(共22张PPT)
分物游戏
“每份分得同样多” 在数学中我们把它叫做
平均分
每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？
第一次每只小兔分（ ）根萝卜，
第二次每只小兔分（ ）根萝卜，
……
（ ）次分完，最后每只小兔分到（ ）根萝卜。
15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
请同学们尝试画图的方法呈现出来。
用（ ）代替小狗，（ ）代替骨头。
第一次每只小狗分（ ）根骨头，
第二次每只小狗分（ ）根骨头，
……
（ ）次分完，最后每只小狗分到（ ）根骨头。
下面的记录方法你能看懂吗？
每个花瓶插的花一样多，每瓶插 □枝花。
3
把10根棒棒糖奖励给4位积极举手发言的同学，平均每人分几根？
用小棒代替橘子摆一摆，填一填。
平均分成2份，每份有 个。
平均分成3份，每份有 个。
平均分成6份，每份有 个。
平均分成9份，每份有 个。
平均分成 2 份，每份有 个。
9
6
平均分成 3 份，每份有 个。
平均分成 6 份，每份有 个。
3
平均分成 9 份，每份有 个。
2
用小棒代替橘子摆一摆，填一填。
平均分成2份，每份有 个。
平均分成3份，每份有 个。
平均分成6份，每份有 个。
平均分成9份，每份有 个。
9
6
3
2
平均分成 2 份，每份有 9 个
平均分成 3 份，每份有 6 个
平均分成 6 份，每份有 3 个
平均分成 9 份，每份有 2 个
①
②
③
④
18 个
课堂总结
今天这节课你学到了什么？其实在我们的生活中经常会遇到平均分的情况，今晚回家和爸爸妈妈找一找，生活中还有哪些地方用到平均分，好吗？
7
平均每个铅笔盒放 □支铅笔。
每层放的杯子一样多，每层放□个。
5
平均每人分到□个气球。
4
谢谢观看教学设计
课题名称：分物游戏
学生年级：二年级 课时：1课时
教学理念 课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程”。在教法上，我紧扣生活实例，采用动手操作、探究发现、寻找规律等多种教学方法，结合多媒体教学手段，使教学过程充满趣味性，让每个学生都参与到学习中，感受学习的乐趣。
教材解析 《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元的第一节课，是学习除法的起始课。在学习本单元知识之前，学生已经初步理解乘法的意义，会用2至5的乘法口诀口算表内乘法。教材中设计了分物游戏的情境，让每个学生经历操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分的活动经验，为正式学习除法做好铺垫。
学情分析 二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，学生以多种感官参与教学活动，这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价。
教学目标 1．在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2．初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3．经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。 4．能解决小数目的平均分的简单实际问题。
教学重点 经历小数目实物平均分物的过程，初步体会平均分的意义。
教学难点 用图示或语言表述平均分的过程与结果。
教学方法与策略 教法：创设情境法、激励法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。 学法：学生通过自主学习， 观察、讨论形成知识框架。
教学资源与工具 教师：课件、图片（3只小兔、12根萝卜） 学生：小棒
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 挑选两位坐姿最端正的同学来参加分物游戏。 二、探究新知 （一）分棒棒糖 1．老师给两名同学分4根棒棒糖，随即询问学生感受。 2.请学生谈谈应该怎样分，及其原因。 3.总结平均分的概念。 （二）分萝卜 1.观察主题图，寻找数学信息。 2.阅读分物要求，明确“一样多”的含义。 3.请学生利用小棒摆一摆，在操作中学习平均分物的方法。 4.汇报交流。 5.总结，体会平均分方法的多样性和结果的一致性。 （三）分骨头 1.请学生读题，提取数学信息，解读分物要求，明确“平均分”的含义。 2.引导学生画图，明确画图的要求。 3.汇报交流。 4.简化为画圈分法。 三、巩固练习 （一）9枝花插入3个花盆中，每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）枝花。 （二）把10根棒棒糖平均分给4位积极举手发言的同学，请同学们上台分物，询问剩下的2根该怎么办？ （三）请同学们使用小棒分橘子，自行填写课本空缺，并寻找规律、汇报交流，提出可以用乘法口诀解决问题。 端正坐姿，举手参加。 两位同学参与活动，各抒己见。 举手发言，各抒己见。 共同总结。 寻找数学信息并举手回答。 朗读、解读题目要求，明确“一样多”的含义。 动手操作。 上台使用磁性贴图汇报交流。 共同总结。 读题，明确要求，体会平均分的含义。 探讨应该怎样画图，并动手操作。 上台画图并讲解。 使用画圈分法来插花，并填写结果，汇报交流。 举手上台参加分物，思考交流。 自行填写，观察规律，汇报交流，感受乘法口诀在平均分情境下的应用。 鼓励学生的良好行为习惯,唤起学生的学习热情。 体会“同样多”、“一样多”，理解“平均分”，潜移默化教育学生要平等对待每一位客人，让学生在现实情境中体会平均分的含义，体会平均分在生活中的作用。 让学生用小棒代替萝卜来分一分，帮助学生理解。通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体 性，符合学生的心理特点。 注重让学生自己动手画图，将实物抽象为简单图形，在探索操作中进一步感受“平均分”，在已有的经验上再次体验提升，清晰理解“平均分”的意义。 运用刚刚提出的画圈分法，体会画圈分法的便利。 鼓励同学们积极举手发言，培养良好的课堂学习习惯。在真实情境中思考和体会余数的处理方法，为之后有余数除法的学习奠定实践基础。 与之前乘法口诀的学习产生联系，为以后除法计算的学习进行铺垫。
拓展延伸作业 作业内容 设计思路
基础作业： 1.把14支铅笔放入2个铅笔盒中，平均每个铅笔盒放（ ）支铅笔。 2.把15个杯子放入3层柜子中，每层放的杯子一样多，每层放（ ）个。 3.16个气球分给4位同学，平均每人分到（ ）个气球。 实践作业： 在生活中为家人、同学、朋友分物品，说一说你将多少个物品分给几个人，怎样分的。 用实物操作或画图的方式练习平均分的方法，加深对平均分的理解。 体会平均分在生活中的实际应用与重要作用。
评价手段 课堂观察与课内外作业相结合，教师评价与学生相互评价相结合。
教学板书 分物游戏 平均分 每份分得同样多
