第2课 古代两河流域 说课稿

《古代两河流域》说课稿
今天我说课的题目是部编版九年级上册第2课《古代两河流域》。
下面我将从说教材、教法学法、教学过程这三个方面，对本课作具体的阐述。
一、说教材分析
（一）说课标
课程标准：要求通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。
（二）说教材内容及地位
本课主要介绍了两河流域文明产生的时间、地点、以及名称的由来。重点讲述了两河流域文明的代表——古巴比伦王国。汉谟拉比实现了古巴比伦王国的统一并走向强盛。他所制定的《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完整的成文法典，这是古代两河流域文明的延续和象征。两河流域文明是人类最早文明的代表，对世界文明有重要贡献！
（二）教学目标
1.能够通过观察两河流域的地理环境、文化特征和历史贡献，获取相关的历史信息和证据：
2.能够通过对比、归纳、推理等方式，分析两河流域文明的形成原因、发展过程和影响因索。
3.能够从两河流域文明中发现与中华文明的共同点和联系，增强对自己民族文化的认同感和自豪感。
（三）教学重难点及依据　
重点：《汉谟拉比法典》的内容是什么
难点:《汉谟拉比法典》的实质、特征及影响分别是什么？
二、说教法、学法
（一）学情分析
九年级学生初学“世界史”，兴趣虽浓，但陌生感更强。学生虽学过行政地理，但对“古今世界历史地理涵盖的不同点”存在欠缺，“两河流域”亦是如此。
另外，他们的心理特点表现在上课回答问题不积极，好奇心不强；生理特点表现在独立性增强，对接受新知识和独立学习的能力也逐渐提高；
根据该特点，我的策略是课堂上多呈现历史地图，培养学生的时空观念和获取历史信息的能力；其次，创设历史情境，激发学生学习兴趣。
（二）说教法学法
根据课标要求，结合教材内容和学生学情，我在本课教学中将注重创设历史情境。以讲授法为主，辅之讨论法、探究法。
1、讲授法：简洁、高效，有利于学生全面准确地掌握教材知识。
2、讨论法：充分调动学生学习主动性，培养学生沟通能力以及合作意识。
3、探究法：有利于训练逻辑思维，培养学生善于从不同视角看待历史问题，发现事物本质。
在学法指导上，注重以学生为中心，学生体验历史情境。指导学生在自主学习、合作探究中，提高解决历史问题的能力。
三、教学过程
（一）整体构思
【古代两河流域文明】——人类文明的起源
【古巴比伦王国】——文明发展的高峰
【《汉谟拉比法典》】——人类宝贵的文化遗产
（二）教学过程
第一环节：导入新课
我认为好的导入要做好与现实生活的联系。因此我利用美国国会大厦内部“23位立法者头像浮雕”作为切入点，展示汉谟拉比的头像。
【设置问题】：
汉谟拉比作为其中之一，他究竟在法律体系上有何成就，使得他成为后世所纪念的呢？他又与古代两河流域有何关系？从而顺利地导入新课。
【设计意图】：做好与现实生活的联系，展示众多头像浮雕，这样视觉上更直观，激发学生兴趣和探究欲望。
第二环节：讲授新课
1、第一子目【古代两河流域文明】
该子目，我主要解决的问题是：知道古代两河流域的地理位置和苏美尔楔形文字。为了实现这一目标，我设置了以下活动：
活动一：采用自主学习方式，展示古代两河流域地图和今天的行政地图，学生自主解决“古代两河流域的地理位置”。
活动二：开展小组实践活动。利用“肥皂块””让学生模仿体验苏美尔人雕刻的“楔形文字”。
2、第二子目【古巴比伦王国】
该子目，我主要解决的问题是：汉谟拉比的是如何使古巴比伦王国走向强盛的？
活动一：展示“任务卡片”，让学生进一步了解古巴比伦王国第6代国王——汉谟拉比。学生自主学习，解决问题：汉谟拉比到底在治国上有何措施，使古巴比伦王国走向了巅峰时刻？
3、第三子目【《汉谟拉比法典》】是本课的重难点
该子目，我主要解决的问题是：《汉谟拉比法典》的内容、实质及影响。
由于是重难点，所以我将课本对“法典内容的介绍”整理分为——社会等级篇、同态复仇原则、以及经济篇。
“活动一”：播放 汉谟拉比法典》视频，简要了解该法典。
展示相关法律条文，分析得出古巴比伦社会“严格的社会等级”、明白同态复仇法这种朴素的报复理论、以及商品经济的发达。
活动二：创设历史情境，分析法典条文规定，对“法典实质”进行探究。设问：该时期奴隶处于什么样的社会地位？你认为 汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？引导学生掌握法典的实质。
活动三：展示 全球通史》中的文字资料，启发学生感悟法典历史地位。并以小组为单位讨论探究法典的影响，使学生充分认识到法典具有两面性。
【设计意图】：培养学生时空观念和论从史出的历史思维能力。
第三环节：归纳小结
注重知识迁移能力的培养，利用图表总结归纳“四大文明古国”均是大河文明。
采用提纲式小结，由学生回顾总结，老师做补充。师生共同梳理知识结构。
【设计意图】：注重知识的迁移理论，帮助学生删繁就简，梳理归纳总结本课知识要点。层次清晰，要点明确，结构完整。
四、课后反思
在教学过程中，我首先通过图片和视频展示了古代两河流域的地理环境和文化遗产，激发了学生的学习兴趣。接着，我详细讲解了古代两河流域的农业发展、城市国家的建立以及楔形文字的发明，使学生对这一地区的历史有了更深入的理解。然后，我引导学生学习了汉谟拉比法典的内容和意义，让他们了解了这一重要法律的形成和发展。最后，我组织了一次小组讨论，让学生分享他们对古代两河流域的认识和感想。
虽然本课的教学效果良好，但我还是发现了一些可以改进的地方。例如，我需要更多地关注那些在小组讨论中表现不积极的学生，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。此外，我也需要设计更多的实践活动，如实地考察或模拟法庭辩论，以增强学生的实践能力和探究精神。
总的来说，我认为这次教学是成功的，但还有很多可以改进和提高的地方。我将在以后的教学中不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果和满意度
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
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