五年级下册美术 11《石壁上的九色鹿》湘美版 教案
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术 11《石壁上的九色鹿》湘美版 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2025-01-27 17:59:03 | ||
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文档简介
11《石壁上的九色鹿》
【教学目标】
知识与技能目标：引导学生欣赏《石壁上的九色鹿》了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画的配色方式。
过程与方法目标：能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创造想象的能力。
情感与价值目标：使学生能感受我国传统文化艺术博大精神的魅力，体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
【教学重难点】
教学重点：学会剪影式绘画，掌握敦煌壁画的配色并能运用这种方法进行创作实践。
教学难点：抓住动物的特征，能画出不同动物的姿态。
【教学过程】
导入
师：今天，老师想带领大家去一个地方，看一看这是哪里？---播放视频（驼铃、骆驼、沙漠、壁画、莫高窟、）古道驼铃、大漠孤烟、沙漠绿洲、绝美的壁画，孩子们，这样的景象美么？
提问：孩子们，你知道这是哪里吗？神秘的敦煌莫高窟，莫高窟从南北朝始开凿，历经隋、唐、五代到宋元结束，共有492个洞窟。千年的积淀，奠定了莫高窟的辉煌！石窟年代之久远，雕塑造型之精美、壁画色彩之厚重，令人震撼！
师：今天，就跟随老师走进第257窟，去揭秘石壁上九色鹿的故事。---板书标题
新授
构图与故事
师：老师也把这幅壁画带到了我们教室当中，散落到了各个小组里。我们一起回顾一下九色鹿的故事，看一看是那一个片段呢？---播放视频。
提问：在视频中，我们感受到九色鹿的真诚与善良。看一看手中的壁画碎片是那一个片段呢？（生：......）
一只美丽的九色鹿在横河边散步。他奋不顾身的救了一个落水的人。被救的人非常感谢九色鹿的救命之恩，发誓绝不泄露见过九色鹿的秘密。--这是故事刚开始的时候---起因王后梦见了九色鹿后，想要得到它。落水的人向国王告密，泄露了九色鹿的踪迹。落水人带路，去捕捉九色鹿。--经过。此刻正在休息的九色鹿，忽然发现很多士兵围住了它，当得知事情的经过后，九色鹿讲诉了落水的忘恩负义，国王因此羞愧。--结果通过九色鹿故事的起因、经过、结果，按顺序把壁画拼贴了出来。我们来看一看，真实的鹿王本生图是不是这样的。
提问：咦，好像和我们的顺序不同。哪里不同？（生：经过和结果不同。）壁画中故事起因在左边，经过在右边，中间是故事的结局。这也就是鹿王本生图中从两边到中间，对称式布局构图。
提问：为什么把故事的结局放在中间呢？（生：......）把故事最高潮、最紧张、最激动、最扣人心弦的时刻放在了中间，给人留下无限的回味与想象。（拼摆小游戏：复原壁画）现在我们复原了鹿王本生图，了解了九色鹿的故事，让你印象深刻的是谁？（生：......）故事中有这么多令人印象深刻、引人深思的形象。我们来看一看壁画中是怎样凸显人物、动物形象的。这些人物、动物和山石之间怎样的呢？（生......：）人物、动物的放大，山石缩小，动物、人物放大。
剪影式造型
师：鹿王本生图的故事让我们明白了做人的道理。精灵一样的九色鹿在画面中跳跃其中，是这幅画的主角，请同学们数一数，他一共出现了几次？（生：......）这五只九色鹿有什么不一样呢？我们来看看每一只九色鹿的动态，（1）在河边散步，欢快的鹿。（2）奋不顾身，救人的鹿，很勇敢。（3）面对感恩者，诚恳和善的鹿。（4）休息时的鹿。（5）面对国王时，昂首挺胸，不卑不亢的鹿这些鹿的形象和我们现实生活中的鹿有什么不一样呢，请同学们对比一下？壁画中的九色鹿没有眼睛、鼻子、嘴巴，只保留了轮廓。也就是说九色鹿少了身上的细节，变得非常的简洁。这种形象简洁，只保留轮廓线，做出剪影，最后得到九色鹿的方法叫做剪影式造型。老师带来了一些剪影式造型的小动物，你认识么？（生：......）抓住特征，保留轮廓也能把小动物绘画的栩栩如生。--教师示范剪影式造型的小鹿壁画描绘
师：选择自己喜欢的小鹿，运用油画棒在纱纸上完成剪影式造型。点评：剪影式造型手法在早期的岩画和瓦当中也大量使用。
色彩剪影式造型为敦煌壁画提供了较好的绘画基础，而敦煌壁画的色彩更有一种岁月留下的美与韵味。《鹿王本生图》看似用色非常鲜艳，实际上，运用的色彩种类很少。壁画色彩师：找一找，这幅作品中都运用到了那些颜色。（生：......）有点像棕色有点像红色（是天然的矿物颜色土红色）、还有矿物质颜色石青石绿，像石头一样的赭色、少量的灰紫色，提问：画面中运用了那个颜色当做背景呢？画面中用土红色当做背景，其他颜色较少，形成单纯的暖色调，让整幅壁画色彩整体统一。土红色加以青色、绿色点缀，缓和了红、绿、青在对比上的强烈，做到冷暖对比和谐，整幅壁画的色彩既有变化又统一。人物肤色以及其他颜色因为年代久远变成了黑色，反而别具一格，更有一种岁月留下的美。壁画评述师：对比《鹿王本生图》，说一说，这幅作品有什么色彩特点吗？（生：......）
装饰从构图、造型、色彩中了解了鹿王本生图，你有没有注意这样的小细节呢？（生：......）提问：这些小花、小草是怎样排列的。为什么壁画画面中大量散落的花、草、叶？为了填充空间、使画面更加完整、更具有装饰性。这就是壁画中常用的装饰方法--散花衬底。
巩固练习
师：讲到这里，老师把这只具有美好品质的九色鹿也带到了我们的课堂中，老师的九色鹿又是怎样的呢？--教师示范粘贴学习活动：1.运用剪影式造型的方法和敦煌的色彩完成九色鹿的绘画。2.尝试运用画、剪、拼、贴的多种方法，完成仿画练习。
课堂小结
师：看到同学们的作品，不由得让老师为你们竖起了大拇指，在同学们的作品中老师看见了剪影式造型的小鹿，看见了对敦煌色彩的运用与理解，看见了绘画与手工相结合的作品形式。甚至，感受到你对敦煌文化的初步理解。
课外拓展
师：亲爱的同学们，你知道么，壁画的自然剥落、风沙及气候条件对壁画的伤害，让这个近八个世纪的文明逐渐消失着。我们能有看到今天敦煌，离不开一群人的坚守，离不开一个又一个人的执着。她以守一不移的心对敦煌寸步不离，数字敦煌建设是她一生的追求。她就是敦煌的女儿---樊锦诗
【教学目标】
知识与技能目标：引导学生欣赏《石壁上的九色鹿》了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法和壁画的配色方式。
过程与方法目标：能仿画一幅有动物场景的壁画和散花图案衬底的作品，具备小组合作及创造想象的能力。
情感与价值目标：使学生能感受我国传统文化艺术博大精神的魅力，体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
【教学重难点】
教学重点：学会剪影式绘画，掌握敦煌壁画的配色并能运用这种方法进行创作实践。
教学难点：抓住动物的特征，能画出不同动物的姿态。
【教学过程】
导入
师：今天，老师想带领大家去一个地方，看一看这是哪里？---播放视频（驼铃、骆驼、沙漠、壁画、莫高窟、）古道驼铃、大漠孤烟、沙漠绿洲、绝美的壁画，孩子们，这样的景象美么？
提问：孩子们，你知道这是哪里吗？神秘的敦煌莫高窟，莫高窟从南北朝始开凿，历经隋、唐、五代到宋元结束，共有492个洞窟。千年的积淀，奠定了莫高窟的辉煌！石窟年代之久远，雕塑造型之精美、壁画色彩之厚重，令人震撼！
师：今天，就跟随老师走进第257窟，去揭秘石壁上九色鹿的故事。---板书标题
新授
构图与故事
师：老师也把这幅壁画带到了我们教室当中，散落到了各个小组里。我们一起回顾一下九色鹿的故事，看一看是那一个片段呢？---播放视频。
提问：在视频中，我们感受到九色鹿的真诚与善良。看一看手中的壁画碎片是那一个片段呢？（生：......）
一只美丽的九色鹿在横河边散步。他奋不顾身的救了一个落水的人。被救的人非常感谢九色鹿的救命之恩，发誓绝不泄露见过九色鹿的秘密。--这是故事刚开始的时候---起因王后梦见了九色鹿后，想要得到它。落水的人向国王告密，泄露了九色鹿的踪迹。落水人带路，去捕捉九色鹿。--经过。此刻正在休息的九色鹿，忽然发现很多士兵围住了它，当得知事情的经过后，九色鹿讲诉了落水的忘恩负义，国王因此羞愧。--结果通过九色鹿故事的起因、经过、结果，按顺序把壁画拼贴了出来。我们来看一看，真实的鹿王本生图是不是这样的。
提问：咦，好像和我们的顺序不同。哪里不同？（生：经过和结果不同。）壁画中故事起因在左边，经过在右边，中间是故事的结局。这也就是鹿王本生图中从两边到中间，对称式布局构图。
提问：为什么把故事的结局放在中间呢？（生：......）把故事最高潮、最紧张、最激动、最扣人心弦的时刻放在了中间，给人留下无限的回味与想象。（拼摆小游戏：复原壁画）现在我们复原了鹿王本生图，了解了九色鹿的故事，让你印象深刻的是谁？（生：......）故事中有这么多令人印象深刻、引人深思的形象。我们来看一看壁画中是怎样凸显人物、动物形象的。这些人物、动物和山石之间怎样的呢？（生......：）人物、动物的放大，山石缩小，动物、人物放大。
剪影式造型
师：鹿王本生图的故事让我们明白了做人的道理。精灵一样的九色鹿在画面中跳跃其中，是这幅画的主角，请同学们数一数，他一共出现了几次？（生：......）这五只九色鹿有什么不一样呢？我们来看看每一只九色鹿的动态，（1）在河边散步，欢快的鹿。（2）奋不顾身，救人的鹿，很勇敢。（3）面对感恩者，诚恳和善的鹿。（4）休息时的鹿。（5）面对国王时，昂首挺胸，不卑不亢的鹿这些鹿的形象和我们现实生活中的鹿有什么不一样呢，请同学们对比一下？壁画中的九色鹿没有眼睛、鼻子、嘴巴，只保留了轮廓。也就是说九色鹿少了身上的细节，变得非常的简洁。这种形象简洁，只保留轮廓线，做出剪影，最后得到九色鹿的方法叫做剪影式造型。老师带来了一些剪影式造型的小动物，你认识么？（生：......）抓住特征，保留轮廓也能把小动物绘画的栩栩如生。--教师示范剪影式造型的小鹿壁画描绘
师：选择自己喜欢的小鹿，运用油画棒在纱纸上完成剪影式造型。点评：剪影式造型手法在早期的岩画和瓦当中也大量使用。
色彩剪影式造型为敦煌壁画提供了较好的绘画基础，而敦煌壁画的色彩更有一种岁月留下的美与韵味。《鹿王本生图》看似用色非常鲜艳，实际上，运用的色彩种类很少。壁画色彩师：找一找，这幅作品中都运用到了那些颜色。（生：......）有点像棕色有点像红色（是天然的矿物颜色土红色）、还有矿物质颜色石青石绿，像石头一样的赭色、少量的灰紫色，提问：画面中运用了那个颜色当做背景呢？画面中用土红色当做背景，其他颜色较少，形成单纯的暖色调，让整幅壁画色彩整体统一。土红色加以青色、绿色点缀，缓和了红、绿、青在对比上的强烈，做到冷暖对比和谐，整幅壁画的色彩既有变化又统一。人物肤色以及其他颜色因为年代久远变成了黑色，反而别具一格，更有一种岁月留下的美。壁画评述师：对比《鹿王本生图》，说一说，这幅作品有什么色彩特点吗？（生：......）
装饰从构图、造型、色彩中了解了鹿王本生图，你有没有注意这样的小细节呢？（生：......）提问：这些小花、小草是怎样排列的。为什么壁画画面中大量散落的花、草、叶？为了填充空间、使画面更加完整、更具有装饰性。这就是壁画中常用的装饰方法--散花衬底。
巩固练习
师：讲到这里，老师把这只具有美好品质的九色鹿也带到了我们的课堂中，老师的九色鹿又是怎样的呢？--教师示范粘贴学习活动：1.运用剪影式造型的方法和敦煌的色彩完成九色鹿的绘画。2.尝试运用画、剪、拼、贴的多种方法，完成仿画练习。
课堂小结
师：看到同学们的作品，不由得让老师为你们竖起了大拇指，在同学们的作品中老师看见了剪影式造型的小鹿，看见了对敦煌色彩的运用与理解，看见了绘画与手工相结合的作品形式。甚至，感受到你对敦煌文化的初步理解。
课外拓展
师：亲爱的同学们，你知道么，壁画的自然剥落、风沙及气候条件对壁画的伤害，让这个近八个世纪的文明逐渐消失着。我们能有看到今天敦煌，离不开一群人的坚守，离不开一个又一个人的执着。她以守一不移的心对敦煌寸步不离，数字敦煌建设是她一生的追求。她就是敦煌的女儿---樊锦诗