(共39张PPT)
教科版科学五年级下册
1.3 绿豆苗的生长
第一单元 生物与环境
核心素养
探究实践
认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。
科学思维
设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。
态度责任
表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
科学观念
知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
目录
情境与问题
1
探究与发现
2
研讨与拓展
3
回顾与复习
4
总结与评价
5
学习任务
1
情境与问题
聚焦
绿豆种子的发芽需要哪些必要条件？
◆一定的水 ◆适宜的温度 ◆充足的空气
聚焦
绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？
聚焦
怎样来研究这些问题？
对比实验——指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
学习任务
2
探索与发现
探索
设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光
探索
思考讨论：我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？
1
探索
思考讨论：我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？
1
把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。
【实验方法】
探索
思考讨论：我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？
1
借助照片、视频、图文、文字等方法，记录实验中的现象。
观察
探索
一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么变化？
2
探索
一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么变化？
2
较高
较矮
嫩绿色
粗壮
黄白色
细长
绿豆苗的生长需要阳光。
探索
阅读下面的资料。
3
空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
光合作用
空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
探索
二氧化碳
水
氧气
养料
光合作用
养料通过茎中筛管运送到植物身体各处
学习任务
3
研讨与拓展
研讨
1.绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？
需要！光是植物进行光合作用合成养料和氧气的必要条件。
研讨
2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？
研讨
2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？
研究的问题 绿豆苗生长是否需要水分
预测 绿豆苗生长需要水分
要改变的条件
不改变的条件
实验的方法
一盆有水，一盆无水
两盆在同样的阳光下，用同量的土壤种植、放置在同一个温度环境下，保证空气流通。
两盆相同的绿豆芽，把其中一盆放在有水的地方，另一盆放在无水的地方。
需要
研讨
2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？
研究的问题 绿豆苗生长是否需要土壤
预测 绿豆苗生长需要土壤
要改变的条件
不改变的条件
实验的方法
多株放在土壤中，相同株数放在水瓶中。
放置在同一个阳光、温度环境下，保证空气流通。
株数相同的两组绿豆芽，把其中一组种植在土壤里，另一组种植在水瓶里。
不需要
研讨
2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？
研究的问题 绿豆苗生长是否需要空气
预测 绿豆苗生长需要空气
要改变的条件
不改变的条件
实验的方法
一盆有空气，一盆无空气
两盆放置同样的水分，用同量的土壤种植、放置在同一个阳光、温度环境下
两盆相同的绿豆芽，把其中一盆放在有空气的地方，另一盆放在无空气的地方。
需要
研讨
2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？
研究的问题 绿豆苗生长是否需要适宜的温度
预测 绿豆苗生长需要适宜的温度
要改变的条件
不改变的条件
实验的方法
一盆放在适宜的温度下，一盆放在寒冷的温度下
两盆放置同样的水分，用同量的土壤种植、放置在同一个阳光下，保证空气流通。
两盆相同的绿豆芽，把其中一盆放在18℃的地方，另一盆放在4℃的地方。
需要
研讨
3.不同的环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？
芭蕉
松树
仙人掌
研讨
3.不同的环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？
芭蕉
松树
仙人掌
叶片宽大
针状
刺状
叶的特点
生活环境
阳光充足，常年高温，雨水多
温带地区，水量适中
沙漠地区，昼夜温差较大，全年干旱少雨
消耗大量的水分降低植物的温度
减少水分蒸发
保存水分
拓展
准备两个一面敞开的纸盒，一个在纸盒左壁挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中透入。将两盆绿豆芽或其他植物分别放在两个纸盒正中间，一个星期后，观察两盆植物的生长状况。
拓展
拓展
一周后
植物生长需要阳光，植物生在具有向光性。
学习任务
4
回顾与练习
练习
一、选择题。
1.绿豆发芽生长几天后，发现芽苗发黄，主要原因分析正确的是（ ）。
A.浇水太多 B.缺少阳光 C.缺少空气 D.缺少土壤
2.在阳光下生长的绿豆芽的特点是（ ）。
A.茎细而白，叶子深绿色 B.茎粗，叶子细小
C.茎细，叶子细小 D.茎粗淡绿，叶子深绿色
B
D
练习
二、判断题。
1.当环境发生改变时，植物具有一定的环境适应能力。( )
√
2.氮气和氧气是空气的主要成分。( )
√
3.植物的生长离不开水分，所以说植物只需要水分，不需要
其他条件。( )
×
4.绿豆种子发芽不受阳光的限制，但绿豆苗的生长需要阳光。( )
√
5.只要种子能发芽，就一定能茁壮成长。( )
×
练习
三、同学们，你们种过绿豆苗吗？知道绿豆种子发芽需要什么条件吗？绿豆苗生长又需要哪些条件呢？让我们通过下面的图示一起来探究吧！
练习
1.绿豆种子发芽需要的条件包括____________、____________
和____________。
适宜的温度
适量的水分
充足的空气
2.绿豆苗生长需要的条件包括____________、____________、
______等。
适宜的温度
适当的水分
空气
三、同学们，你们种过绿豆苗吗？知道绿豆种子发芽需要什么条件吗？绿豆苗生长又需要哪些条件呢？让我们通过下面的图示一起来探究吧！
学习任务
5
总结与评价
总结
绿豆芽的生长
光合作用
绿豆苗的生长是否需要阳光
水分
需要阳光
空气
适宜的温度
植物对环境的其他需求
科学态度
合作学习
评价
1.完成《同步分层作业》。
2.预习下一节课文内容，准备实验用具。
作业
感谢聆听/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
教科版科学五年级下册教学设计
课题 1.3 绿豆苗的生长 课型 新授课
教材分析 《绿豆苗的生长》是教科版五年级下册第一单元第三节的内容，在此之前学生已经比较过种子的发芽实验的影响，进行了初步的实验研究设计。本节课学生将通过不同的实验条件 ，来进行比较绿豆苗的生长的影响。活动一：学生聚焦于绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆苗的生长需不需要阳光。活动二：学生通过实验设计猜想验证绿豆苗的生长需不需要阳光，并且了解光合作用。活动三：总结光对植物生长的作业，了解不同环境的职务对阳光、水分的需求是否相同。课后拓展绿豆苗在封闭只有左或者右开口的纸盒中的生长趋势。
学情分析 在本课时中,学生将对绿豆苗的生长情况进行观察,细心的学生会发现并不是所有种在土壤中的绿豆苗生长得都一样好。因此,将产生继续探究绿豆苗的生长是否需要阳光的想法。对于“植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会怎样适应环境的变化”这个问题,大部分学生所举的例子并不丰富。而且他们对于光合作用内涵的理解是很模糊的。
教学目标 （科学观念）知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。 （科学思维）认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。 （探究实践）设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。 （态度责任）表表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
教学重难点 重点：设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案。
难点：在设计对比实验时严格控制变量,并注意收集实验数据。
教学准备 教师准备：教学课件、提前三四天准备的绿豆苗。 学生准备：实验计划单、实验记录表。
教学环节 教学过程
情境与问题 1.通过前面的学习,我们知道绿豆种子发芽需要一定的条件。分别是什么 (水分、适宜的温度、空气) 2.提出问题:绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用 怎样来研究这些问题？ 3.对比实验——指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。 4.今天我们继续来研究种子发芽的条件，出示课题《绿豆苗的生长》。
探究与发现 活动1.思考讨论：我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？ 设计实验计划 实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。 观察：借助照片、视频、图文、文字等方法，记录实验中的现象。 活动2.一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么变化？ 活动3.阅读下面的资料 （1）了解光合作用。 空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 光合作用图。
研讨与拓展 （一）研讨 1.研讨一：绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？ 学生交流研讨。 2.研讨二：为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制订计划并通过实验来验证？ 学生交流研讨。 3.研讨三：不同的环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？ 学生交流研讨。 （二）拓展 1.播放视频：光的入射方向对植物生长的影响。 2.学生交流研讨。
回顾与练习 1.选择题。 （1）绿豆发芽生长几天后，发现芽苗发黄，主要原因分析正确的是（ ）。 A.浇水太多 B.缺少阳光 C.缺少空气 D.缺少土壤 （2）在阳光下生长的绿豆芽的特点是（ ）。 A.茎细而白，叶子深绿色 B.茎粗，叶子细小 C.茎细，叶子细小 D.茎粗淡绿，叶子深绿色 2.判断题。 （1）当环境发生改变时，植物具有一定的环境适应能力。（ ） （2）氮气和氧气是空气的主要成分。（ ） （3）植物的生长离不开水分，所以说植物只需要水分，不需要其他条件。（ ） （4）绿豆种子发芽不受阳光的限制，但绿豆苗的生长需要阳光。（ ） ……
总结与评价 总结： 评价：自我评价和小组评价
板书设计
教学反思 通过前面两节课的教学，学生已经能较为完整地设计对比实验。但在实际操作过程中,却并不能很好地控制“阳光充足,黑暗”这个变量。在交流实验结果时,有个别同学发现:绿豆芽的生长不需要阳光，比如:一位学生的两盆绿豆芽一盆放在阳台上的，一盆放在客厅里，结果发现这两盆绿豆苗长得差不多。因 此会与理论产生偏差。此时，在教学中我们要顺势引导学生分析，阳光不充足是否就是黑暗环境 阳台上和客厅放置的两盆绿豆苗实际上都能被阳光照射到,只不过是阳光强弱的问题。因此,在实验前,教师一定要提醒严格控制好变量,不能得到阳光就是一点也照不到阳光,制造完全黑暗的环境。
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