统编版语文六年级上册18 古诗三首 书湖阴先生壁 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
学习古诗的方法：
复习导入
1、解诗题
2、知作者
3、读古诗
4、明诗意
5、悟诗情
书湖阴先生壁
部编版小学语文六年级上册
（板书）
解诗题
题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。
《题西林壁》
写在了.......的墙壁上
《书湖阴先生壁》
这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。
知作者
北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
读古诗
初读古诗
要求：读准字音，注意节奏。
宋
明诗意
解读古诗
要求：结合注释和图片，理解诗句意思。
宋
诵读诗句 感悟诗境
通过“无苔”二字体现的。
诗人去拜访湖阴先生，是通过什么来表现湖阴先生庭院干净的？
（板书）
诵读诗句 感悟诗境
通过“手自栽”表现了主人高雅的生活情趣。
花木成畦手自栽
（板书）
从这两句可以看出主人有什么性格特点？
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
表明了主人勤快、爱整洁、生活品味高的特点。
诵读诗句 感悟诗境
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
读读下面的诗句，说说你发现了什么？
对 偶
诵读诗句 感悟诗境
你还知道类似的诗句吗？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
读读下面的诗句，说说你发现了什么？
对偶
拟人
用典
诵读诗句 感悟诗境
（板书）
用典即引用典故，就是在诗文中引用古代故事或前人用过的话语。
用典又分为“用事”（又称为“事典”或“稽古”）和“用语”（又称为“语典”或“引经”）。
用典可起到：言之有据、委婉表意、语句简洁、丰富文意的作用。
用典修辞手法
护田：出自《史记》，指汉朝派出使者保护田地，积攒粮食。
排闼：出自《史记》，指汉高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。
资料链接
从这两句可以看出主人有什么性格特点？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
表明了主人品质高洁。
诵读诗句 感悟诗境
这两句就是理解全诗的关键句。
阅读方法解密
抓住关键句，把握古诗主题
古诗中的关键句一是主旨句，一般是议论性或抒情性的诗句，位置常在诗的后半部分；二是技巧句，往往是运用了对偶、拟人、比喻等修辞手法的诗句。
如《书湖阴先生壁》中后两句诗运用了对偶、拟人、用典的修辞手法，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，主动与人亲近，从侧面表现了主人的高洁品质。这两句就是理解全诗的关键句。
诵读诗句 感悟诗境
（板书）
总结中心
《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽环境，同时也通过对环境的描写表达出对主人品性、情趣的赞赏。
巩固提升
背诵指导
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
板书设计
情趣高雅
品质高洁
布置作业
结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，给《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。