(共27张PPT)
示 儿
宋·陆游
示 儿
告诉
使人知道
靖康之变
靖康之变
“靖康之变”让原本繁华安定的国家变得岌岌可危,让年幼的陆游备受流离迁徙的痛苦,且目睹了金兵强盗为非作歹,滥杀无辜,沦陷区的老百姓生活在水深火热之中。
示 儿
宋·陆 游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
j
祭
甲骨文
金文
篆书
楷书
示 儿
宋·陆 游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示 儿
宋·陆 游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
死去元知万事空
同“原”,本来
诗句大意:
我本来就知道人死了,就什么都没有了。
但悲不见九州同
只是
古代中国曾分为九个州,这里代指全国。
诗句大意:
只是因为看不见祖国统一而感到悲伤。
悲
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
学习古诗的方法:
1.借助注释
2.联系上下文
3.了解古诗背景
······
小组合作学习:
请大家以小组为单位,合作学习后两句诗。
学习要求:1.有感情的朗读诗句。
2.利用古诗学习方法理解诗句。
3.结合朗读与诗意,体会诗句情感。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
诗句大意:
南宋朝廷的军队向北进军,收复失地的那一天。祭祀祖宗的时候不要忘了,把收复中原的消息告诉你们的父亲。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋·陆游
三万里河东入海,
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,
南望王师又一年。
遗民泪尽胡尘里,
南望王师又一年。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
盼
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
示 儿
宋·陆 游
死去元知万事空,
但悲不见九州同。
王师北定中原日,
家祭无忘告乃翁。
悲
盼
爱国诗句:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——宋·范仲淹
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——宋·文天祥
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
示 儿
宋·陆 游
课后作业:
1.尝试吟诵古诗,背诵并默写古诗。
2.收集更多爱国古诗。教学设计
教学课题 示儿
教学课时 1课时 主备教师
教学目标 1.正确、流利、有感情的朗诵古诗,背诵古诗。 2.了解诗的创作背景,体会诗人的爱国情感。 3.感受诗人的“悲”和“盼”。
教学重点与难点 1.能了解古诗的历史背景从而体会诗人的爱国情感。 2.能感受诗人的“悲”和“盼”,并明白因何而悲,为何而盼。 3.能利用已知学古诗方法,开展小组合作学习。
教学准备及方法 多媒体课件
教学流程
教学过程: 一、激趣导入。 800多年前,一个风雨交加的夜晚,一间简陋的茅草屋里,烛光闪烁,忽明忽暗。床上躺着一位头发花白、奄奄一息的老人,他把儿子叫到床前,老泪纵横,颤颤巍巍的写出了自己的临终遗言,大家猜猜,他遗嘱的内容会是什么呢 这位老人临终之时,只写了一首七言绝句,一字未提家事,但里面却包含了他最炽热的情感!他是谁呢 (板书:陆游)今天就让我们走近这位让人肃然起敬的老人陆游,学习他的绝笔诗《示儿》(板书课题,齐读课题) 二、了解创作背景,走进诗篇。 1.示儿:告诉儿子、使儿子知道。 2.创作背景:靖康之变。 三、朗读古诗,了解诗意,分析诗情,总结方法。 1.自由朗读古诗:读准字音,读通句子,读出节奏。 2.生字学习: 祭,从甲骨文-金文-篆书-楷书演变过程,书空生字,并练习书写。 3.教师范读,朗读指导:音断气相连。 4.“死去元知万事空” 元:同“原”,通假字,本来。 诗意:我本来就知道人死了,就什么都没有了。 感受诗人写诗的情绪:无奈、悲伤。 5.“但悲不见九州同” 但:只是 九州:全国 诗意:只是因为看不见祖国统一而感到悲伤。 “悲”字明确表达了作者写诗时的情感。(板书:悲) 6. 既然都说死后万事皆空,为什么诗人还有“悲”呢? 看不到国家统一。(板书:不见九州同) 7.品味情感,朗读古诗。 “死去元知万事空,但悲不见九州同。” 8.总结学习古诗的方法。 四、小组合作学习,小组展示。 1.根据已知学习方法,小组合作学习后两句诗。 2.小组汇报:读诗、理解字词、解释诗意。 3.同学评价,并指导朗读。 五、诗情升华,反复诵读。 1.图片展示汴京城繁华与战火狼烟,同学感受当时社会现状。 2.以诗带诗:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中说“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。” 陆游一生都在渴望着南师北定以统一祖国,读“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。” 3、请同学思考:陆游的心中除了深切的“悲”,还有一种怎样的更强烈的情感蕴含其中? 渴望、盼望祖国收回失地…… 盼(板书:盼) 用原文回答,盼什么?(板书:北定中原日) 4.再读古诗:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”读出期盼、读出对祖国的深爱。 5. 诗人如此深切的“悲”,如此强烈的“盼”组成这首感人的诗《示儿》。带着诗人的悲切和期盼齐读古诗。 六、课外拓展,深情吟诵。 1. 爱国名句: 范仲淹 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 文天祥 “人生自古谁无死,留取丹心照汗青。” 鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。” 2.观看视频:吟诵《示儿》,了解古诗在古代时候的展示方法。(相机指导) 3.背诵古诗。 七:课后作业 1.尝试吟诵古诗,背诵、默写古诗。 2.收集更多爱国诗篇。 板书: 示儿 宋·陆游 悲 不见九州同 盼 北定中原日
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