23《梅兰芳蓄须》教案

《梅兰芳蓄须》教案
【教学目标】
1.补充资料，帮助学生理解特殊年代背景下难理解词语的意思。
2.借助表格，学习用“概括单件事+串联多件事”的方法把握文章主要内容。
3.比读梅兰芳“放弃”和“坚守”的语段，体会梅兰芳崇高的名族气节。
【教学重难点】
1.补充资料，帮助学生理解特殊年代背景下难理解词语的意思。
2.借助表格，学习用“概括单件事+串联多件事”的方法把握文章主要内容。
【教学过程】
任务一、读一读，走进人物故事
话题：“感动中国·百年人物”为主题做一次海报展。
师：同学们，从古至今，中国涌现出了许多爱国仁人志士，因为他们的奋斗和牺牲，才有了今日繁荣的中国。为了让更多的人了解这些爱国人物的事迹，向他们致敬，特开展“感动中国 百年人物”为主题的海报展。
2.导入新课。
师：今天，我们还要认识一个人，他是否能入选呢？一起读课题。（读课题注意不拖调子，师纠正带读）
2.预习检查。
师：课前，大家已经预习了课文中的生字新词，我们来检查一下。请你试着读一读。
嗯，沦陷这个词读得很准确，请同学们跟我一起读，
谁能把这些词填入下面的这段话当中，你来试一试。
1931年，日军挑起了九一.八事变，中日战争全面爆发。侵略者在中国的土地上烧杀抢掠，一个个地方沦陷了，（老师想问问你，沦陷是什么意思？如果换个词语，还有哪个词语也能填入下面的括号里？哦你说的真好，所以沦陷就是国土被占领的意思，你能用找近义词的方法来理解词语，真棒！）一片片中国的土地被划为了租界被日本人占为己有。（租借这个词语是什么意思？老师特地请来了词语手册小老师来为大家解答，我们一起读，请你继续说）日军却称这场侵略战争为大东亚圣战。至1945年8月，日本无条件投降，中国历经了长达14年的抗日战争。
师：细心的同学可能已经发现了，这段话简单介绍了文章的写作背景。故事正是发生在抗日战争时期。
师：课前，我们还填写了人物的基本资料，我们来反馈一下。老师请一组同学来开小火车，我们今天要介绍的这位人物是__，他的身份是___，角色是___，代表作是___.刚才大家都提到了旦角这个词。在京剧中有五种角色，分别是——生旦净末丑。而旦角指的就是扮演女性的形象。（可以提问让学生回答什么是旦角）
难怪课文第一自然段这样说。一起读。（师纠正学生拖调）可是课文中却提到，但他的一生中有几年却是留着胡须的，那又是为什么？
任务二、根据课文内容填空，理清文章事迹
师：接下来，我们将走进课文，来看一看梅先生的爱国事迹
学习任务二：根据课文内容填空，理清文章事迹。
师：来，我们先来读一读这一件事，这件事对应的是我们课文的第几自然段？谁来说。
好，请你。你找的很准确，同学们有没有在第三自然段中找到框中的这些词句？请你把他圈一圈（出示圈中的蓄须明志，不给侵略者演戏）
这部分内容，我们一起读，好，他对应的又是我们课文的哪些段落？诶你找到很准确，同样框中的词句你找到了吗？请你也试着把他圈一圈。
在之前的学习中，我们就学习过用找关键词的方法来归纳故事大意（师指黑板上的关键词）好，谁能用这样的方法归纳第2自然段中的这件事？
生答，师在黑板上随机圈（藏身租借，深居简出，躲避纠缠......）
师：生回答到深居简出的时候随机问意思，我们知道深居简出的意思是经常呆在家里，很少出门。
同学们找到了那么多的关键词，所以我们知道梅先生为了躲避日本人的纠缠宁可深居简出，藏身租界，也坚决不给日本人唱戏。
请同学们打开课堂作业本翻到第81页，填写第三大题的第一个空，剩下的两件事，请你也试着填一填。
师：好，我们来交流一下你的答案，第4,5自然段中你找到的关键词是？（生回答师在黑板上随机圈）真棒，你真是有一双火眼金睛，因为拒绝登台，他失去了经济来源，只能卖房子来维持生计。
师：还有谁找到了？真了不起，你找到的关键词是？（生答设法生一场大病，差点丢了性命......师随机圈）梅先生为了拒绝演出，将生死置之度外，真让人佩服。
串联文章主要内容
师：有些文章讲了不止一件事，在课文《为中华之崛起而读书》这篇课文中，我 们就学到了有关周总理的三件事，我们可以先弄清楚每件事讲了什么，然后把几件事串联起来，就可以把握文章的主要内容了。
师：好，谁来试着把梅先生的几件事串联起来，为梅先生填一填海报中的主要事迹一栏？同桌之间相互说一说。
师，请你来说说。日军占领上海以后，梅兰芳藏身租借，深居简出，为了不给日本人演戏，他蓄须明志，卖房度日，面对敌人的不断纠缠，他设法大病来拒绝演出，直到抗战胜利，他才登台表演。
任务三、品一品，定格人物形象
师：好，课文内容我们梳理完了，我们来看学习任务三，在梅兰芳八年多蓄须明的岁月里，他都具体经历了哪些危险和困难？用横线划找出来。说一说你的感受。（房子、金钱、登台演出的机会、生命……）
好，你来说。你找到的哪几句，请你读一读，所以梅先生遇到的危险是？困难是？是呀，用课文中的一个词来说就是虚度生命。
从中你感受到了梅先生怎样的心情？是呀感受到了梅先生深深的无奈。
你是从哪里感受到梅先生深深的无奈的？是呀，从两个不能中，我们感受到了梅先生的迫不得已。
我们来看看下面这段资料。
看了这些数字，你又有什么话想说。你能从这些数字中感受到什么？（指生答）
确实是这样的。梅先生曾经取得成过如此辉煌的成就，他以往的每次演出必是高朋满座，掌声雷动，可如今，他却只能深居简出，虚度生命。
可是梅先生他有自己的选择，
他宁可虚度生命，也决不什么。（生一起说）
你们说的真好，你们都是梅先生的知心人。
师：师读（到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。）从才能这两个字中你知道了什么？
曾经他可以在舞台上唱，可是现在，他只有，到了深夜，才可以在寓所悄悄的细声吟唱。
同学们，我们再想一想，此时的唱和之前的唱有什么不一样？你来说一说。以前是在大舞台，以前在舞台上尽情的发挥着自己的艺术才华，可是现在他却只能细声吟唱。你分析得真好。
明明这么委屈，明明没有舞台，明明不能尽情唱，他怎么就知足了呢？你来说，因为如果，他到大舞台上唱的话，那就是相当于对日本人低头，向日本人屈服。
你说得很有道理，请你为大家读一读。
此刻，他坚守住了自己的民族气节，所以他宁可熬到深夜，宁可拉上窗帘，宁可细声吟唱。
让我们带着对他的敬佩一起读这句话。
是啊，他爱京剧，但是他更爱自己的国家和民族。你们的读，让我感受到了梅先生那份滚烫的火热的爱国情。
我们继续交流。你来说。你从梅兰芳先生长期不演戏，没有了经济来源，所以只能准备卖掉北京的房子看出，他遇到了什么困难？是的他遇到了经济困难，不登台意味着没有收入，没有收入的梅先生只能卖房度日。
其实梅先生根本用不着卖房子，你看有的老板这样对他说，请你读(梅先生，您何必卖房子？只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？)
梅先生答应了吗？没有
还有个老板甚至这样说，请你读（只要签订演出合同，就预支二十两黄金。)
二十两黄金啊，当时在北京可以买一套四合院，梅先生答应了吗？
还是没有.在他的心里依然有一个坚定的选择，那就是，梅先生宁可卖房度日，也绝不——说的真好！
梅兰芳绝不为生活低头折节，这份气节风骨令人敬佩！
谁还想和大家交流。你从为了拒绝给日本人演出，他只能打针装病，那梅兰芳他打针生病的时候遇到了哪些危险？
你来说。
日本人专门派了一个军医来检查，这让梅兰芳的处境更加危险，他为此差点丢了性命。
在性命攸关的时候，梅兰芳先生依然斩钉截铁的做出自己的选择，梅兰芳宁可丢弃生命，也绝不——。
宁为玉碎，不为瓦全，梅兰芳先生的民族气节令我们敬佩！
梅先生的事迹真叫我们动容
4.一句话评价人物形象。
师：此时此刻，如果让你给“百年人物”梅兰芳写下一句评价，你会怎么写？
梅兰芳放弃的是（ ），坚守的是（ ）！我们来听听你的评价。
（生自由回答，发一张纸给学生让其写）你说的真好。
梅兰芳放弃的是艺术事业，坚守的是民族气节。
5.读人物评价，定格形象。
历史上许多人对梅先生都有有极高的评价，我们一起来读
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
——李大同
无论战争谁胜谁负，梅兰芳是不朽的。
——日本军官戏迷
一代宗师梅兰芳，一生践行两件事：唱好戏，守住节！ （顺势板贴学生写好的板贴）
任务四、联一联，时代英雄画谱
1.百年历史长河中，像梅兰芳这样的拥有民族气节、爱国情怀的人还有很多，他们中有伟人、军人、科学家、艺术家，还有像我们一样的普通人。正像单元页中的这句话，天下兴亡，匹夫有责！希望我们身边的每个人都爱我们的国，都爱自己的家！好，这堂课就上到这里。
2.作业布置：读“感动中国 百年人物”故事，继续绘制海报，参加班级的海报展。