐的另一个特点，我们来找找。还是从“赛罗里赛罗”这句开始找，（出示曲谱），让学生发现主干音：“在这几句吆喝词中主要音型有哪几个？”2-1-c-n-j-y
5（低音）152
师：如果前面说，节拍和彝族舞蹈紧密相结合，那么现在我们说彝族歌曲中这四个主干音的旋律，也和彝族运用最广泛的民族乐器月琴相联系。月琴有四根弦，四根弦的定音就是5125我们连起来听琴唱唱？　　21*cnjy*com
5、自学曲谱：
师：这样的主干音贯穿着整首歌曲，我们自学曲谱。（老师巡视）
师：一起跟琴完整视唱
6、听伴奏，完整演唱，包括反复记号也要反复，老师加入轮唱。
四、完整表演唱
1、完整表演唱歌曲
师：现在我们可以走进彝族山寨，一起和他们参加篝火晚会去！
师：这首歌曲把我我们带到了彝族歌曲的现场，他们在皎洁的月光下，围着篝火，载歌载舞，让我们一起去看看吧。（视频）21世纪教育网版权所有
师：瞧，他们围着篝火，陶醉在月光下，尽情地欢唱，其实今天我们学唱的这首歌曲的题目就是：（唱）：我抱着月光、月光抱着我（贴上课题卡片）2·1·c·n·j·y
师：来，让我们也来陶醉一下，（唱）
2、体会彝族民风，穿戴彝族服饰、彝族头饰表演唱
师：我们也走进他们的山寨，和他们一起跳起来。（视频，伴奏）