1 捉迷藏 教学设计 (1)
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捉迷藏 教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲感受大自然的四季变化，让充满童趣的音乐带给学生更多的欢乐。
2、能够通过示范等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
3、能较好的解决附点部分节奏，通过律动来表达对生活的情趣和热爱。
2学情分析
这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲 ( http: / / www.21cnjy.com )。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比你成4个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。2·1·c·n·j·y
3重点难点
能较好地解决附点部分的节奏，并有表情地演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】组织教学
组织教学
随音乐《捉迷藏》的旋律律动着进入课堂
引出三拍子
师：孩子们，你们喜欢刚才的旋律吗？你觉得它是几拍子？
生：三拍子。
师：还记得三拍子的强弱规律吗？你可以拍一拍吗？
生：强弱弱。
师：（出示图片）咚 嗒 嗒
强拍用实心圆圈表示，弱拍用空心圆圈表示。
师：让我们用三拍子的节奏来相互问好吧。（出示图片）
（1）先读：同学 们 ︳好- - ︳老 师 您︳好- - ︳︳
（注意：3拍时值拖够；提醒坐姿；发声位置）
（设计意图：感受三拍子的韵律感）
活动2【导入】新课学习
师：今天我们的音乐课上有几个可爱的娃娃邀请我们去四季乐园去做客。你们看，它们是谁？(出示图片)
生：春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。
师：你们最喜欢哪个季节娃娃呢，为什么？
生1：春娃娃，因为春天很美丽……
生2：夏娃娃，因为夏天可以吃西瓜……
生3：冬娃娃，因为可以打雪仗……
师：（评价：你懂的真多，我也喜欢吃西瓜，你观察得真仔细，你真是个勇敢的孩子，你不怕冷吗？）
（设计意图：提出问题，让学生在欢快愉悦的气氛中开始学习。）
活动3【讲授】新课学习
2、初听歌曲
师：现在呀，四季娃娃邀请我们去四季乐园里去玩，让我们也加入他们的游戏，就让我们一起来听听，他们在玩什么游戏呢？21cnjy.com
（出示一年四季的美丽图片）
师：他们在做什么游戏啊？
生：捉迷藏（揭示课题，点出曲谱）
师：你们玩过捉迷藏吗？玩的时候高兴吗？
生：玩过。高兴。
师：四季娃娃们玩捉迷藏也十分开心，那么这首歌的情绪应该是？
生：也是高兴的。
师：很好，那么这首歌的速度是快还是慢？
生：速度非常快。
师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较抒情。
3、复听歌曲，教师范唱
师：其实你们刚才已经听过这首歌曲了，就在你们进教室的时候，想起来了吗？
师：我想再唱一遍给大家听，请孩子们边听边思考：
1、捉迷藏的游戏是怎么玩的？2、四季娃娃们躲在了什么地方？
教师开始范唱（出现的谱子，问题在谱子的下方）
4、带节奏读歌词
（1）师：请你们说一说，四季娃娃捉迷藏的游戏是怎么玩的？
（ ）躲 ( ) 来 ︳（ ） 躲 夏 呀 ︳
（ ）找 我来 （ ）找 ︳ 他 - - ︳︳
师：让我们一起来读一读。（师可以示范。提示：学生划拍）
师：注意咯，老师又给孩子们请来一位朋友，你们看，它是谁？
（ 冬 ）躲 ( 春 ) 来 ︳（ 秋 ） 躲 夏 呀 ︳
（ 你 ）找 我来 （ 我 ）找 ︳ 他 - - ︳︳
（连起来）
师：你们看现在出现的这些小点，还记得它的名字吗？
生：附点。
师：对，让我们一起来回忆一下，附点音符我们要读得……
生：长一点。
师：这些神奇的小附点让旋律显得更欢快。
师：现在请你们自己练习一下，等会儿我们来比一比谁读得最准确（2分钟）
师：歌曲中还有一些地方也有这些神奇的小附点。等会演唱时，请孩子们注意，看谁最仔细。
（设计意图：重难点突破，让学生感受附点节奏使旋律更欢快）
（2）读副歌歌词
师：四季娃娃们躲在了什么地方？现在陈老师要问了，请孩子们回答。
（提示1：有位置的声音，按节奏问答歌词。模仿老师的声音呢？哟？啊？啦？一声）
（提示2：教师用身势示范）
师：孩子们读得真好，老师也感受到了你们声音中的活泼和快乐。
(设计意图：通过读歌词的方式，解决附点部分节奏。)
5、模唱旋律（2遍）
（1）师：现在请孩子们仔细的聆听老师的琴声，用“lu”这个音轻轻哼唱一下歌曲的旋律。
A、用lu哼唱旋律，注意保持口型，小嘴巴圆圆的。
B、同时更要注意听听有附点的地方该怎么哼唱。
C、你的音高要与老师的琴声一致。
5.6 13 21 ︳ 2- 53 ︳
Lu lu u
（师：冬天的小风吹到秋天来了。）
师：听，冬天的小风是怎么吹进秋天的？让我们单独哼唱一次。
师：再来一次。（完整的）
（2）师：让我们带着微笑跟着琴声把歌词唱一唱吧。
6.6 6 6 1 6 ︳ 6- - ︳
春天 藏在 花丛 中
（提示：可专门练习“中”字；提醒坐姿，小肚子鼓起来，吸气，轻轻的）
5.6 1 3 2 1 ︳2- 53 ︳
秋天 钻入 谷堆 堆 （提示：看谁保持得最好）
师：面带微笑，再笑得灿烂一点。让我们带着微笑迎接冬天的到来。
6、完整演唱歌曲
（完整演唱歌曲2遍）
歌曲处理
师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？
生：很开心
师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱，身体动起来头摇起来
师：第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？
生：轻轻的、蹑手蹑脚的
师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。
师：让我们用歌声把它表现出来吧。
师：听，四个季节娃娃向我们走来了，请你感受四季娃娃不同的脚步声，谁的脚步声最响亮？谁的脚步声最轻呢？（师范唱+动作，请生感受）21世纪教育网版权所有
生：春娃娃的脚步声最响亮。冬娃娃的脚步声最轻。
师：请孩子们用你们的歌声表现出来把。
（提示：师：秋天到了，树叶从枝头落下，秋风 ( http: / / www.21cnjy.com )轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。）21教育网
活动4【活动】表演
8、分组唱（分角色唱）+表演 (五分钟)
师：季节娃娃们听到我们动听的歌声还不知足呢，想要我们跟着它一起跳舞呢（带领孩子们律动）
师：你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：同学们表现得非常好，接下来老师要请上来四位小朋友分别来扮演春、夏、秋、冬四个娃娃我们边唱歌边玩游戏，好吗？21·cn·jy·com
生：好
(设计意图：通过律动表演，引导学生更好的感受音乐、理解音乐)
活动5【活动】小结
结束语
师：孩子们，今天我们走进了四季乐园，与四季 ( http: / / www.21cnjy.com )娃娃一起捉迷藏。我们知道了附点带给我们欢快活泼的感觉，让我们跟着美妙的音乐，像来时一样，拍着咚嗒嗒，走出教室吧，孩子们再见！（随音乐边唱边出教室）www.21-cn-jy.com
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捉迷藏 教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲感受大自然的四季变化，让充满童趣的音乐带给学生更多的欢乐。
2、能够通过示范等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
3、能较好的解决附点部分节奏，通过律动来表达对生活的情趣和热爱。
2学情分析
这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲 ( http: / / www.21cnjy.com )。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比你成4个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。2·1·c·n·j·y
3重点难点
能较好地解决附点部分的节奏，并有表情地演唱歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】组织教学
组织教学
随音乐《捉迷藏》的旋律律动着进入课堂
引出三拍子
师：孩子们，你们喜欢刚才的旋律吗？你觉得它是几拍子？
生：三拍子。
师：还记得三拍子的强弱规律吗？你可以拍一拍吗？
生：强弱弱。
师：（出示图片）咚 嗒 嗒
强拍用实心圆圈表示，弱拍用空心圆圈表示。
师：让我们用三拍子的节奏来相互问好吧。（出示图片）
（1）先读：同学 们 ︳好- - ︳老 师 您︳好- - ︳︳
（注意：3拍时值拖够；提醒坐姿；发声位置）
（设计意图：感受三拍子的韵律感）
活动2【导入】新课学习
师：今天我们的音乐课上有几个可爱的娃娃邀请我们去四季乐园去做客。你们看，它们是谁？(出示图片)
生：春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。
师：你们最喜欢哪个季节娃娃呢，为什么？
生1：春娃娃，因为春天很美丽……
生2：夏娃娃，因为夏天可以吃西瓜……
生3：冬娃娃，因为可以打雪仗……
师：（评价：你懂的真多，我也喜欢吃西瓜，你观察得真仔细，你真是个勇敢的孩子，你不怕冷吗？）
（设计意图：提出问题，让学生在欢快愉悦的气氛中开始学习。）
活动3【讲授】新课学习
2、初听歌曲
师：现在呀，四季娃娃邀请我们去四季乐园里去玩，让我们也加入他们的游戏，就让我们一起来听听，他们在玩什么游戏呢？21cnjy.com
（出示一年四季的美丽图片）
师：他们在做什么游戏啊？
生：捉迷藏（揭示课题，点出曲谱）
师：你们玩过捉迷藏吗？玩的时候高兴吗？
生：玩过。高兴。
师：四季娃娃们玩捉迷藏也十分开心，那么这首歌的情绪应该是？
生：也是高兴的。
师：很好，那么这首歌的速度是快还是慢？
生：速度非常快。
师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较抒情。
3、复听歌曲，教师范唱
师：其实你们刚才已经听过这首歌曲了，就在你们进教室的时候，想起来了吗？
师：我想再唱一遍给大家听，请孩子们边听边思考：
1、捉迷藏的游戏是怎么玩的？2、四季娃娃们躲在了什么地方？
教师开始范唱（出现的谱子，问题在谱子的下方）
4、带节奏读歌词
（1）师：请你们说一说，四季娃娃捉迷藏的游戏是怎么玩的？
（ ）躲 ( ) 来 ︳（ ） 躲 夏 呀 ︳
（ ）找 我来 （ ）找 ︳ 他 - - ︳︳
师：让我们一起来读一读。（师可以示范。提示：学生划拍）
师：注意咯，老师又给孩子们请来一位朋友，你们看，它是谁？
（ 冬 ）躲 ( 春 ) 来 ︳（ 秋 ） 躲 夏 呀 ︳
（ 你 ）找 我来 （ 我 ）找 ︳ 他 - - ︳︳
（连起来）
师：你们看现在出现的这些小点，还记得它的名字吗？
生：附点。
师：对，让我们一起来回忆一下，附点音符我们要读得……
生：长一点。
师：这些神奇的小附点让旋律显得更欢快。
师：现在请你们自己练习一下，等会儿我们来比一比谁读得最准确（2分钟）
师：歌曲中还有一些地方也有这些神奇的小附点。等会演唱时，请孩子们注意，看谁最仔细。
（设计意图：重难点突破，让学生感受附点节奏使旋律更欢快）
（2）读副歌歌词
师：四季娃娃们躲在了什么地方？现在陈老师要问了，请孩子们回答。
（提示1：有位置的声音，按节奏问答歌词。模仿老师的声音呢？哟？啊？啦？一声）
（提示2：教师用身势示范）
师：孩子们读得真好，老师也感受到了你们声音中的活泼和快乐。
(设计意图：通过读歌词的方式，解决附点部分节奏。)
5、模唱旋律（2遍）
（1）师：现在请孩子们仔细的聆听老师的琴声，用“lu”这个音轻轻哼唱一下歌曲的旋律。
A、用lu哼唱旋律，注意保持口型，小嘴巴圆圆的。
B、同时更要注意听听有附点的地方该怎么哼唱。
C、你的音高要与老师的琴声一致。
5.6 13 21 ︳ 2- 53 ︳
Lu lu u
（师：冬天的小风吹到秋天来了。）
师：听，冬天的小风是怎么吹进秋天的？让我们单独哼唱一次。
师：再来一次。（完整的）
（2）师：让我们带着微笑跟着琴声把歌词唱一唱吧。
6.6 6 6 1 6 ︳ 6- - ︳
春天 藏在 花丛 中
（提示：可专门练习“中”字；提醒坐姿，小肚子鼓起来，吸气，轻轻的）
5.6 1 3 2 1 ︳2- 53 ︳
秋天 钻入 谷堆 堆 （提示：看谁保持得最好）
师：面带微笑，再笑得灿烂一点。让我们带着微笑迎接冬天的到来。
6、完整演唱歌曲
（完整演唱歌曲2遍）
歌曲处理
师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？
生：很开心
师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱，身体动起来头摇起来
师：第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？
生：轻轻的、蹑手蹑脚的
师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。
师：让我们用歌声把它表现出来吧。
师：听，四个季节娃娃向我们走来了，请你感受四季娃娃不同的脚步声，谁的脚步声最响亮？谁的脚步声最轻呢？（师范唱+动作，请生感受）21世纪教育网版权所有
生：春娃娃的脚步声最响亮。冬娃娃的脚步声最轻。
师：请孩子们用你们的歌声表现出来把。
（提示：师：秋天到了，树叶从枝头落下，秋风 ( http: / / www.21cnjy.com )轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。）21教育网
活动4【活动】表演
8、分组唱（分角色唱）+表演 (五分钟)
师：季节娃娃们听到我们动听的歌声还不知足呢，想要我们跟着它一起跳舞呢（带领孩子们律动）
师：你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：同学们表现得非常好，接下来老师要请上来四位小朋友分别来扮演春、夏、秋、冬四个娃娃我们边唱歌边玩游戏，好吗？21·cn·jy·com
生：好
(设计意图：通过律动表演，引导学生更好的感受音乐、理解音乐)
活动5【活动】小结
结束语
师：孩子们，今天我们走进了四季乐园，与四季 ( http: / / www.21cnjy.com )娃娃一起捉迷藏。我们知道了附点带给我们欢快活泼的感觉，让我们跟着美妙的音乐，像来时一样，拍着咚嗒嗒，走出教室吧，孩子们再见！（随音乐边唱边出教室）www.21-cn-jy.com
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