捉迷藏教案
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一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》
二、教材内容：
（一）了解一年四季的景色变化。
（二）学唱歌曲《捉迷藏》。
?三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
四、教学目标：
(一)学唱歌曲《捉迷藏》，能以较准确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
（二）熟悉三拍子节奏，体验三拍子的律动感。
（三）感受活泼欢乐的音乐形象、激发学生热爱大自然的情感。
五、教学重点难点：
重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：能较好地解决附点部分的节奏。
六、教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器
?七、教学过程：
（一）导入
师：今天老师带领你们走进大自然，去认识4个朋友，好不好啊？
生：……..
师：好，那让我们来猜猜他们是谁？（欣赏四季图片）
第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。他们想邀请同学们到各自的家里去做客。
你们最想去谁家里做客啊？为什么？（引导学生说出四季的特点）
生：夏娃娃…….因为…….；秋娃娃…….因为……
（二）新课教学
1、初听歌曲
师：他们想带我们做游戏，我们一起来听听，在做什么游戏？
生：捉迷藏
师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？
生：欢快
2、复听歌曲，教师范唱
师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了
生：……..
3、我们和四季娃娃一起做游戏好吗？（解析附点节奏、三拍子）? （1）请同学起来打拍子并给予纠正；? （2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；? （3）学习附点音符? 4、师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。? （生拍手拍腿演唱）? 5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？? （生按节奏朗读）? 6、同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。? （生随琴加前奏学唱歌曲）? 7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。? 8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。? 9、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。? 10、分组演唱，指名学生唱，开火车唱等。? 11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。? （设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。）
(三)创造表现?? 1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）? 2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏? （1）用打击乐器伴奏（铃鼓、、沙棰、木鱼等）? （2）请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。?? （设计意图：在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣。）?
（四）课堂小结
师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？
生：美
师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？
生：要保护环境
师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！
课件14张PPT。捉迷藏夏娃娃秋娃娃冬娃娃春娃娃四季娃娃捉 迷 藏四个淘气的娃娃躲在哪里？
你能听出来吗？强 弱 弱捉 迷 藏咚? X.X X X│ X.X X X │ X.X X X‖ 春夏秋 冬 四个 娃 娃 你们 好呀！（强 弱 弱）━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 嘿嘿，
你会了吗？ 春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。冬躲 春 来 秋 躲 夏 呀 你 找 我来 我 找 他。春天 藏在 花丛 中 夏 天 躲在 草帽 下，秋天 钻入 谷堆 堆 冬天 缩进 棉褂 褂。 春 夏 秋 冬 四 个 娃 娃 爱捉 迷藏 来玩 耍。年 年 躲 藏 季 季 找 呀 四 个 娃娃 长 不 大。春 天 藏在 花丛 中， 夏 天 躲在 草帽 下，秋天 钻入 谷堆 堆， 冬天 缩进 棉褂 褂。ei今天你学到了什么？
