五年级下册美术 第九课《团扇》 湘美版 教案
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术 第九课《团扇》 湘美版 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2025-01-27 18:00:03 | ||
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文档简介
第九课《团扇》
【教学目标】
初步了解古团扇的历史文化、制作工艺及特点。
能运用所学的制作方法，利用综合材料制作团扇。
培养学生热爱中华民族传统文化的情感。
【教学重难点】
教学重点：初步了解古团扇的历史文化和制作工艺及特点。
教学难点：能利用综合材料，巧妙运用多种方法制作一把团扇。
【教学过程】
一、导入
1.播放《团扇舞》
教师：同学们，视频里舞者手中拿的是什么？学生：团扇。
教师：团扇也称合欢扇，是中国汉族传统工艺品，代表着团圆友善、吉祥如意。既可以作为舞台表演的道具，或成为装饰品点缀生活。也可以为炎炎夏季带来一丝清凉。这节课我们一起学习第九课团扇。
2：出示课题：团扇
新授——了解团扇历史、探索团扇特点
初步了解团扇历史功能教师：早期的团扇并非生活用品，只有王公贵族能用，是一种身份的象征。西汉以后，纳凉用的短柄团扇才逐渐流传到百姓手中。这时的团扇也被美人用来遮挡面容。
探究团扇特点（团扇题材）
教师：今天老师还请来了一位神秘嘉宾，你们想不想认识一下他？学生：想。神秘嘉宾：HELLO大家好，我是来自英国的“王羲之”很高兴认识大家。我很爱中国文化，昨天有幸见到中国的团扇，那简直太美了。听说中国的孩子知识渊博，那你们可以帮我介绍一下团扇吗？
教师：同学们，你们可以帮帮他吗？学生：能教师：我们中国古时候有一位书法大师，也叫王羲之。谁听过王羲之画扇的故事？学生预设：尝试利用自己所学简单讲解故事。
教师：为什么一把普通的扇子经过王羲之的提字就被一抢而空了呢？学生预设：普通的扇子经过王羲之题字后变得具有了艺术观赏价值。
教师：除了在扇面上题字，我们还可以在上面做什么？学生预设：画画（或装饰）
教师：在扇面上能画些什么呢？学生预设：花鸟虫鱼、山水、人物、建筑、故事等。
学生自主探究团扇的特点（任务一）
教师：团扇都有什么样子的？它还有哪些特点呢？它的答案就在你们桌面上的信封里。如果你能顺利的为英国朋友“王羲之”先生介绍团扇的特点，你们小组将赢得解说员的称号。现在请根据信封里的资料，完成任务单吧！了解团扇的结构与形状★团扇是由____部分组成的。分别是：_____、_____、_____。★团扇的形状除了有圆形之外，还有_____、_____、_____和______等形状。初步了解团扇的材质和装饰方法。★扇面的材质：最早的团扇（商代），是用______制成；东汉后则改为___、___、___、___等高档织品。装饰方法主要有______、______。★扇柄是用____、____、____等材质制作。★扇坠由______或_____进行点缀装饰。学生讨论完毕，小组派代表发言，展示他们的讨论内容。
教师（拓展）：在生活中，你还见过哪些不同形状的团扇呢？学生预设：动物轮廓、蔬果、植物......等形状
教师小结：当我们改变团扇的边角形状后，能演变出无数种造型的创意。无论这些形状如何变换，他们都有一个共同特征，你发现了吗？学生预设：对称图形。教师做评价。教师：恭喜______小组荣获小小解说员的称号。
探究制作方法
教师：今天老师还在袋子里放了一些有趣的团扇。请你看一看这些团扇是用什么材料和方法制作的。完成这项任务的小组，将直接晋级为团扇讲师。开始吧！
教师：同学们时间到。哪个小组可以为大家介绍一下你们小组的团扇是用了什么材料和方法制作的？学生预设：（介绍自己组的团扇讲解使用材料和方法）教师根据学生的讲解总结：编织法、绘画法、剪贴法。
教师：哪位同学可以上来演示一下纸条编织的方法？（请学生上台演示）
教师：我们在编织扇面前要做好什么准备？学生预设：剪好扇面和纸条。
教师：怎样剪才能使扇面两边对称？学生预设：对折剪。
教师：请开始演示运用纸条编织扇面的方法吧。（学生示范，教师稍作讲解）教师（示范）：所有小纸条穿插完后把边缘线裁剪整齐，用胶棒固定，可以画一些小装饰剪下来贴在扇面上，这样一个美丽的编织扇面就做好了。别忘了还要加上扇柄。我们要在第二个扇面上沾上双面胶，然后把木棒放在靠下的位置，将刚才做好的扇面按压在上面压紧压实，最后再加上流苏。这样一把美丽的团扇就做好了，你学会了吗？学生预设：学会了。
教师：恭喜______小组成功晋级团扇讲师。由于每一小组的团扇制作方法不太相同。我们一起来回顾一下吧。（视频回顾不同材料、不同方法制作出的精美团扇作品）
自主创作
请 3人一组选择喜欢的方法，利用手中的材料,分工合作一把团扇吧。要求：构图合理、色彩搭配美观；使用工具注意安全。能顺利完成任务三的小组将荣获“团扇工艺大师”的称号。
教师巡回指导。
展评
1.谁来介绍一下自己小组的作品？
2.你最喜欢谁的作品？为什么？教师：其实英国的朋友“王羲之”一直在关注着我们的课堂，一起来听听他有什么收获吧（请出神秘嘉宾）。教师对学生作品进行评价总结。
3.教师：感谢同学们为外国友人做了精细讲解，每一位同学为这次讲解和作品展所付出的努力都值得被称赞。恭喜同学们顺利荣升为“团扇工艺大师”！这次请把掌声送给自己！
六、拓展
1.教师：同学们，其实一把真正的团扇，需要很多步骤。我们通过一个短片看看吧。（视频展示一把传统团扇的制作步骤）
2.教师小结：小小的一把团扇，凝聚了手工艺人无数的心血和智慧。它穿越了秦汉，徒步走过盛唐，一路闯荡，成为了我国扇文化中璀璨的瑰宝。希望通过今天的学习，你们能欣赏并喜爱团扇，感受团扇的艺术魅力，将我们中华民族的传统文化艺术薪火相传。同样也希望同学们利用创新这盏明灯，让传统工艺换发新的光彩。
【教学目标】
初步了解古团扇的历史文化、制作工艺及特点。
能运用所学的制作方法，利用综合材料制作团扇。
培养学生热爱中华民族传统文化的情感。
【教学重难点】
教学重点：初步了解古团扇的历史文化和制作工艺及特点。
教学难点：能利用综合材料，巧妙运用多种方法制作一把团扇。
【教学过程】
一、导入
1.播放《团扇舞》
教师：同学们，视频里舞者手中拿的是什么？学生：团扇。
教师：团扇也称合欢扇，是中国汉族传统工艺品，代表着团圆友善、吉祥如意。既可以作为舞台表演的道具，或成为装饰品点缀生活。也可以为炎炎夏季带来一丝清凉。这节课我们一起学习第九课团扇。
2：出示课题：团扇
新授——了解团扇历史、探索团扇特点
初步了解团扇历史功能教师：早期的团扇并非生活用品，只有王公贵族能用，是一种身份的象征。西汉以后，纳凉用的短柄团扇才逐渐流传到百姓手中。这时的团扇也被美人用来遮挡面容。
探究团扇特点（团扇题材）
教师：今天老师还请来了一位神秘嘉宾，你们想不想认识一下他？学生：想。神秘嘉宾：HELLO大家好，我是来自英国的“王羲之”很高兴认识大家。我很爱中国文化，昨天有幸见到中国的团扇，那简直太美了。听说中国的孩子知识渊博，那你们可以帮我介绍一下团扇吗？
教师：同学们，你们可以帮帮他吗？学生：能教师：我们中国古时候有一位书法大师，也叫王羲之。谁听过王羲之画扇的故事？学生预设：尝试利用自己所学简单讲解故事。
教师：为什么一把普通的扇子经过王羲之的提字就被一抢而空了呢？学生预设：普通的扇子经过王羲之题字后变得具有了艺术观赏价值。
教师：除了在扇面上题字，我们还可以在上面做什么？学生预设：画画（或装饰）
教师：在扇面上能画些什么呢？学生预设：花鸟虫鱼、山水、人物、建筑、故事等。
学生自主探究团扇的特点（任务一）
教师：团扇都有什么样子的？它还有哪些特点呢？它的答案就在你们桌面上的信封里。如果你能顺利的为英国朋友“王羲之”先生介绍团扇的特点，你们小组将赢得解说员的称号。现在请根据信封里的资料，完成任务单吧！了解团扇的结构与形状★团扇是由____部分组成的。分别是：_____、_____、_____。★团扇的形状除了有圆形之外，还有_____、_____、_____和______等形状。初步了解团扇的材质和装饰方法。★扇面的材质：最早的团扇（商代），是用______制成；东汉后则改为___、___、___、___等高档织品。装饰方法主要有______、______。★扇柄是用____、____、____等材质制作。★扇坠由______或_____进行点缀装饰。学生讨论完毕，小组派代表发言，展示他们的讨论内容。
教师（拓展）：在生活中，你还见过哪些不同形状的团扇呢？学生预设：动物轮廓、蔬果、植物......等形状
教师小结：当我们改变团扇的边角形状后，能演变出无数种造型的创意。无论这些形状如何变换，他们都有一个共同特征，你发现了吗？学生预设：对称图形。教师做评价。教师：恭喜______小组荣获小小解说员的称号。
探究制作方法
教师：今天老师还在袋子里放了一些有趣的团扇。请你看一看这些团扇是用什么材料和方法制作的。完成这项任务的小组，将直接晋级为团扇讲师。开始吧！
教师：同学们时间到。哪个小组可以为大家介绍一下你们小组的团扇是用了什么材料和方法制作的？学生预设：（介绍自己组的团扇讲解使用材料和方法）教师根据学生的讲解总结：编织法、绘画法、剪贴法。
教师：哪位同学可以上来演示一下纸条编织的方法？（请学生上台演示）
教师：我们在编织扇面前要做好什么准备？学生预设：剪好扇面和纸条。
教师：怎样剪才能使扇面两边对称？学生预设：对折剪。
教师：请开始演示运用纸条编织扇面的方法吧。（学生示范，教师稍作讲解）教师（示范）：所有小纸条穿插完后把边缘线裁剪整齐，用胶棒固定，可以画一些小装饰剪下来贴在扇面上，这样一个美丽的编织扇面就做好了。别忘了还要加上扇柄。我们要在第二个扇面上沾上双面胶，然后把木棒放在靠下的位置，将刚才做好的扇面按压在上面压紧压实，最后再加上流苏。这样一把美丽的团扇就做好了，你学会了吗？学生预设：学会了。
教师：恭喜______小组成功晋级团扇讲师。由于每一小组的团扇制作方法不太相同。我们一起来回顾一下吧。（视频回顾不同材料、不同方法制作出的精美团扇作品）
自主创作
请 3人一组选择喜欢的方法，利用手中的材料,分工合作一把团扇吧。要求：构图合理、色彩搭配美观；使用工具注意安全。能顺利完成任务三的小组将荣获“团扇工艺大师”的称号。
教师巡回指导。
展评
1.谁来介绍一下自己小组的作品？
2.你最喜欢谁的作品？为什么？教师：其实英国的朋友“王羲之”一直在关注着我们的课堂，一起来听听他有什么收获吧（请出神秘嘉宾）。教师对学生作品进行评价总结。
3.教师：感谢同学们为外国友人做了精细讲解，每一位同学为这次讲解和作品展所付出的努力都值得被称赞。恭喜同学们顺利荣升为“团扇工艺大师”！这次请把掌声送给自己！
六、拓展
1.教师：同学们，其实一把真正的团扇，需要很多步骤。我们通过一个短片看看吧。（视频展示一把传统团扇的制作步骤）
2.教师小结：小小的一把团扇，凝聚了手工艺人无数的心血和智慧。它穿越了秦汉，徒步走过盛唐，一路闯荡，成为了我国扇文化中璀璨的瑰宝。希望通过今天的学习，你们能欣赏并喜爱团扇，感受团扇的艺术魅力，将我们中华民族的传统文化艺术薪火相传。同样也希望同学们利用创新这盏明灯，让传统工艺换发新的光彩。