部编版六年级语文下册第三单元测试卷（含答案）

部编版六年级语文下册第三单元测试卷
测试时间：90分钟 测试分值：100 分
题 号 一 二 三 总 分
得 分
一、积累运用。(48分)
1.看拼音，写字词。 (5分)
妹妹 yī wēi( ) 在妈妈身边,一边低头 róu cuō( )着衣襟，一边学着爸爸的kǒu wěn( )教训我:“别在那 pái huái( )了,事情都让你自己 dān gē( ) 了 。”
2.选字组词。(6分)
砖 转 传
方( ) ( )记 ( )弯
挪 哪 娜
( )移 婀( ) ( )里
3.按查字典的要求填表。(5分)
加点的字 音序 音节 部首 再查几画 用“ ”选出正确的解释
躲藏 ①隐避起来；②收存起来。
明媚 ①有意讨人喜欢，巴结；②美好，可爱。
4.照样子，写词语。(6分)
(1)泪潸潸(ABB式)
(2)一动不动(ABCB式)
(3)咔嚓咔嚓(四字拟声词)
5.写出下列句子中加点词语的近义词。(4分)
(1)这本书浅显地介绍了中国语文的发展。 ( )
(2)我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧 ( )
(3)我们祝福他在国外健康快乐地成长。 ( )
(4)这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出一点儿本事。 ( )
6.下列描写中烘托愉悦气氛的一项是( )。(2分)
A.光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
B.天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。
C.去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
D.孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。
7.写出下列句子运用的修辞手法。(4分)
(1)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ( )
(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ( )
(3)母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮 ( )
8.选择破折号在句子中的作用，并把序号填入括号里。(3分)
A.解释说明 B.意思转换 C.语音的停顿
D.提示下文 E.声音延长
(1)我要到高原的湖边去，寻找我童年的崇拜物——蓝天上的鹰们。 ( )
(2)体育课上，高老师喊：“立——正。” ( )
(3)于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去…… ( )
9.根据课文内容完成练习。(13分)
(1)在 的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢 只有 罢了，只有 罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢 过去的日子 ，被 吹散了，如 ，被初阳 。我留着些 呢 我何曾 呢 我赤裸裸 ，转眼间也将 但不能平的， (6分)
(2)我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
“我”盼着什么 作者是怎么写出“盼”的心情的 (4分)
(3)《别了，语文课》一文写告别中国语文课，选择了 和 两件事来突显气氛与心情。(2分)
(4)《阳光的两种用法》一文中“ ”起到了贯穿全文情感脉络的作用。(1分)
二、阅读理解。(22分)
1.课内阅读。(14分)
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 —— 是有人偷了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
(1)文中的“ ”“ ”都是时间流逝的代表物象，请你再写两个: 、 。(4分)
(2)第1 自然段运用了 、 、对比的修辞手法写出了日子 、 的特点，其中用 、 与时光作对比。(6分)
(3)“我们的日子为什么一去不复返呢 ”这句话表达了作者怎样的情感。(2分)
(4)谈谈你对文中画线句的理解。(2分)
2.课外阅读。(9分)
永远的一课
①A那天的风雪真狂，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。风呜咽(yàn yè)着四处搜索，从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。大家都在喊冷，读书的心似乎已被冻住了，只听见一屋的跺脚声。
②鼻头红红的王老师挤进教室时，等待许久的风席卷而入。B墙壁上的《世界地图》开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的王老师一反常态，满脸的严肃，甚至冷酷，就像室外的天气。乱哄哄的教室安静下来，学生惊异地望着王老师。
③“请同学们放好书本，我们到操场上去。”几十双眼睛发出疑问，“因为我们要在操场上站立五分钟。”王老师继续说。
④即使王老师说出了“不上这堂课，就永远别上我的课”的恐吓(hè xià)之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很健壮的男生没有走出教室。
⑤操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口水塘。 那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒使人睁不开眼。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
⑥学生们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。王老师没有说什么，面对学生们站定，脱下羽绒服，毛衣脱了一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”王老师脸色苍白，一字一顿地对学生们说。谁都没有吭声，学生们老老实实地到操场排了三列纵队。瘦削(xiāo xuē)的王老师只穿一件白衬衫，被衬衫紧裹着的他更显单薄。学生们规规矩矩地立着。五分钟过去了，王老师平静地说：“解散。”
⑦回到教室，王老师说：“在教室时，我们都以为自己敌不过这场风雪，事实上，叫你们站半个小时，你们也顶得住，叫你们只穿一件衬衫，你们仍(rēng réng)然能顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得困难不过如此。”
⑧我庆幸自己没有缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我学到了人生重要的一课。
(1)用“√”画出文中加点字的正确读音。(2分)
(2)文中的画线句分别运用了什么修辞手法 (1分)
A 句: B句:
(3)你认为第⑤自然段的环境描写有没有必要 如果有，它的作用是什么 (2分)
(4)用简洁的语言概括第⑥自然段的主要内容。(2分)
(5)最后一个自然段中作者说道：“我学到了人生重要的一课。”请你说说这一课让作者懂得了什么。(2分)
三、习作天地。(30分)
如果眼睛是心灵的窗户，那眼泪就是窗户内永恒的风景。眼泪婆娑是成长的记录，是感情的流露：或喜悦，或激动，或悲伤，或懊恼……请你以“泪水”为话题写一篇习作。
一、1.依偎 揉搓 口吻 徘徊 耽搁 2.砖 传 转 挪 娜 哪
3. C cáng 艹 14 ① M mèi 女 9②
4.(1)亮晶晶 绿油油 (2)人云亦云 将心比心 (3)叮咚叮咚 哗啦哗啦
5.(1)简单 (2)转瞬间 (3)祝愿(4)磨砺
6. D
7.(1)排比 (2)比喻 (3)反问
8.(1)A (2)E (3)D
9.(1)逃去如飞 徘徊 匆匆 如轻烟 微风
薄雾 蒸融了 什么痕迹
留着像游丝样的痕迹 来到这世界
赤裸裸地回去吧
为什么偏要白白走这一遭啊
(2)星期天母亲带我出去玩 从早晨盼到黄昏，心情从焦急、兴奋到失望。
(3)上课 赠书 (4)老阳儿
二、1.(1)燕子去了 杨柳枯了 示例：冰雪消融 大雁南去
(2)排比 拟人 飞逝
燕子再来 杨柳再青 桃花再开
(3)对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子深深的留念。
(4)用水滴在大海里说明八千多日子在不经意间匆匆流逝，而“我”在这些日子里却来不及做什么，感慨时光流逝，表现出作者的无奈。
2.(1) yè hè xuē réng (2)比喻 拟人
(3)有必要。 突出了天气的寒冷，衬托出了孩子们的坚强。
(4)学生们不愿迈向操场，王老师脱下衣服以身作则，令学生们在操场上站了5 分钟。
(5)人要学会坚强，面对困难时要勇敢不退缩。
三、写作提示：自拟题目，围绕“泪水”写作。“泪水”可以是喜悦的，也可以是伤心的，或者是其他。写作时选一个角度，用具体的内容，饱满的感情，写出泪水的故事。