14.2《荷塘月色》课件(共76张PPT)

(共76张PPT)
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直 ，
不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
— — 周敦颐《爱莲说》
(2)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
.——杨万里《晓出净慈寺送林子方 ·》
(3)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
回忆学过的关于荷的文章或者诗歌
荷塘月色
朱自清
学习目标
1、诵读课文，梳理文章思路，了解作者及其创作背景
2、反复朗读，品味优雅、朦胧、幽静的意境
3、结合课文，学习作者是如何写景的，感悟其中的情 感，学习情景交融的手法
4、通过比喻、通感的手法，联想、想象其中的韵味。
朱自清(1898 — 1948)原名自华，字佩弦，号秋实。中国
近代散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年朱自清考入北京大学，为了勉励自己在学校保持 清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞》中"宁廉洁正直以 自清乎”中“自清”二字，改名"朱自清”。1925年担 任清华大学中文系教授。
散文名篇有《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、 《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 散文特点：结构严谨，笔触细致，借景抒情，诗情画意。
作者介绍
名人名事——宁死也不领美国的“救济粮”
朱 自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶
段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，
朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人 民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资 ， 无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病
情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自 清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉 的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉!"
知识链接——朱自清名、字的由来
原名：朱自华。据说朱自清的父亲十分喜欢苏东坡，于是，朱自清出生后，其父就 从苏东坡的诗句“腹有诗书气自华”中取“自华”二字，作为儿子的名字。
改名：朱自清。这个名是朱自清在1917年改的，出自《楚辞 · 卜居》“宁廉洁正直 以自清乎” 一语。这句话是屈原于流放之时请太卜为自己占卜时说的，意思是“ 应 该廉洁正直清白自处”。朱自清选“自清”二字作为自己的名字，其用意是勉励自 己在困境中不丧志，不同流合污，以保持清白。
字：佩弦。出自《韩非子 · 观行》:“西门豹之性急，故佩韦以自缓；董安于之心缓， 故佩弦以自急。”“韦”是皮带、皮绳的意思，性柔韧；“弦”常紧绷，性刚劲。
朱自清取字“佩弦”,有明显的自我勉励之意。
散文风格：
其散文朴素缜密，清新沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。
①善于融情入景，如《荷塘月色》;
②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体， 如《桨声灯影里的秦淮河》;
③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》;
④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》;
⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。
《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”
创作背景
1927年7月，蒋介石发动"四一二"反革命政变，白色恐怖笼罩了中国 大地。朱自清作为"大时代中一名小卒",一直在呐喊和斗争，但是 在四一二政变之后，却从斗争的"十字街头",钻进古典文学的“象 牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平 息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到苦闷、彷徨。
这年7月，一个静谧的月夜，作者为了排遣心中的苦闷，到荷塘小径散 步，以求得短暂的安宁。《荷塘月色》正是这种心境的真实反映。
白色恐怖
白色恐怖，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破杯 革命组织，镇压革命运动的残暴行为。据说名称源于法 国巴黎公社时期。1789年7月巴黎公社成立。政府军在 普鲁士军队的帮助下，对公社成员发动攻击。公社成员 也群起反抗。因为一时找不到代表公社的旗帜，公社的 一名女工从自己穿的红裙上撕下一块红布，作为公社的 标志。从此，红色便成为一切进步热情、反抗不义的阶 级解放的符号。与此相对，大肆杀害革命者的政府军旗 帜为白色，于是"白色"便代表了反动、保守势力，而 由其发动的恐怖镇压行动，就是所谓"白色恐怖"。
朱自清先生当时任教 的北京清华大学清华 园里的荷花池，是本 文描绘的特定处所。
点明时间， ——夜晚。
它是作者心目中向往、
追求的和谐宁静的境界。
月
塘 色
题 解
清华大学“自清亭”
1978年秋，清华大学纪念朱 自清逝世三十周年时，将原清华 园内的古亭命名为“自清亭”, 以示纪念。
1、划分文章结构层次
2、夜深人静之时，作者为什么会 突然想去荷塘边散步
朗读文章，思考下列问题：
1.划分本文结构层次。
第一部分：1-3段，交代夜赏荷塘的缘由。
第二部分：4-6,观赏荷塘月色的美景。
第三部分：7-10段，由联想江南采莲回到现实。
整体把握，自主探究：
初读课文——整体感知
2、作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘
文章第一句就说："这几天心里颇不宁静。"强调了"颇不宁 静”,显示了作者的烦躁、不安。而且时间上也不是一天半天， 而是几天以来的心情了。我一烦闷便想到外面散步，这就忽然想 起荷塘，想到满月的光，于是便离家去荷塘。
这句话在文中的作用是
初读课文—整体感知
①“颇”字是对不宁静心情的强调，“颇不宁静”是作者 夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景和原因。
② 这 一句是本文的文眼，为全文奠定了抒情基调。下文中 作者或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着 紧密的联系。
朗读文章，思考下列问题：
初读课文 — 整体感知
3、到底是什么造成了作者如此的不宁静呢
本文写于1927年7月的北京清华园。1927年4月，蒋介石发动 “四一二”反革命政变，白色恐怖笼罩中国大地，这时，中国处于 一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”,一 直在呐喊和斗争，但是在"四一二”政变之后，却从斗争的"十字 街头"钻进古典文学的“象牙之塔”。但作者既做不到投笔从戎， 拿起枪来革命，又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶。
“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人 在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气，还不能如意。心里 是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么,但似
乎什么也没有。
--朱自清1927年9月17日《一封信》
背景资料
本文写于1927年7月，作者当时任清华大学中文系教授。1927年4 月12日，蒋介石在上海发动革命政变，三天之间，300多人被杀，500 多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北 京，朱自清十分震惊， 一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。
背景资料
近年来为家人的衣食，为自己的职务，日日地忙着，没有坐下闲
想的工夫；心里似乎什么都有，又似乎什么都没有。 ……我是要找一 条自 己好走的路；只想找着“自己”好走的路罢了。但哪里走呢 或
者 ，哪里走呢!我所彷徨的便是这个。
在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大
家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然……我既不
能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日
子 …… 我的体力太不成，况且妻子儿女一大家，都指望我活，也不忍 丢下走自己的
改
背景资料
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到 徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母， 不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡， 一半为了丧事， 一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念 书，我们便同行。
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但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。 我 北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，
诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
——朱自清《背影》
关于朱自清心情“不宁静”的原因：
1、有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑
2、也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令 我到底惦着江南了”
3 、还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生 十字路口而产生的苦闷、彷徨；
4、还有人认为朱自清的’不宁静’是源于家庭生活的不和谐、 世俗的纷扰等
对此分析无唯一答案，耐读的作品，不同的读者会因年龄、 阅历 、所处时代等等因素，读出不同的《荷塘月色》。
作者内心“不平静”的更多探讨
1.时代政治说——朱自清借荷塘来逃避当时的现实社会，表达对当时白色 恐怖的严酷现实的不满
2.孤独说——文章中开头和结尾两次出现了他的妻子对于惜墨如金的朱自 清来说，这样安排不是没有道理的，这种描写本身似乎就有一种隔膜，非 常落寞的，这是他的妻子不能理解他，因而他只能独自散步，去欣赏月下 的荷塘，不免感到曲高，尤其是和寡的孤独。
3.生活压力说——当时朱自清已经有六个儿女了，而且他的父子、母子 、婆媳之间的矛盾也很多，他的身体也不好，总之，后来他自己叙述这段 生活时说："我的体力也太不成。况且妻子儿女一大家，都指着我活，也 不忍丢下了走自己的路。"他不能抛开一切，走自己想走的路，过自己想 过的生活，对于一个一般人来说已经非常痛苦，何况是一个敏感的对精神 生活要求极高的知识分子呢。所以，他是非常痛苦的。
4、为排遣不宁静，作者都做了些什么 (找出相关联的句子)
(第1段)我悄悄地披了大衫，带上门出去。( 出 门 )
(第2段)沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。( 煤屑路)
(第3段)荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng) 郁郁的。路的一旁，是些杨 柳，和一些不知道名字的树。(荷塘周围)
(第4段)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子 。叶子出水很高，像
亭亭的舞女的裙……月色下的荷塘
(第5段)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮 起在荷塘里…… 荷塘上的月色
(第6段)荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳多最世荷塘四
(第7段)忽然想起采莲的事情来了……
周惦念 江 南
行踪之线 画出作者的行踪路线图。
带上门 去荷塘 观荷塘 回家
赏 月 色
想 采 莲
览四周
回家门
朗读文章，思考下列问题：
6、游览一圈之后，作者心情是如何变化的
7、根据作者的游踪，绘制作者情绪变化图。
1.这几天心里颇不宁静。(不宁静)
2. 今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的(寻宁静)
3.这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我且受用这无边的荷香月色好了(得宁静)
4.但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早
6、作者心情是如何变化的 找出能体现作者感情的语句，体会
作者情感的变化过程。
不静 求静 得静 出 静
已无福消受了。失宁静)
明线：游踪(外结构)
暗线：情感(内结构)
荷塘四周 家 寻宁静
煤屑路
心里颇不宁静
独出家门
失宁静
得宁静
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周
惦念江南
7、根据作者的游踪，绘制路线图，并标注作者情绪
变化。思考本文线索：
①作者行踪轨迹贯穿全文，使文章层次更加清晰，结构更 加 紧 凑；
②作者心情的变化轨迹，时隐时现，增加了文章的可读性， 引起读者的兴趣；
③明暗线交织，使文章环环相扣，增加了文章的深度和广 度 ，丰富了文章的中心思想；
④明暗线交织，形成圆形的写作结构，突出了作者心中的 矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。
文章的线索有什么样的作用 补充：明暗线的作用。
思
1、阅读4-6自然段，为每幅画面拟写一个小标题
2、分析每幅画中作者分别描写了哪些景物 运用了什
么手法，写出了怎样的特点
月下荷塘图
(第4段)
散文鉴赏方法
荷塘四周图
(第6段)
川
荷塘四周
特点：阴森
朗读4-6段，为每幅画面拟写一个小标题。
修辞角度
写景角度 语言风格
塘上月色图 (第5段)
月下荷塘
特点：渺茫
塘上月色
特点：冷淡
可以从修辞手法、写景角度、语言风格三个方面进行鉴赏。
1.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复等。
要求：有感情地朗读第四段，选出你喜欢的句子，分 析作者描写了月下荷塘的哪些景物 运用了什么手法，写 出了怎样的特点
句 式 ：
第四段中 (哪句话)描绘了 ,作者运用
任务一 ：赏析"月下荷塘图"
手法，写出了 的 特 点 。
第4段：月下荷塘图
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜
地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的
明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 眇茫 的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤云， 像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。H 子
肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一 些颜色；而叶子却更见风致了。
“田田”运用叠 词， 是 " 荷
叶相连、盛密”的意思，突
出叶子的绵远不绝，写出了 荷叶广而多的特点，音韵整
齐，读起来朗朗上口。
运 用比 喻的手法，将叶子比喻
成舞女的裙，写出了荷叶舒展、
轻盈、修长的特点，荷叶本是
静的，作者想 像它是动的，这
是以动写静，以虚写实。表 达
了作者对荷叶的喜爱之情。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层 层 的 叶
子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地
开着的， 有 羞涩 地 打着朵儿的；正如一粒粒 的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，
像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是 肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一
些颜色；而叶子却更见风致了。
运 用拟人手法，赋予白花以人
的娇美姿态、羞涩表情，生动 形象地写出了盛开的荷花娇小 玲珑、柔美及花骨朵含苞待放 的 特 点，表达了作者对荷花的 喜爱之情。
袅娜：荷花的饱满盛开状
羞涩：荷花的含苞待放状
第4段：月下荷塘图
如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。微
风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的
歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像 闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩 并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜 色；而叶子却更见风致了。
将荷花比作“一粒粒的明珠”,写出
荷花在“晶莹剔透的闪光”;将荷花 比作“碧天里的星星”,写荷花在 "忽明忽暗的闪光";将荷花比作
“刚出浴的美人”,写出荷花“不染 纤尘、冰清玉洁”的特点。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，
有羞涩地打着朵儿的； 正 如 一 粒 粒 的 明 珠， 又
博 喻：用两个或两个以上的喻体从
不同角度反复描绘说明同一个本体 的比喻句。博喻的表达效果：多角 度、多侧面，更生动形象
第4段：月下荷塘图
知识链接 - - 博喻
用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于 明喻、暗喻、借喻等等各种比喻。运用博喻能加强语意，增 添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不 同角度表现出来。
例如：雨是最寻常的， 一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
(《春》)
第4段：月下荷塘图
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的， 有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如
碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微 风 过 处 ， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌
荷香 歌声
(嗅觉转为听觉)
通感是一种特殊的比喻。它是把人 们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、
味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通 起来的修辞方式。通感也称之为移觉。
电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并
肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜 色；而叶子却更见风致了。
写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在
微风的吹拂下，若有若无，轻淡缥缈 的特点，表达了作者淡淡的喜悦之
情。
声 以 的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪 运 用了通感的手法写荷香，用听觉描
知识链接 - - 通感
“通感”又叫“移觉”,指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将视觉、
听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，互相转化，产生新奇的效果。“通感”作为 一
种修辞手法是由钱锺书先生最先提出来的。常见有两种类型：形容通感(甜甜的笑声) 和比喻通感(微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的)。
例 如：( 1 ) 她 笑 得 很 甜 。(视觉转为味觉)
(2)人靓歌甜。 (听觉转为味觉)
(3)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ( 嗅 觉 转为听觉)
(4)塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的
名曲。(视觉转为听觉)
通感的作用(抄课本首页):
①化抽象为形象，让读者更好地理解；
②由此及彼，勾起人们丰富的联想；
③不拘一格，行文活泼；
④准确表达，含意深远；
⑤充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
知识链接--通感与比喻的一般区别
①作用不同：比喻是为了把抽象的事物说得具体，把深奥的道理 说得通俗。通感不具备这个作用，如果把“塘中的月色”比喻成 “梵婀玲上奏着的名曲”,并没有比原来更具体、更通俗。
②侧重点不同： 比 喻着重从读者的角度考虑，运用比喻的修辞手 法是为了唤起大家共同的感受；通感着重从个人的角度考虑，运 用通感的修辞手法是为了表达作者在特定条件下个人的特殊感受。
③文本适用不同：比喻适用于 一 般文本，通感适用于具有较浓的 文学色彩的文本。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，
有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如 碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，
送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电 般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩 并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜 色；而叶子却更见风致了。
运用比喻的手法，把微风过处
叶花颤动的情状比喻成闪 电， 突出波痕快速凝碧，形象地传 达 出荷塘富有生气的风姿，营 造了清幽恬静的氛围。
第4段：月下荷塘图
第4段：月下荷塘图
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子
中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，
有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如 碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，
送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎
时传过荷塘的那边去了。叶 子 本 是 肩 并 肩 密 密 地埃着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见 一些颜色；而叶子却更见风致了。
想象、拟人： “肩并肩”“挨着”
把荷叶比拟为并肩而立的人，新颖 活 泼，更添情韵。
“脉脉”本指默默地用眼神或行动 来表情传意，写出流水虽然无声， 却情意绵绵，实际上表现了作者此 时的喜悦之情，实现了物我的统一。
比喻三要素：本体、喻体、比喻词。 常见比喻的种类
1.明 喻 。甲像乙。
eg: 听到要赛课的消息，我的心情像那无水的枯井。 2.暗喻。甲是乙。“就是”“变成”或者不用比喻词
eg: 这里是花的海洋(海洋修饰“花”)
3.借喻。乙代甲。(甲不出现)
eg: “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
4.博喻。甲像乙，像丙，像丁…..…
eg: “雨是最寻常的……像牛毛，像花针，像细丝”
比拟
①比拟的分类：
拟人：把物当作人来写。
拟物：把人当作物来写，或者把物当成物来写。
② 作 用 ：使描写的对象更加活泼、亲近，使语句更加生动形象。
③设问方式：文中画横线的句子主要运用了比喻/拟人的修辞手 法，请简要分析其构成及表达效果。
④答题模板：
1、点(点构成)2、析(析运用)3、评(评作用)
思：第四段是怎样写荷叶、荷花、荷香和微风的
(1)按照驻足观察的顺序，视线由近及远、由上而下
(2)动静结合。叶子像“舞女的裙”,花“袅娜” “羞涩”,像人一 样娇美，写出了静态美。叶子“有一丝的颤动”,化为"一道凝碧 的波痕”,写出了动态美。
(3)多种感官并用。荷叶、荷花、荷波是视觉形象，荷香是嗅觉形 象，微风是触觉形象。
田田出水很高
像婷婷舞女的裙(比喻)
零星袅娜(拟人)
明 珠 星 星 美 人 (比喻)
缕缕
渺茫的歌声似的(通感)
颤动凝碧的波痕
(比喻、拟人)
看不见的脉脉(拟人)
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
观察顺序：由近及远，自上而下、多种感官
静 动
月色下的荷塘
幽雅宁静
在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静 止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光， 这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之 中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝 碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。( 情 景交融)
任务二：赏析"塘上月色图"
要求：本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作 者用了哪些传神的动词描绘出了可感的月光形象，试结合 语境分析这些动词的特点，并分析是否可以替换
可选动词 ：
泻 → 照、浮 → 升、笼 →罩、画 → 印
浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的
·① “泻”有倾泻、流泻的意思，范围更广，写出了月辉 照耀，一泻无余的景象。---字义
·②与“流水”这个比喻相照应，以动写静，加强了月光
的流动感、动态美，显得生动活泼。 --- -语境义
·③并且用“静静”两字加以修饰，生动形象地描写了月 光有形而无声的特点，显示了月光幽静之美。---情感 ·④而“照”的范围窄，显得死板、不灵活，没有这样的 审 美 效 果 。
塘上月色图 可否用“照”替代“泻”呢
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾
浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的
·青青的荷叶可以透过“薄薄”的雾气看出来，似乎雾也被染青， 故称“青雾”。这样的雾才像“轻纱”。
① “浮”有浮起的意思。---字义
② “薄薄”与“浮”字呼 应 ，共同修饰雾气，突出了雾气 轻 、 薄、透、柔的质感和自下而上、逐渐扩散开的动势。---语境义
③“浮”字把水汽和月色交织在一起，显出雾轻飘柔美的特点， 正和“轻纱”的妙喻，写尽梦境的朦胧迷离之感。 --- 情感
塘上月色图 可否用“漂”替代“浮”呢
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾
分别赏析"笼”和"罩"
“笼”写出了花叶在月下雾中呈 现的奶白色、又新鲜欲滴的状态 表现了月光的温润柔和，写出了 “叶子和花”在月光映照下呈现 出的一种洁白纯净之感。
第5段：塘上月色图
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
“笼”写出了雾气弥漫笼罩的感 觉，与梦这一比喻相照应，自然 而不着痕迹。表现了月下叶、花 的安谧恬静，衬托出月色的朦胧 柔和，给人置身梦境之感
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，
落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在 荷叶上。塘中的月色并不均匀； 但光与影 有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
光影 名曲
(视觉转为听觉)
通感 光与影内在的和谐、优美
"画"说明树影的错落有致、
浓淡和谐，富有动态，突出了 影之美，衬托出月光轻盈荡漾， 体现作者的喜爱之情。
而"印"太过死板。
第5段：塘上月色图 黑影：用树影反衬月光的轻盈荡漾。
如鬼一般：反映作者的心情——淡淡的愁。
"画”能不能改成"印"
思：为什么说荷塘上的月色“恰是到了好处”
荷塘上面是一派素淡朦胧、宁静幽寂的景象一花 是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的— —的确“恰是到了好处”。这种景象与作者的心 境吻合，这幽静宁谧的境界正是作者的追求，于是 他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色摆脱不宁 静，得到安宁，此乃寄情于景。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样]
又像笼着轻纱的梦
虽是满月，却有一层淡淡的云
灌木的黑影杨柳的倩影 实 光和影的和谐像名曲 虚
正面 写 月
月光
月影
侧面
烘托
如流水静静地泻
薄薄的青雾浮起
塘上月色图
朦胧淡雅
实
虚
任务三：赏析"荷塘四周图"
1、本段作者写了荷塘四周的哪些景色 表达了作者怎 样的情感
2、分析本段所用叠词的表达效果
叠词作用：
① 增强语言的韵律感、层次性，富有音乐美；
②起强调作用；
③渲染气氛，营造意境；
④丰富形象，富有艺术魅力。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟露灯 ( 没 精 打采 的 ) 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有 树 下 些大意罢了。树缝里也漏着一两点路 蛙 声 ( 热 闹) 灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
荷塘的四面，远远近近，高高低 杨柳
低都是树，而杨柳最多。这些树将一树色(阴阴的) 片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏
着几段空隙，像是特为月光留下的。 树缝
由远及近、由静及动
反衬：以蝉和蛙的热闹反衬环境的 安静，烘托人物的寂寞和孤独。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与
水里的蛙声；但热闹是它们的，我什 么也没有。
03 蝉声(热闹)
04
05
第6段：荷塘四周图 荷塘四周作者描写了哪些景色
远山(隐隐约约的
树上
树梢
01
02
远远近近 高高低低 重 重 阴 阴 隐隐约约
写出了树的错落有致，
既开阔又有立体感， 用语言平实自然 。
传神地描述出特定环 境中的景物特点，不 仅写出了树木之多， 而且加强了夜色的浓 重气氛 。
荷塘的四面，远远近近，高高低
低都是树，而杨柳最多。这些树将一 片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏 着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 树梢上隐隐约约的是一带远山，只有 些大意罢了。树缝里也漏着一两点路 灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与 水里的蛙声；但热闹是它们的，我什 么也没有。
叠词的好处
自找角度，赏析第六段
第6段：荷塘四周图
思：文章写到“这时候最热闹的，要数树上的
蝉声与水里的蛙声”为什么说“热闹是它们 的，我什么也没有”
作者内心的宁静只是片刻的，热闹的蝉声与蛙 声让作者又从荷塘美景带来的宁静中回到了令人 不满的现实中
远远近近高高低低
阴阴的 乍看像烟雾般
远山
灯光
蝉声
蛙 声
远近结合、动静结合
清幽热闹
近 远 静 动
(杨柳)
( 树 梢 ) (树缝)> (树上) ( 水里 ) >
荷塘四周图
总结：荷塘月色
1、月下荷塘
2、塘上月色
3、荷塘四周
叶 ： 田田 花：多姿 香 ： 缕缕 波 ： 凝 碧
月光：泻
( 正面描写)
月影：和谐
树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声
上 静
↓ ↓
下动
青雾：浮 叶花：洗 ( 侧面烘托)
淡静
素宁 朦 胧 和 谐 清 幽 热 闹
静 1 动
本文写景的特点：
>融情入景，情景交融。
作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的 描绘之中，收到了情景交融的效果。
>抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。
作者笔下的景物都是“动”的， “静”不过是动的 瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
>抓虚实的结合，写出了散文的神韵。
作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是 “虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。
1.从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由 荷花想到采莲，这顺理成章。
2. 游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”,于是作者又回忆历史，描绘出 了一幅热闹欢快的景象，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，表明 作者对现实的不满，对美好生活的向往。
3. “颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对 古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。
描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地 反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。
思考探究
1、月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打
破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收 尾 ， 为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字
思考探究
2、文章中的哪个句子表明作者借《西洲曲》来表达思乡之情
明确：这令我到底惦着江南了
3、此时此刻的作者为什么会惦着江南呢
明确：触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，
无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁。
联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南
了”,这句话在行文中有何作用。
此句是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了 “心里颇不宁静”的原因所在。
(1)内容上：
① 江南有作者少年时代的美好记忆。1920年，他从北京大学毕业后， 在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6年。其间，他不仅得以再次 领略江南的锦山秀水之美，而且参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯等人 志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。江南 见证了他一段自由、美好的生命历程。
背景链接
联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南
了”,这句话在行文中有何作用。
(1)内容上：
② 作者对江南充满热爱与向往。他到清华大学任教不久，写了《我的 南方》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写 道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S 的一封信。信里 说着台州，在上海、杭州、宁波之南的台州。这真是‘我的南方′了。我正苦于想不出， 这却指引我一条路，虽然只是‘一条'路而已。"
背景链 接
③ 眼前的荷塘月色美景，让作者触景生情。 “忽然想起采莲的事情来了”,
回忆起古时江南采莲的美好与乐趣，又以《西洲曲》里的诗句含蓄地表达内心寻求宁静 而不得的失落与惆怅。月下荷塘虽有“过人头”的莲花，“只不见一些流水的影子”, 怎能不“令我到底惦着江南了”呢
(2)结构上：
这句话在行文中起过 渡 作 用。“惦着江南”有身处忧愁之中而回忆往昔的美 好的意义。从行文来说，这一句话是对前文忆江南内容的收束与小结，同时又是从忆江 南回到眼前现实的过渡，是从眼前景到忆江南，再到眼前现实的转接。
联系作者的经历，分析作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南
了”,这句话在行文中有何作用。
背 景链 接
思考探究
4 、“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去， 什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗 为什么
不多余。最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形 结构；另一方面，也是以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作 者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧， 作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。
最亲密的人
妻 子 离 家 时 哄孩子睡觉
归家时 已熟睡很久
5、文中开始和结尾都提到妻子，有什么含义吗
诗人有着深深的孤独。
对这一切 毫无觉察
热闹是他们的，我什么都没有。
。哄睡、熟睡的妻子
动荡时代中的知识分子
不容于世的孤独
不被理解的孤独
清醒于世的孤独
6、请同学们深入探讨一下这种孤独的成因。
颇不宁静
多种感官
赏景排忧
无法超越
作品结构
小径漫步 荷叶
独出家门
观荷赏月
返家所感
月下荷塘 塘上月色 荷塘四周
荷花 荷香 荷波
荷韵
荷塘月色
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美 的景色中独处的心境，反映了不满 现实、渴望自由、想超脱现实寻求 精神解脱却不可得的矛盾心情，抒 发了对国家前途与命运的担忧及渴 求自由的思想感情。
主旨
众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容
必(1)怀旧、怀乡。
必(2)表现了朱自清面对人生的十字路口所产生的彷徨、 苦闷的思想感情。
必(3)作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避现实，从
矛盾痛苦之中得到暂时的解脱，文中流露出一种淡淡的喜悦
和淡淡的哀愁。
※(4)作者在美景中 我 到 自 平静的心境，反映了他向 往光明美好的情怀。
(5)写生活的顿悟。在人间，美无处不在，生命是高贵自 尊的，世界是美好的。
※(6)希望摆脱生活羁绊，表达对自由的向往。