捉迷藏 教学设计
1教学目标
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。
2、熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；
2学情分析
3重点难点
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
1.谈话：出示图片（秋天）
2．听，秋风和秋雨在唱歌呢
6.66616︱6––︱5.55515︱5––‖
呼沙
⑴师范唱⑵生学唱
3.小朋友也来唱唱自己的歌。秋风唱“呼”，秋雨唱“沙”，我们小朋友高兴的时候唱什么？（啦）
跟旋律唱一唱5.61321︱2–53︱5.61321︱1––‖
4.连起来唱一唱
5、跟着老师学节奏
? X.XXX│X.XXX│X.XXX‖
春夏秋冬四个娃娃你们好呀！
活动2【讲授】新歌学习
1．过渡：我们的歌声引来了秋娃娃，秋娃娃说他还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？
（春娃娃、夏娃娃、秋娃娃）
2．这四个好伙伴和我们小朋友一样，喜欢玩耍做游戏，你们听，他们在玩什么？（播放歌曲《捉迷藏》）学生回答
3．再仔细听一遍，四个娃娃都藏到哪里去了？
4．你能结合你听到的，把下面几句话填完整吗？
（）藏在（）中，（）躲到（）下，
（）钻入（），（）缩进（）。
5．你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答
师生对唱：什么藏在花丛中？春天藏在花丛中。……
6．复听歌曲，看看歌曲里面还唱到了什么？边听边打三拍子节拍
7．请学生按照自己喜欢的方式把前半部分的两段歌词读一读
8．老师用不一样的速度读这两段，问：哪种读法你更喜欢？为什么？
9．一起用稍快的节奏读前半部分的歌词，加入三拍子拍手和响指的动作。
10．指导学生在朗读的时候要注意每个字都要说的有弹性。
11．加入音乐伴奏，前半部分说唱，后半部分唱起来。
12．填唱前半部分歌词
13．完整演唱歌曲
14．歌曲处理
15．有感情地演唱歌曲
活动3【练习】巩固
1．游戏表演（春夏秋冬四个头饰）
2．歌曲综合处理，加入说唱、分组演唱等形式
⑴分组讨论并展示表演⑵选出最佳表演方案进行全体表演
活动4【作业】小结
1．小结并渗透环保意识
2．在《捉迷藏》的音乐声中结束教学
课件15张PPT。捉 迷 藏春天夏天秋天冬天《捉迷藏》 四个淘气的娃娃躲在哪里？
你能听出来吗？ （??? ）藏在（? ?）中 ,
（??? ）躲到（?? ）下，
（??? ）钻入（? ????），
（??? ）缩进（? ???）。? X.X X X│ X.X X X │ X.X X X‖ 春夏秋 冬 四个 娃 娃 你们 好呀！（强 弱 弱）━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 嘿嘿，
你会了吗？咚 春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。冬躲 春 来 秋 躲 夏 呀 你 找 我来 我 找 他。春天 藏在 花丛 中 夏 天 躲在 草帽 下，秋天 钻入 谷堆 堆 冬天 缩进 棉褂 褂。 春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。年 年 躲 藏 季 季 找 呀 四 个 娃娃 长 不 大。春 天 藏在 花丛 中， 夏 天 躲在 草帽 下，秋天 钻入 谷堆 堆， 冬天 缩进 棉褂 褂。ei下课！再见！
