2. 可爱的动漫形象 教学设计
1教学目标
（一）、知识技能：通过对比、欣赏、评述，感受卡通形象生动有趣的特点，提高学生的审美创造能力与评价能力。
（二）、过程方法：引导学生在小组讨论、合作学习中，了解创造老虎卡通形象的设计方法，并尝试进行老虎卡通形象的创作，体验创作成功的乐趣。
（三）、情感态度价值观：培养学生创新能力、合作能力，以及、帮助别人、热爱生活的情感。
2学情分析
本节课的教学对象是九年义务教育小学二年级的学生。低年级学生对卡通本身就含有很大的兴趣，本课以真老虎与卡通老虎的视频让学生欣赏，一对比，学生们立刻对卡通形象深深吸引住，并有了学习的兴趣。对于这个低年段的学习群体而言，欣赏、评述和演示仍然是他们学习美术的重要形式。
3重点难点
①重点：通过赏析、小组探究出老虎卡通形象的特点及创作方法， ②难点：运用创造卡通形象的不同的设计方法，进行老虎卡通形象创作。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】老虎卡通形象设计
1、提问：2010年是农历什么年？
2、播放两小段影片：① 播放自然界的老虎，提问：当中老虎给你什么印象？②播放卡通动画《两只老虎》提问：卡通老虎，又给你什么印象？
3、引入课题《老虎卡通形象设计》
活动2【讲授】老虎卡通形象设计
1、了解卡通：课前请学生查阅有关卡通的资料，让学生用一句话总结、回答。引导学生找出周围有卡通的东西。
2、找一找，说一说①屏幕出示一个老虎卡通形象的一部分，让学生猜一猜它是谁？②从造型、颜色上引导说出卡通老虎最有趣的地方在哪里？
③ 引导学生说出卡通老虎与自然界老虎的异同点。并演示勾画出老虎的一点特征。（头上类似王字斑纹）④引导说出并画出老虎区别于其他动物的最重要特征。
拖出勾画的老虎特征，展示、分析。
3、①提问：根据刚才同学的回答，如果要你设计老虎卡通形象，你有什么方法呢？
小结老虎卡通形象的设计方法
② 展示分析一些夸张变形、拟人的老虎卡通形象和颜色的选择方法。
4、拼一拼、画一画、说一说
分两次请学生到电子白板上演示操作，
① 让学生选择提供的卡通老虎的头部、身体、五官的各种图形，拼成一只卡通老虎。
提问：你认为这位同学拼的老虎有趣么？
评价，点出老虎的结构和构图知识。提示创作时需要注意事项。
让生在原来卡通老虎基础上，填涂上颜色，并添画上花纹。
提问：你认为这两位同学合作完成的卡通老虎有趣么？
评价：点出颜色的选择与花纹的描绘。提示创作时需要注意的事项。
③ 展示分析一些老虎卡通形象范例
活动3【练习】创作表现
帮帮老虎，给它设计有趣的卡通形象
要求：构图饱满
线条流畅
造型夸张有趣
色彩鲜明
活动4【活动】交流评价
把学生优秀作品，导入到白板上,引导学生进行自评、互评，最后再总体点评学生作品。
活动5【活动】课堂延伸
引导学生说出卡通的运用。并展示卡通运用的实例。
活动6【作业】教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
1、突出学生的主体地位: 在交互式的学习环境中，可以很好地发挥学生的主体作用，为学生提供发展个性的可能和空间。学生按照自己选择，勾画出老虎的特征，并利用提供的身体各部位的不同图形，组合成一只老虎，涂上个性的色彩。
2、突出教师的引导作用：教师在学生的问题作品上，运用拖拉、铅笔、橡皮等工具，快速直接修改，修改后效果直观明显，学生从效果中自我分析，从而达到让学生注意到设计老虎卡通形象过程中该注意的问题的目的。
3、增强师生的情感交流：以前美术教师要在讲台、屏幕之间不停地走动，既分散学生注意力，又影响学习情绪与效果。现在可以面向学生站在白板前，教师的身体语言得以充分发挥，增强了老师和同学的情感上的交流。
4、灵活运用多媒体资源：使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，这是以前可望不可即的。
5、集“传统”与“现代”于一体：白板上的按键可以比较轻松地实现计算机键盘的部分功能，电子笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，“重复”与“擦除”又很“神速”，在勾画老虎特征、学生演示创作学生作品、修改学生作品这几个课堂重要环节运用效果非常好，这种互动的功效是单一的多媒体投影幕以及“黑板”无法实现的。
6、提高了教学效率：在引导学生认识老虎特征时，抓住学生好奇心，巧妙地引导学生说出老虎的特征，并用电子笔请学生勾画出来，拖拉出来展示，加深学生印象。在修改学生作品时，用电子笔方便快速边讲边拖拉、添画，效果明显。
总之，电子白板课让我感受到与传统课堂迥然不同的境界。它为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，使师生生命相互交融，共同营造一个民主和谐的氛围，让课堂教学更加生动精彩。
课件18张PPT。
