茉莉花 教学设计
1教学目标
（1）认知目标：
通过欣赏《茉莉花》，体验名歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位。
（2）能力目标：
比较不同地区《茉莉花》的不同风格。
（3）情感目标：
通过学习、了解、比较不同地区的《茉莉花》，培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱之情。
2学情分析
本课的教学对象是六年级的学生：他们对音乐兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。他们通过电视、音像资料对《茉莉花》的音乐有所了解，甚至一部分学生已基本能哼唱歌曲了，因此，本节课的重点和难点是利用信息技术手段让他们充分体验民歌中“小调”的美感，比较不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位，增强学生的民族意识。
3重点难点
教学重点：
通过欣赏《茉莉花》培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：
能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感上、风格上的差异。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】《茉莉花》
1、教师导语：
赵老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。（课件出示图兰朵公主的图片）
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵。她的容貌非常美丽，可是性情却很残忍。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，只要能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，许多求婚者屈死在她的刀下。突厥国的卡拉夫王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵。他对图兰朵提出的三个谜语，对答如流，终于获得了胜利，可图兰朵仍réng然不甘心，一心想要处死王子。这时，王子不但没有生气，反倒慷慨地来帮她，因为他想用自己的真心来感化公主。于是王子提出：“如果公主在天亮之前能猜中我的名字，我就情愿被处死；如果猜不中，公主就要嫁给我，而且从此不再杀戮。”
此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。看！月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。（超链接歌剧《图兰朵》中的片段《东边升起月亮》视频）
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这个旋律大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这个旋律就是《茉莉花》。
刚才大家看到的就是1924年（90年前）意大利的歌剧之王普契qì尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，称为《东边升起月亮》，其中引用了“茉莉花”的旋律。大家想一想，早在上个世纪，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，这也证明了我国民歌《茉莉花》在国际舞台上的魅力。
3、切身感受：听、闻、看。
（教师在教室里喷洒茉莉花空气清新气，课件插入合唱版《茉莉花》音乐及茉莉花图片）。
同学们闭上眼睛闻一闻，听一听，你闻到了什么，听到了什么，再睁开眼睛看一看，你又看到了什么？
茉莉花香不香，茉莉花美不美？今天这节课，老师就和大家一起走进茉莉花的世界，感受茉莉花的芬芳！（课件出示课题——芬芳茉莉）
活动2【讲授】《茉莉花》
1、历史简介
其实，《茉莉花》的最早版本是清朝乾隆年间刊印的《缀zhuì白裘·花鼓》中的插曲《花鼓曲》（又称《鲜花调》）。这首《茉莉花》在人们的传唱过程中不断发生着变化。在不同地区也出现了不同版本的《茉莉花》。
2、欣赏《茉莉花》
让我们一起来欣赏一下《茉莉花》最初的几个版本。由于不同地域的人民有着不同的性格特点，所以音乐风格也各不相同。欣赏过后，请同学们说说他们的共同点与不同点。要求不同点从歌曲的速度、力度、情绪、地域性四个方面比较。（课件出示三个地区名：江苏、河北、东北；超链接三个版本的《茉莉花》视频）
分组讨论：
共同点：歌曲的歌词差不多，所要表达的情感大致相同。
不同点：（速度、力度、情绪、地域性各有什么不同）
（课件出示不同点对照表）
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、工艺品等）
3、师生互动
下面所归纳的词语各代表了哪个地区《茉莉花》的地方风格？（课件出示问题）
活动3【活动】《茉莉花》
1、总结歌曲内涵
茉莉花在我国历史悠久，歌曲表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感。
2、小结点题
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们应该感到？（学生总结：骄傲自豪）
教师接：是呀，老师也想起一句话——只有民族的，才是世界的。我们应该将这首经久不衰的佳作永远传唱下去。
活动4【练习】《茉莉花》
在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响《茉莉花》。
（在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌呢？请同学们说说你的看法？《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。）
课件23张PPT。芬芳茉莉茉莉花歌曲的旋律特点是什么？优美的、婉转的、抒情的演唱的情绪是怎样的？欣喜的、喜爱的、快乐的想一想茉莉花在中国东北民歌：《茉莉花》河北民歌：《茉莉花》请同学们对比欣赏以上三首《茉莉花》，感受各自的特点，完成下面的表格。江苏民歌：《茉莉花》东北河北旋律特点开朗明快泼辣爽朗委婉流畅江苏地域情感表达深情含蓄豪放直白惜花之情地区风味江南特色二人转皮 影河北民歌《茉莉花》旋律音调夸张，风趣，体现了粗狂豪爽的性格。东北民歌《茉莉花》旋律音调清丽、婉转，体现了柔美细腻的风格。江苏民歌《茉莉花》旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的性格。 民歌在传播过程中既有“稳定性”又有“变异性”，是哪些原因影响了民歌的风格？方言、地域、自言环境、风土人情、生活方式、历史文化等都会影响到民歌的风格。香飘四溢到海外18世纪末年，有个外国人将它的曲调记了下来，1804年担任英国第一人
驻华大使的秘书，英国人约翰贝罗在他的著作《中国游记》中特意刊载了
中国民歌《茉莉花》。并且还特别提到了这首歌“似乎是全国最流行的歌曲”
。至此“茉莉花”的芬芳开始在欧洲和南美等地流传开来。香飘四溢到海外普契尼 意大利歌剧作曲家，毕业于意大利米兰音乐学院。代表作品：《艺术家的生涯》《蝴蝶夫人》、《托斯卡》、《图兰朵》、《》西方女郎》。背景及剧情介绍 《图兰朵》取材于意大利作家卡罗·戈奇的同名童话。故事发生在中国元朝的大都北京，主人公图兰朵以美貌名扬天下，而内心却残忍冷酷，因为她年幼时祖母在战乱中被外域入侵者掠走后受侮惨死，祖国受到异国的侵凌，长大发誓要报仇。于是，以招婚的方式对所有的异域王室血统的王子进行报复。求婚的王子必须回答她的三个谜语，回答不出就要被处死在她的面前，很多邻国的十几个王子都相继死于斧下。年轻的鞑靼王子卡拉夫深为图兰朵的美丽容颜所动心，于是冒死求婚并用他的勇敢和智慧及火热的爱情征服了图兰朵，最终两心相许圆满结合。请同学们感受作品的情绪怎样？讨论与探究 为什们选择《茉莉花》为歌剧《图兰朵》的主题音乐？ 在《图兰朵》里，较原版的《茉莉花》和改编的《茉莉花》贯穿了全剧，大半个世纪以来歌剧《图兰朵》成为了世界歌剧舞台上演出场次最多的歌剧之一。而中国小调《茉莉花》也因此香飘四海，这也正是体现了音乐的传播与交融，俄国别林斯基曾说过：作品愈是富于民族性，它在艺术上的价值也就愈高。重大场合下的茉莉花1997年香港回归交接仪式上中国军乐队演奏《茉莉花》。1997年江泽民出访美国在白宫欢迎会上美国军乐团演奏《茉莉花》。1998年克林顿总统回访中国在人民大会堂文艺晚会上歌唱《茉莉花》。1999年春节中央民乐团首赴维也纳金色大厅演奏民乐合奏《茉莉花》。1999年5月日昆明世博会隆重开馆奏响的还是《茉莉花》。1999年澳门回归交接仪式中国军乐团奏《茉莉花》。美国发射宇宙飞船搭载了许多国家的优美乐曲作为送给太空的礼物，中国入选的乐曲是《茉莉花》。谈谈茉莉花现象带给你的感受。 增强了民族自豪感，身为炎黄子孙而感到傲，被称为第二国歌的《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、其韵、其神来自民族音乐的土壤，这是拥有强大生命力的根源。
一首简单的小调成为一个国家的形象代表。茉莉花如同是文化使者，传播着中国音乐文化，同时它也是开放的、动态的。在传播与交流的过程中不断得到
融合与发展。美国著名萨克斯演奏家肯尼基演奏的《茉莉花》 这是一首用中国民歌《茉莉花》改编的感情细腻的流传很广的萨克斯演奏的乐曲，由美国著名的萨克斯演奏家肯尼基演奏的。乐曲富有中国民歌的鲜明特点，有较强的旋律性。同样具有中国乐曲的婉转优美的特点，深受大家欢迎。 活动创编 请同学们根据这节课的内容，以自己喜爱的方式表达对茉莉花的感受。如写诗、画画、唱歌等。再见!
