【核心素养】苏教版（2024）一年级下册科学1.1《捡石头》教案含反思
文档属性
| 名称 | 【核心素养】苏教版（2024）一年级下册科学1.1《捡石头》教案含反思 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 287.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-29 21:24:38 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 科学
苏教版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《捡石头》一课，旨在通过引导学生观察、分类和描述不同类型的石头，激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和分类思维。本课内容贴近生活，易于引起学生的兴趣，同时融入了基本的科学方法和科学探究精神，为后续的科学学习打下基础。
学情分析
一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，但对科学的概念和方法还较为陌生。他们对周围世界的认知主要基于直观感受，缺乏系统的分类和逻辑思考能力。因此，在教学设计中，应注重活动的趣味性和实践性，通过直观、形象的方式引导学生观察、思考和表达，逐步培养他们的科学思维和探究能力。
核心素养分析
核心素养:健全人格 学习目标: 1. 科学观念：使学生认识到石头是自然界中常见的物质，了解石头的基本特征和多样性。 2. 科学思维：通过观察、比较和分类活动，培养学生的观察力和分类思维，初步学会用科学的方法进行探究。 3. 探究实践：通过捡石头、观察石头的活动，增强学生的动手能力和实践能力，体验科学探究的乐趣。 4. 态度责任：激发学生对自然环境的兴趣和爱护意识，培养尊重自然、保护环境的责任感。
教学重点
观察石头的特征，学会简单的分类方法。
教学难点
如何引导学生准确描述石头的特征，以及如何进行有效的分类。
教具准备
石头样本（种类多样） 观察记录表 放大镜 小篮子或袋子（用于收集石头） 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 播放一段关于自然界中石头的短片，引导学生思考：“你在哪里见过石头？它们有什么不同？” 观看视频，小组讨论并分享自己的观察和想法。 创设情境，激发学生兴趣，引出本课主题。
二、讲授新课 带领学生到户外或校园内捡石头，指导使用放大镜观察石头的颜色、形状、纹理等特征，并记录在观察表上。 展示不同用途的石头（如建筑用石、装饰石、化石等），引导学生思考石头在人类生活中的作用。 分组行动，捡拾石头，使用放大镜观察并记录，小组内交流发现。 小组讨论，尝试列举石头在生活中的用途，并尝试将捡到的石头进行分类。 通过实践活动，培养学生的观察力和记录能力，体验科学探究的过程。 将科学知识与现实生活相联系，拓宽学生的视野，增强应用能力。
三、课堂练习 1. 石头都是硬的。（ ） 2. 所有石头都能浮在水上。（ ） 3. 石头可以用来铺路。（ ） 4. 石头只有一种颜色。（ ） 5. 我们可以通过观察石头的颜色来分类。（ ） 判断对错，并尝试解释理由。 巩固所学知识，检验理解程度。
四、课堂小结 总结石头的基本特征、分类方法及其在生活中的应用，强调观察与分类的重要性。 回顾本课内容，分享自己的学习收获。 巩固所学知识，提升学生的总结归纳能力。
板书设计
捡石头 一、石头的基本特征：颜色、形状、纹理 二、观察与分类 1. 观察方法：放大镜 2. 分类依据：特征相似度 三、石头在生活中的应用 1. 建筑 2. 装饰 3. ...
教学反思
成功之处：通过户外实践活动，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度，观察记录表的使用有效促进了学生的观察和思考能力。 不足之处：部分学生在描述石头特征时语言不够准确，分类时存在混淆，需要在后续教学中加强指导和练习。 教学建议：增加更多样化的石头样本，提供更丰富的观察材料；在分类环节引入更多互动游戏，如“石头连连看”，以增强分类的趣味性和准确性。同时，加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们用更丰富的词汇描述观察结果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
苏教版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《捡石头》一课，旨在通过引导学生观察、分类和描述不同类型的石头，激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和分类思维。本课内容贴近生活，易于引起学生的兴趣，同时融入了基本的科学方法和科学探究精神，为后续的科学学习打下基础。
学情分析
一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，但对科学的概念和方法还较为陌生。他们对周围世界的认知主要基于直观感受，缺乏系统的分类和逻辑思考能力。因此，在教学设计中，应注重活动的趣味性和实践性，通过直观、形象的方式引导学生观察、思考和表达，逐步培养他们的科学思维和探究能力。
核心素养分析
核心素养:健全人格 学习目标: 1. 科学观念：使学生认识到石头是自然界中常见的物质，了解石头的基本特征和多样性。 2. 科学思维：通过观察、比较和分类活动，培养学生的观察力和分类思维，初步学会用科学的方法进行探究。 3. 探究实践：通过捡石头、观察石头的活动，增强学生的动手能力和实践能力，体验科学探究的乐趣。 4. 态度责任：激发学生对自然环境的兴趣和爱护意识，培养尊重自然、保护环境的责任感。
教学重点
观察石头的特征，学会简单的分类方法。
教学难点
如何引导学生准确描述石头的特征，以及如何进行有效的分类。
教具准备
石头样本（种类多样） 观察记录表 放大镜 小篮子或袋子（用于收集石头） 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 播放一段关于自然界中石头的短片，引导学生思考：“你在哪里见过石头？它们有什么不同？” 观看视频，小组讨论并分享自己的观察和想法。 创设情境，激发学生兴趣，引出本课主题。
二、讲授新课 带领学生到户外或校园内捡石头，指导使用放大镜观察石头的颜色、形状、纹理等特征，并记录在观察表上。 展示不同用途的石头（如建筑用石、装饰石、化石等），引导学生思考石头在人类生活中的作用。 分组行动，捡拾石头，使用放大镜观察并记录，小组内交流发现。 小组讨论，尝试列举石头在生活中的用途，并尝试将捡到的石头进行分类。 通过实践活动，培养学生的观察力和记录能力，体验科学探究的过程。 将科学知识与现实生活相联系，拓宽学生的视野，增强应用能力。
三、课堂练习 1. 石头都是硬的。（ ） 2. 所有石头都能浮在水上。（ ） 3. 石头可以用来铺路。（ ） 4. 石头只有一种颜色。（ ） 5. 我们可以通过观察石头的颜色来分类。（ ） 判断对错，并尝试解释理由。 巩固所学知识，检验理解程度。
四、课堂小结 总结石头的基本特征、分类方法及其在生活中的应用，强调观察与分类的重要性。 回顾本课内容，分享自己的学习收获。 巩固所学知识，提升学生的总结归纳能力。
板书设计
捡石头 一、石头的基本特征：颜色、形状、纹理 二、观察与分类 1. 观察方法：放大镜 2. 分类依据：特征相似度 三、石头在生活中的应用 1. 建筑 2. 装饰 3. ...
教学反思
成功之处：通过户外实践活动，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度，观察记录表的使用有效促进了学生的观察和思考能力。 不足之处：部分学生在描述石头特征时语言不够准确，分类时存在混淆，需要在后续教学中加强指导和练习。 教学建议：增加更多样化的石头样本，提供更丰富的观察材料；在分类环节引入更多互动游戏，如“石头连连看”，以增强分类的趣味性和准确性。同时，加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们用更丰富的词汇描述观察结果。
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