1.源远流长的古代美术 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 1.源远流长的古代美术 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-04-25 21:29:01 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1. 源远流长的古代美术 教学设计
1教学目标
1．知识与技能目标：
（1）懂得美术分类的主要类别，掌握欣赏美术作品的方法。
（2）用一段话表达自己的欣赏感受，培养对美术作品的鉴赏能力，提高审美水平。
2．过程与方法：
（1）在观察中比较不同材质、不同内容美术作品的艺术风格。
（2）体会艺术家对平凡美、伟岸美、自然美、精细美等美的发现与创作情感。
3．情感、态度目标：
领悟古代美术作品的艺术美，涵养人文精神。
2学情分析
六年级的学生初步具备对美术作品的欣赏与表 ( http: / / www.21cnjy.com )达能力，对美术名作有一定的认知，但他们挖掘作品内涵的能力不强，所以教师要采用符合他们年龄特点的教学手段，运用多媒体、场景还原等形式吸引学生的注意力，这样才能让高年级的学生在欣赏作品的同时领悟其蕴含的优美，并大胆表述。21cnjy.com
3重点难点
【教学重点】 古代美术的门类及其艺术特征。
【教学难点】 用口头与文字评述经典作品。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（一）播放艺术臻品，激起学习热情
1.PPT播放法国卢浮宫、俄罗斯卢士隐博物馆、大英博物馆、中国故宫游人如织的场景。
2.学生浏览世界各地的艺术珍品,初步认识美术品的艺术价值，并说一说感受。
（设计意图：学生看到如此多人热爱艺术品，产生认识艺术品的愿望，激起学习兴趣。）
3.板书课题：源远流长的古代美术
活动2【讲授】（二）探究艺术门类，挖掘艺术精髓
1.指导学生浏览课本的美术作品，寻找作品的同类项，并把同类项写在表格里。
绘画、雕塑、建筑、工艺
2.小组讨论美术作品所属的类别。
3.学生自主探究艺术门类。
4.引导学生归纳绘画、雕塑、工艺、建筑门类的特点。
5.指导学生《早春图》，并从中归纳欣赏绘画、雕塑作品的角度：工具、材料、内容、构图、色彩、美 态、内涵、技法、艺术家等。21世纪教育网版权所有
6.学生从以上角度欣赏《埃克河边的磨坊》。
7.通过《窗边的女孩》与《太白行吟图》比较油画与国画作品,找出不同点，并知道画家梁楷画作的历史价值，产生珍爱祖国文物的感情。21教育网
8. 引导学生观察四件雕塑作品人物的神情，并请他们说说感受。
9.学生欣赏作品后，很容易找出不同的人物有着不同的神态，明白艺术家通过人物的神情表现内心世界的方法。21·cn·jy·com
10. 以下作品采用什么材料创作的，请用线连接
菩萨像 石头
跪射俑 大理石
思想者 泥土
大卫 青铜
11.学生轻而易举地找出不同材料的特点，并知道雕塑家如何根据人物形象选择材料表现人物内心世界，表达思想。www.21-cn-jy.com
12.配乐播放西安兵马俑的壮观场景，让学生产生爱国情愫，增强民族感、自豪感。
13.视频欣赏雕塑作品的制作过程，学生非常直观地了解雕塑。
14.指导学生从工具、材料、内容、美态、内涵、艺术家等角度欣赏建筑、工艺作品
15.欣赏北京天坛祈年殿与法国巴黎凯旋门，指导学生运用分析法欣赏建筑艺术高大雄伟，感受建筑艺术的美。2·1·c·n·j·y
16.欣赏工艺美术作品，指导学生找出实用与美观并存。
活动3【活动】（三）书评艺术作品，涵养人文精神
1.复习全课：你知道美术分类有哪些
2.学生自由回答。
3.问：你可以从哪些角度欣赏作品
4.学生非常明确地归纳出欣赏角度。
5.问：你最喜欢哪幅作品，为什么？
6.某生学生评述某幅作品,品味作品蕴含的人文精神。
7.学生学会运用美术知识评述作品,认识美术作品的人文文化，利用第二课时将感想写下来。
8.学生从内容、装饰效果等方面评出最佳评述作品、最佳装饰作品、最佳感想作品。
活动4【作业】（四）课外参观艺术馆，感受艺术的博大精深
1.向学生推介国内外博物馆、美术馆、民俗馆等。
2.告诉学生可以从整体布局、视角效果、历史变迁、具体作品欣赏等角度参观博物馆。
3.鼓励学生利用假期，在父母的带领下参观博 ( http: / / www.21cnjy.com )物馆、美术馆、民俗馆等，到美术馆、博物馆参观，这样不仅能提高学生的审美能力，还能开阔视野，涵养人文精神。
《源远流长的古代美术》课后拓展作业
学生参观完美术馆、博物馆后，在《中山市实验小学学生到艺术馆参观登记表》上写自己的感受。
班级 姓名
时间 地点
参观感受：
贴照片处：
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1. 源远流长的古代美术 教学设计
1教学目标
1．知识与技能目标：
（1）懂得美术分类的主要类别，掌握欣赏美术作品的方法。
（2）用一段话表达自己的欣赏感受，培养对美术作品的鉴赏能力，提高审美水平。
2．过程与方法：
（1）在观察中比较不同材质、不同内容美术作品的艺术风格。
（2）体会艺术家对平凡美、伟岸美、自然美、精细美等美的发现与创作情感。
3．情感、态度目标：
领悟古代美术作品的艺术美，涵养人文精神。
2学情分析
六年级的学生初步具备对美术作品的欣赏与表 ( http: / / www.21cnjy.com )达能力，对美术名作有一定的认知，但他们挖掘作品内涵的能力不强，所以教师要采用符合他们年龄特点的教学手段，运用多媒体、场景还原等形式吸引学生的注意力，这样才能让高年级的学生在欣赏作品的同时领悟其蕴含的优美，并大胆表述。21cnjy.com
3重点难点
【教学重点】 古代美术的门类及其艺术特征。
【教学难点】 用口头与文字评述经典作品。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（一）播放艺术臻品，激起学习热情
1.PPT播放法国卢浮宫、俄罗斯卢士隐博物馆、大英博物馆、中国故宫游人如织的场景。
2.学生浏览世界各地的艺术珍品,初步认识美术品的艺术价值，并说一说感受。
（设计意图：学生看到如此多人热爱艺术品，产生认识艺术品的愿望，激起学习兴趣。）
3.板书课题：源远流长的古代美术
活动2【讲授】（二）探究艺术门类，挖掘艺术精髓
1.指导学生浏览课本的美术作品，寻找作品的同类项，并把同类项写在表格里。
绘画、雕塑、建筑、工艺
2.小组讨论美术作品所属的类别。
3.学生自主探究艺术门类。
4.引导学生归纳绘画、雕塑、工艺、建筑门类的特点。
5.指导学生《早春图》，并从中归纳欣赏绘画、雕塑作品的角度：工具、材料、内容、构图、色彩、美 态、内涵、技法、艺术家等。21世纪教育网版权所有
6.学生从以上角度欣赏《埃克河边的磨坊》。
7.通过《窗边的女孩》与《太白行吟图》比较油画与国画作品,找出不同点，并知道画家梁楷画作的历史价值，产生珍爱祖国文物的感情。21教育网
8. 引导学生观察四件雕塑作品人物的神情，并请他们说说感受。
9.学生欣赏作品后，很容易找出不同的人物有着不同的神态，明白艺术家通过人物的神情表现内心世界的方法。21·cn·jy·com
10. 以下作品采用什么材料创作的，请用线连接
菩萨像 石头
跪射俑 大理石
思想者 泥土
大卫 青铜
11.学生轻而易举地找出不同材料的特点，并知道雕塑家如何根据人物形象选择材料表现人物内心世界，表达思想。www.21-cn-jy.com
12.配乐播放西安兵马俑的壮观场景，让学生产生爱国情愫，增强民族感、自豪感。
13.视频欣赏雕塑作品的制作过程，学生非常直观地了解雕塑。
14.指导学生从工具、材料、内容、美态、内涵、艺术家等角度欣赏建筑、工艺作品
15.欣赏北京天坛祈年殿与法国巴黎凯旋门，指导学生运用分析法欣赏建筑艺术高大雄伟，感受建筑艺术的美。2·1·c·n·j·y
16.欣赏工艺美术作品，指导学生找出实用与美观并存。
活动3【活动】（三）书评艺术作品，涵养人文精神
1.复习全课：你知道美术分类有哪些
2.学生自由回答。
3.问：你可以从哪些角度欣赏作品
4.学生非常明确地归纳出欣赏角度。
5.问：你最喜欢哪幅作品，为什么？
6.某生学生评述某幅作品,品味作品蕴含的人文精神。
7.学生学会运用美术知识评述作品,认识美术作品的人文文化，利用第二课时将感想写下来。
8.学生从内容、装饰效果等方面评出最佳评述作品、最佳装饰作品、最佳感想作品。
活动4【作业】（四）课外参观艺术馆，感受艺术的博大精深
1.向学生推介国内外博物馆、美术馆、民俗馆等。
2.告诉学生可以从整体布局、视角效果、历史变迁、具体作品欣赏等角度参观博物馆。
3.鼓励学生利用假期，在父母的带领下参观博 ( http: / / www.21cnjy.com )物馆、美术馆、民俗馆等，到美术馆、博物馆参观，这样不仅能提高学生的审美能力，还能开阔视野，涵养人文精神。
《源远流长的古代美术》课后拓展作业
学生参观完美术馆、博物馆后，在《中山市实验小学学生到艺术馆参观登记表》上写自己的感受。
班级 姓名
时间 地点
参观感受：
贴照片处：
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