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第4节 微生物的结构与生殖（第3课时）
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
8.生命的延续与进化
【学习内容与要求】
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
⑩举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
8.4 细菌、真菌、病毒具有不同的繁殖方式。
说出细菌、真菌、病毒的繁殖方式。
【教学目标】
1.科学观念：了解病毒的结构特点、种类核繁殖过程；了解单细胞动植物可以独立完成各种生命活动。
2.科学思维：看图解释病毒的繁殖过程。
3.探究实践： 通过显微镜观察草履虫的外形和运动，培养学生的实验设计、操作能力、观察能力和分析问题的能力。
4.态度责任：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；培养学生对生物科学的兴趣和热爱；增强学生的环保意识和健康意识。
【教材分析】 。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 春冬季节，易患流感，流感是由流感病毒引起的。你还知道哪些疾病是由病毒引起的吗？病毒的结构特点和生活习性如何？ 引入课题
病毒 问题引入：病毒的结构特点和生活习性如何？ 图片展示： 归纳结论：病毒形态多样，结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成；个体比细菌小很多；病毒不能独立存活、必须寄生在其他生物的细胞内才能进行生命活动。 根据病毒寄主不同，可以分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。 科学阅读：病毒的发现 问题引入：病毒的繁殖： 图片展示： 归纳结论：病毒通过吸附寄主细胞，将核酸注入细胞内部，利用寄主细胞的物质复制核酸、合成蛋白质。再进一步装配多个子代病毒，待宿主细胞破裂后释放出来，完成病毒的增殖过程。 举例病毒引起的疾病，激发探究欲。
单细胞动植物 问题引入：在自然界中，有一些肉眼很难看见的生物，个体微小，所有生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。 图片展示： 归纳结论：单细胞生物既是一个细胞，也是一个完整的生物个体。这些肉眼看不见或看不清楚的微小动植物也属于微生物。 视频：草履虫的外形和运动 实践活动 观察草履虫的外形、运动和细胞结构 1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用放大镜观察草履虫。 2.盖上盖玻片，在低倍显微镜下观察草履虫的运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察；草履虫运动时通常哪一端在前？当遇到障碍物时，它会怎么处理？ 小端在前。先后退，再改变方向前进。 3.在显微镜下观察草履虫的外形和细胞结构，并将实际观察到的草履虫的形态结构画在下面的方框内。 问题讨论 1.草履虫运动时小端在前，有什么好处？ 口沟向前，有利于草履虫摄食。 2.从“表层”吸培养液的目的是什么？ 草履虫需要氧气，表层氧气充足。 3.“放上几丝棉花纤维”的目的是什么？ 限制草履虫运动 4.为什么要在低倍镜下观察草履虫的运动？ 低倍镜的视野大，易找到草履虫 问题引入：草履虫是如何在一个细胞中完成各种生命活动？ 图片展示：逐一认识结构及功能 归纳结论： 全部生命活动在一个细胞内完成。 问题引入：生物的生殖方式的多样性。 图片展示： 归纳结论：有些生物个体在不同环境条件下可通过不同的方式生殖。草履虫能通过细胞分裂的方式进行无性生殖，酵母菌能通过出芽生殖的方式进行无性生殖。 在环境恶劣的情况下，也能进行有性生殖。 任何物种特有的生殖方式都是为了适应环境、繁衍更多的后代。 增加问题讨论，培养学生在实验中对细节的分析。 形成生殖也与环境适应的观念，为了种族的繁衍。
板书设计
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第4节 微生物的结构与生殖（第3课时）
核心概念聚焦
1.下列关于病毒的叙述，正确的是（ ）
A.病毒一旦进入人体，就会使人患病 B.结构简单能独立生活
C.病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到 D.能通过细胞分裂繁殖后代
2.如图所示为病毒结构示意图，下列回答正确的是（ ）
A.三个图中②指的是蛋白质
B.三个图中①指的是遗传物质
C.图中①的功能“指挥”制造新病毒
D.三种病毒都不能独立生活
3.单细胞生物最主要的特征是（ ）
A.身体极小 B.结构简单 C.无细胞壁 D.整个身体由一个细胞构成
4.下列生物中属于单细胞植物的是( )
A.酵母菌 B.草履虫 C.衣藻 D.变形虫
5.下列关于单细胞生物叙述正确的是（ ）
A.单细胞生物具有呼吸系统 B.草履虫通过分裂产生新的个体
C.单细胞生物都能通过孢子进行繁殖 D.所有的单细胞生物都是植物
6.对如图微生物生殖方式的叙述，正确的是（ ）
甲 乙 丙 丁 戊
A.形成芽孢是甲特有的一种生殖方式 B.丁进行分裂生殖
C.戊寄生在甲内，靠甲的遗传信息和物质繁殖 D.乙和丙都通过孢子生殖
7.如图为草履虫结构示意图以及“观察草履虫并探究其趋性”实验示意图，请据图回答问题。
甲 乙
（1）草履虫的全部生命活动在 内完成，属于单细胞生物。
（2）要观察草履虫的外形及运动，需借助显微镜。实验时，首先从草履虫培养液 （选
填“表层”或“底层”）吸取一滴培养液，放在载玻片上。再加入几丝棉花纤维，
这一步骤的目的是 。
（3）当草履虫前端遇到棉花纤维的阻碍时，会采取后退的方式，避开障碍，改变方向继
续前进，这是靠图甲中的[ ] 结构完成的；图甲中的表膜可以完成的功能主
要是 。
（4）图乙中草履虫的移动方向是 （选填“向左”或“向右”）。
（5）草履虫生长到一定大小时，就会通过 （方式）产生两个新的草履虫。
核心素养提升
8.草履虫、酵母菌、衣藻都是仅有一个细胞的“袖珍”生物，也能进行独立的生活，这体现
了（ ）
A.细胞是生命活动的基本单位 B.它们都能自己制造有机物
C.三者在分类上亲缘关系最近 D.它们都具有相同的遗传信息
9.下列关于草履虫摄食和消化的叙述错误的是 ( )
A.食物由口沟进入细胞 B.食物在食物泡内消化
C.食物残渣从身体后部胞肛排出 D.伸缩泡也参与食物的消化
10.小敏在学习了微生物的知识后,对三种微生物进行了比较(如下表)。表中的四个比较项
中,可能为遗传物质的是（ ）
比较项 大肠杆菌 酵母菌 甲流病毒
A 不成形 成形 无
B 有 有 无
C 有 有 有
D 无 无 无
创新素养应用
11.科学家曾经使用烟草花叶病毒进行了如下实验，实验过程如图所示，请分析实验过程回
答相关问题：
（1）在对烟草花叶病毒进行分离时发现：烟草花叶病毒的结构简单，仅有结构①和结构
[②]________组成，没有________结构。
（2）从烟草花叶病毒感染正常烟草的结果看：烟草花叶病毒的结构_____（填序号）能
使烟草患病，且能够产生新的病毒。这是因为烟草花叶病毒能够依靠此结构内蕴含
着的_______信息，利用烟草细胞内的物质，制造出新的病毒。
（3）烟草花叶病毒不能单独生活，必须寄生在活的烟草细胞中。根据烟草花叶病毒寄生
的细胞类型，可以判断它是 病毒。
参考答案
核心概念聚焦
1.C 2.D 3.D 4.C 5.B 6.D
7.（1）一个细胞（2）表层；限制草履虫运动，便于观察；
（3）⑥纤毛；呼吸；（4）向右。（5）分裂
核心素养提升
8.A 9.D 10.C
创新素养应用
11.（1）蛋白质 细胞 （2）① 遗传 （3）植物
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第4节 微生物的结构与生殖
（第3课时）
浙教版 七年级下
创设情境
春冬季节，易患流感，流感是由流感病毒引起的。
病毒的结构特点和生活习性如何？
流感病毒
你还知道哪些疾病是由病毒引起的吗？
探究实践
病毒的结构特点和生活习性
根据病毒寄主不同，可以分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。
烟草花叶病毒
蛋白质
遗传物质
内含遗传物质
蛋白质
腺病毒
内含遗传物质
蛋白质
大肠杆菌噬菌体
病毒形态多样，结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成；
个体比细菌小很多；
病毒不能独立存活、必须寄生在其他生物的细胞内才能进行生命活动。
探究实践
病毒的发现
19世纪后期，科学家在研究烟草花叶病的病因时，从它的传染性推测是由细菌引起的。但奇怪的是在显微镜下却看不到“细菌”，在培养基上也培养不出菌落。1892年，俄国科学家德米特里·伊万诺（D·Ivanovsky)将受感染烟草叶片的榨取液，用过滤器滤去细菌，结果经过过滤后的提取液仍然具有传染性，由此他推测烟草
科学阅读
花叶病是由比细菌更小的“活物质”引起的、后来有人给它取名为病毒，到了20世纪初，科学家在电子显微镜下看到了烟草花叶病毒的真面目。
染病烟草叶
探究实践
病毒的繁殖过程
病毒的繁殖：
病毒通过吸附寄主细胞，将核酸注入细胞内部，利用寄主细胞的物质复制核酸、合成蛋白质。再进一步装配多个子代病毒，待宿主细胞破裂后释放出来，完成病毒的增殖过程。
1.吸附
2.注入核酸
3.复制、合成
4.组装
5.释放
探究实践
这些肉眼看不见或看不清楚的微小动植物也属于微生物。
在自然界中，有一些肉眼很难看见的生物，个体微小，所有生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。
衣藻
小球藻
单细胞植物
单细胞动物
微生物包括：
细菌、真菌、病毒、单细胞动植物。
草履虫
变形虫
单细胞生物既是一个细胞，也是一个完整的生物个体。
探究实践
草履虫
探究实践
草履虫身体呈圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖，显微镜下看很像一只倒放着的草鞋，所以被称为草履虫。
草履虫一般生活在有机质丰富、水流平缓的淡水中，在池沼、小河沟中都可以采集到。
探究实践
实践活动
1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用放大镜观察草履虫。
2.盖上盖玻片，在低倍显微镜下观察草履虫的运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察；草履虫运动时通常哪一端在前？当遇到障碍物时，它会怎么处理？
3.在显微镜下观察草履虫的外形和细胞结构，
并将实际观察到的草履虫的形态结构画在下面的
方框内。
小端在前。
先后退，再改变方向前进。
探究实践
问题讨论
1.草履虫运动时小端在前，有什么好处？
口沟向前，有利于草履虫摄食。
2.从“表层”吸培养液的目的是什么？
草履虫需要氧气，表层氧气充足。
3.“放上几丝棉花纤维”的目的是什么？
限制草履虫运动
4.为什么要在低倍镜下观察草履虫的运动？
低倍镜的视野大，易找到草履虫
探究实践
草履虫的身体由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生命活动。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
纤毛
小核
伸缩泡
大核
口沟
食物泡
胞肛
食物泡
排出废物
运动
摄取食物
消化食物
排出食物残渣
主要管营养代谢
主要管遗传
全部生命活动在一个细胞内完成。
探究实践
生物界有多种多样的生殖方式，有些生物个体在不同环境条件下可通过不同的方式生殖。
任何物种特有的生殖方式都是为了适应环境、繁衍更多的后代。
在环境恶劣的情况下，也能进行有性生殖。
草履虫分裂生殖的过程
酵母菌的出芽生殖
草履虫能通过细胞分裂的方式进行无性生殖。
酵母菌能通过出芽生殖的方式进行无性生殖。
迁移应用
1.下列有关禽流感病毒的叙述，错误的是( )
A. 属于动物病毒 B.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
C.只能感染禽类 D.只能寄生在活细胞里进行生命活动
2.埃博拉病毒是一种能引起人类和和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒 （ 遗传物质是RNA ） ，有很高的致死率。下列关于该病毒的说法正确的是 （ ）
A.在人工配制的富含有机物的培养基上可以大量繁殖
B.病毒没有细跑结构，不属于生命系统，但可以以二分裂方式增殖
C.其生活方式是寄生，但不进行呼吸作用
D.该病毒在宿主体内可以将遗传物质直接整合到宿主细胞的DNA分子上
C
C
迁移应用
3.草履虫和衣藻的最根本区别在（ ）
A.是否会运动 B.个体大小
C.能否进行光合作用 D.是否生活在水中
4.下列全部是单细胞植物的一组是（ ）
A.衣藻、草履虫 B.小球藻、衣藻
C.小球藻、变形虫 D.变形虫、草履虫
C
B
5.制作草履虫的临时装片时，往往要在液滴中放少量的棉花纤维，目的是（ ）
A.限制草履虫的运动速度，便于观察 B.吸收多余水分
C.防止盖玻片把草履虫压死 D.为草履虫增加营养
A
板书设计
第4节 微生物的结构与生殖（第3课时）
病毒
结构特点
个体微小、寄生
没有细胞结构
繁殖：吸附→注入→复制、合成→组装→释放
单细胞动植物
个体微小
一般生活在水中
全部生命活动在一个细胞内完成
概念：一个细胞是一个生物体
特点
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