11.泥玩具 教学设计(表格式) 人美版四年级上册

第11课《泥玩具》教学设计
教材版本：人美版小学美术四年级上册
课时分配：第一课时
一、教学理念
义务教育艺术课程以立德村人为根本任务，弘扬真善美，塑造美好心灵，以落实艺术核心素养为主线，以艺术课程标准为指导，秉持“以生为本”的教有理念，坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合，注重学生自主、合作、探究能力的提升，突出视觉形象贯穿美术教与学的全过程，丰富学生视、知觉体验的同时，开拓学生的艺术思维，培养学生人文精神、创新能力、审美品味。
三、教材分析
本课教材属于 “造型·表现” 艺术实践活动中“立体造型”学习内容，第二学段学习任务 4：学做传统工艺品。课标中指出：在欣赏民间工艺品时，了解其特定的制作方法，体会工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。
教学内容：
《泥玩具》了解我国民间泥玩具的艺术特色，让学生在创作中传达对生活的情感，培养对民间艺术的认知与喜爱。
教学目标：
1、了解我国民间泥玩具的艺术特色，分析泥玩具的美好寓意和造型特点。（审美感知）（文化理解）
2、通过欣赏和分析加强认知，仿照传统泥玩具塑造可爱的玩具形象，学会动手设计制作泥玩具。（艺术表现）（创意实践）
3、了解历史悠久的中国民间传统文化，体会泥玩具简介独特的造型和设色的方法，在创作中传达对生活的情感，培养对民间艺术的认知与喜爱。（审美感知）（文化理解）
教学重点和难点：
教学重点：了解泥玩具的艺术特色并尝试制作。
教学难点：学习并运用民间泥玩具造型概括、色彩艳丽的表现手法。
教学准备：课件，超轻黏土及工具。
学习活动设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情景，激趣导入 师生问好。播放视频，引出课题——泥玩具。（出示课题） 学生通过课件直观了解泥玩具。 视频激趣，初步感受泥玩具的多样和美。
二、讲授新课，探究新知 1.泥玩具是我国民间玩具的一种，小朋友们喜欢它，是因为它可赏、可玩，大人们喜欢它是因为它既承载着历史、彰显着不同地区的艺术特色，又唤起了人们对美好童年的回忆。2.同学们，咱们陕西当地就有这样的泥玩具，你们知道是什么吗？没错，就是凤翔泥塑，它有三大类型，其中一类就是泥玩具，主要以动物造型为主，我们一起来看看吧！（播放视频—凤翔泥塑）总结：凤翔泥塑可以说在我国民间泥塑中独树一帜，在国外也享有盛誉。 学生欣赏凤翔泥塑并通过视频深入了解到这些动物造型的凤翔泥塑粗狂夸张，表情生动可爱，色彩艳丽，以大红大绿和黄色为主，以不同粗细的黑色线条勾勒出表情和花纹，寓意着吉祥如意。 从家乡泥玩具——凤翔泥塑入手，贴合学生生活，学生更感兴趣。
三、小组合作，互动探究 中国民间玩具历史悠久，分布地区广泛，品种丰富，除了陕西的凤翔泥塑，我国其它地域还有很多不同的泥玩具，也许它就来自于你的家乡！接下来老师要考考同学们的自学能力了，请同学们认真浏览学习任务单，在四个泥玩具中任意选择一种泥玩具，在接下来的视频中寻找它的造型和色彩特点，我们带着问题在视频中寻找答案。（播放视频课件）①北京兔儿爷......②泥泥狗......③叫虎......④惠山泥人......总结：造型简洁，色彩艳丽，寓意美好。这些来自中国各个地域的不同的泥玩具是中国劳动人民的智慧和艺术的体现。 小组合作，探究我国其他地区泥玩具的艺术特色，主要从造型、色彩、寓意入手。①兔儿爷运用了拟人的手法，衣着华丽，但是还保留了兔子的三瓣嘴，看起来既威风凛凛又活泼生动。色彩非常艳丽。 学生总结不同坐骑和兔儿爷组成的不同寓意。②泥泥狗的造型粗狂古朴，色彩主要以黑色打底，色彩是中国传统的“五色、五行”理念。有着吉祥，安康，辟邪，消灾之寓意。③叫虎威风凛凛又憨厚可爱，色彩艳丽，主要以红，黄，绿，粉为主。 ④泥人造型古朴丰满，表现手法简洁洗练，色彩艳丽，给人一种健康美好的感受，寓意着丰满吉祥的民间愿景。 通过学习任务单的形式，采取小组合作探究的方法，让学生用美术的语言总结其它地域泥玩具的艺术特色，学生能够带着问题进行自主探究，达到深化认知的教学目的。
四、艺术实践 在以下作业中任选其一完成。1、四人为一小组，创作一个形象可爱的泥玩具。注意抓住动物的特征和民间玩具的特色！ 2、四人为一小组，参照桌面图片仿照泥玩具造型、色彩的特点制作一个泥玩具。 以四人小组为单位制作一个形象生动可爱的泥玩具。 通过动手实践，深入体会民间泥玩具的美感与制作流程。同时可以培养学生许、小组分工合作的能力。
评价拓展 1.评价：展示学生制作的泥玩具，并引导学生分析评价。2.拓展：引导学生学习民间艺术家的创新和精益求精的态度，以及学习他们的工匠精神。 针对同学创作的泥玩具的形象、制作技巧、作品效果开展自评和互评。认真聆听。 通过评价提升学生的表达能力和审美认知水平。增强学生民族文化自豪感与责任感引导学生学习艺术家的创新和精益求精的态度。
板书设计 泥玩具造型简洁 色彩艳丽 寓意美好