五年级下册《学会自我保护》心理健康教学设计
一、学情分析
五年级学生年龄一般在10-11岁，正处于身心发展的关键时期。在认知能力上，他们的抽象逻辑思维开始占主导地位，但仍需具体形象的支持。例如，在学习数学中的几何知识时，虽然能够理解一些基本的概念和定理，但对于复杂的空间图形和抽象的证明过程，理解起来仍有困难。他们已具备一定的观察力、记忆力和思维能力，能够对事物进行较为细致的观察和分析，但在面对复杂信息时，筛选和整合关键信息的能力还有待提高。
在情绪情感方面，五年级学生的自我意识进一步增强，情绪更加丰富且不稳定，容易受到外界环境的影响。面对挫折和困难时，可能会出现焦虑、沮丧等负面情绪。例如，在考试成绩不理想或与同学发生矛盾时，可能会陷入较长时间的情绪低落。同时，他们开始注重同伴关系，渴望得到他人的认可和尊重，在群体中寻求归属感。
在社会经验方面，五年级学生接触社会的机会逐渐增多，但对社会的复杂性认识不足。他们可能对一些潜在的危险缺乏警惕性，容易受到不良信息的影响。例如，在网络环境中，可能会轻信陌生人的信息，或沉迷于不良的网络内容。因此，教会他们如何识别危险、学会自我保护，对于他们的身心健康发展至关重要。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够清晰识别日常生活中常见的危险情境，如陌生人的搭讪、网络诈骗、自然灾害等，并了解这些危险可能带来的危害。
2. 熟练掌握多种自我保护的方法和技巧，包括应对陌生人的策略、网络安全防护措施、自然灾害逃生方法等，并能在模拟情境中准确运用。
（二）过程与方法目标
1. 通过多样化的教学活动，如案例分析、角色扮演、小组讨论、模拟演练等，培养学生的观察分析能力、问题解决能力和实际操作能力。
2. 在活动过程中，引导学生学会反思和总结，提高自我保护的意识和能力，形成正确的自我保护思维方式。
（三）情感态度与价值观目标
1. 增强学生的自我保护意识，使学生认识到自我保护的重要性，树立积极主动的自我保护观念。
2. 培养学生在面对危险时冷静沉着、勇敢机智的品质，提高学生应对突发事件的心理素质。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 全面且深入地向学生讲解各种常见危险情境的特点和危害，使学生能够准确识别。
2. 系统传授实用的自我保护方法和技巧，并通过反复练习和实践，让学生熟练掌握并能灵活运用。
（二）教学难点
1. 如何将抽象的危险概念和复杂的自我保护方法转化为生动、具体、易于理解的内容，以适应五年级学生的认知水平。
2. 引导学生在实际生活中真正形成自我保护的意识和习惯，在面对真实危险时能够迅速、准确地运用所学方法进行自我保护，克服恐惧和慌乱心理。
四、教学方法
1. 案例分析法：收集丰富的真实案例，包括成功和失败的自我保护案例，引导学生分析案例中的危险情境、应对方法和结果，从中总结经验教训。
2. 角色扮演法：创设各种危险情境，让学生扮演不同角色，模拟应对过程，亲身体验自我保护的方法和技巧，增强实际操作能力。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，针对特定的危险情境共同探讨应对策略，培养学生的合作意识和创新思维，促进学生之间的经验交流。
4. 模拟演练法：模拟火灾、地震、网络诈骗等真实场景，让学生在演练中熟悉自我保护的流程和方法，提高应对突发事件的能力。
5. 讲授法：在讲解自我保护的基本知识和重要概念时，运用简洁明了的语言进行讲解，确保学生对关键信息的准确理解。
五、教学准备
1. 制作多媒体课件，包含丰富的图片、视频、动画等素材，展示各种危险情境和自我保护方法。
2. 收集各类自我保护相关的案例资料，整理成文档或制作成PPT。
3. 准备角色扮演和模拟演练所需的道具，如模拟火灾的烟雾弹、模拟地震的震动设备、模拟网络诈骗的手机模型等。
4. 为每个学生准备一份学习资料，包括自我保护手册、案例分析手册、演练记录手册等。
5. 准备小奖品，如精美书签、学习文具、卡通勋章等，用于奖励在活动中表现优秀的学生。
六、教学过程
（一）导入
1. 教师活动：教师走进教室，神情严肃地说：“同学们，在我们的生活中，有时候会遇到一些意想不到的危险情况。今天，老师先给大家讲一个小故事。”
2. 故事讲述：“有一天，小明在放学回家的路上，一个陌生的叔叔走过来，对他说：‘小朋友，我是你爸爸的朋友，你爸爸让我来接你，跟我走吧。’小明看了看这个叔叔，觉得有点陌生，但又想着可能真的是爸爸的朋友，就犹豫了一下。同学们，你们觉得小明这时候应该怎么做呢？”
3. 互动交流：邀请几位学生分享自己的想法，有的学生可能说“不能跟他走，要先打电话问爸爸”，有的学生可能说“看看叔叔有没有能证明身份的东西”。教师对学生的回答进行肯定和回应，如“你说得很对，不能轻易跟陌生人走，要先确认对方身份”。然后教师总结：“在生活中，我们会遇到各种各样类似的情况，学会自我保护非常重要。今天，我们就一起来学习如何在各种情况下保护自己。”板书课题：学会自我保护。
（二）认识常见危险
1. 图片展示：教师在大屏幕上展示一系列图片，包括陌生人搭讪、网络诈骗页面、火灾现场、地震破坏场景等。一边展示，一边简单介绍图片中的场景，如“同学们看，这张图片里，一个小朋友在路边遇到了陌生人搭讪，这个陌生人可能会有不良企图。再看这张，这是网络上的诈骗信息，很多人因为不小心就会上当受骗。”
2. 小组讨论：将学生分成小组，每组5 6人，讨论以下问题：“在这些图片中，你认为每种情境可能会带来什么危害？你还遇到过哪些类似的危险情境？”每个小组推选一名记录员，记录小组讨论的结果。教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，引导学生深入思考，如“想一想，陌生人如果强行带走小朋友，会对小朋友造成什么伤害呢？”
3. 汇报分享：各小组推选代表进行汇报，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问。教师对各小组的汇报进行总结和点评，如“大家讨论得都很认真，陌生人搭讪可能会导致小朋友被拐卖、受到伤害；网络诈骗会让我们的财产遭受损失。除了这些，还有很多其他危险，比如溺水、触电等。我们要时刻保持警惕，认识到这些危险的存在。”
（三）自我保护方法讲解
1. 应对陌生人搭讪
方法讲解：教师讲解应对陌生人搭讪的方法：“当遇到陌生人搭讪时，首先要保持距离，不要靠得太近。如果陌生人提出带你去某个地方或者给你东西，一定要坚决拒绝。可以礼貌地说‘谢谢，我不需要’，然后尽快离开现场。如果陌生人纠缠不休，要大声呼救，引起周围人的注意。”
案例分析：教师展示一个案例：“小丽在公园玩耍时，一个陌生阿姨走过来，说要带她去买漂亮的玩具。小丽想起老师讲过的自我保护知识，拒绝了阿姨，并跑向公园的保安处。阿姨见状，只好灰溜溜地走了。同学们，小丽做得对不对？她为什么要这么做呢？”引导学生分析案例，理解应对陌生人搭讪的正确方法。
角色扮演：邀请几位学生上台进行角色扮演，模拟陌生人搭讪的场景。一位学生扮演陌生人，另一位学生扮演被搭讪的同学，其他学生观察并判断扮演者的应对是否正确。表演结束后，大家一起讨论，指出优点和不足之处。教师对学生的表演和讨论进行总结，强调关键要点。
2. 网络安全防护
知识讲解：教师讲解网络安全知识：“在网络世界里，我们要注意保护自己的个人信息，比如姓名、学校、家庭住址、电话号码等，不要随意在网上透露。遇到陌生网友邀请见面，千万不能答应。如果收到奇怪的链接或者中奖信息，不要轻易点击，很可能是诈骗。”
互动提问：教师提问：“同学们，你们在上网的时候，有没有遇到过奇怪的链接或者中奖信息呢？你们是怎么做的？”邀请学生分享自己的经历，教师根据学生的回答进行点评和指导，如“你做得很对，没有点击链接，避免了可能的诈骗。以后遇到类似情况，一定要保持警惕。”
小组讨论：组织学生小组讨论：“除了刚才老师讲的，在网络上还有哪些需要注意的自我保护事项？”每个小组讨论后，推选一名代表发言。教师对各小组的发言进行总结，如“大家说得都很好，不要随意和陌生网友视频聊天，防止隐私泄露；要选择健康的网站和游戏，避免沉迷和受到不良信息影响。”
3. 自然灾害应对
火灾应对：教师讲解火灾发生时的应对方法：“如果发生火灾，首先要保持冷静，不要惊慌。用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿态前行，因为烟雾是往上走的，下面的空气相对清新，能减少烟雾吸入。按照安全出口的指示方向迅速撤离，如果身上着火，不要奔跑，要就地打滚，压灭火焰。”教师一边讲解，一边演示用湿毛巾捂住口鼻的正确方法和弯腰低姿态前行的动作。
地震应对：接着讲解地震应对方法：“在学校里遇到地震，要迅速躲在桌子底下，用书包保护好头部，等震动稍微减弱后，再有序撤离到空旷地带。如果在室外，要远离高楼大厦、电线杆等可能倒塌的物体，到广场等空旷地方躲避。”教师邀请学生上台，模拟在桌子底下躲避的正确姿势，其他学生进行观察和学习。
模拟演练：教师说：“现在，我们来模拟一次火灾逃生演练。”点燃烟雾弹，拉响警报，学生按照教师讲解的方法，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿态迅速撤离教室，到操场集合。演练结束后，教师对演练过程进行总结，指出存在的问题，如有些学生动作不够迅速、湿毛巾使用方法不正确等，强调正确方法的重要性。
（四）综合演练与实践
1. 情境设置：教师设置多个综合危险情境，写在卡片上，如：
情境一：你独自在家，突然接到一个电话，对方自称是快递公司，说你的包裹有问题，需要你提供银行卡信息进行处理。与此同时，门外有人敲门，说是查水表的。
情境二：你在商场逛街时，与家人走散了，这时一个自称是商场工作人员的人说可以带你去找家人，但要你跟他去一个偏僻的办公室。
情境三：你在户外玩耍时，突然下起了暴雨，不远处有一个广告牌摇摇欲坠，同时你看到有人在河边钓鱼，河水上涨很快。
2. 小组演练：将学生分成小组，每组抽取一个情境卡片，然后小组成员根据情境进行演练。每个小组要讨论并确定应对策略，然后进行模拟表演。教师巡视各小组，观察学生的表现，适时给予指导和建议，如“在这种情况下，要先确认对方身份，不能轻易开门或提供银行卡信息”“遇到与家人走散，要在原地等待，不要跟陌生人去偏僻的地方”。
3. 展示与点评：每个小组推选一组代表上台进行展示，其他小组认真观看。表演结束后，教师引导学生进行点评，如“大家觉得他们组的应对方法怎么样？有没有需要改进的地方？”邀请学生发言，分享自己的看法。教师对各小组的表演和学生的点评进行总结，表扬表现优秀的小组和学生，强调在实际生活中遇到类似情况时要冷静应对，灵活运用所学的自我保护方法。
（五）课堂总结
1. 回顾内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些常见的危险情境？又学到了哪些自我保护的方法呢？”邀请学生回答，回顾应对陌生人搭讪、网络安全防护、自然灾害应对等方面的知识和方法。教师对学生的回答进行补充和完善，强化学生的记忆。
2. 强调重要性：教师强调：“学会自我保护是我们生活中非常重要的一项技能，它能帮助我们避免受到伤害，健康快乐地成长。希望大家在今后的生活中，时刻保持警惕，把今天学到的知识运用到实际中，遇到危险不要慌张，要冷静应对。”
3. 布置作业：让学生回家后，和家人一起讨论生活中可能遇到的危险情境，并制定一份家庭自我保护计划。下节课时，分享自己家庭的自我保护计划。
七、教学延伸
1. 在班级内开展“自我保护小卫士”评选活动，每周评选一次。学生可以分享自己在生活中运用自我保护知识避免危险的经历，或者对身边的危险情况提出合理的预防建议，由全班同学投票选出本周的“自我保护小卫士”，给予表扬和奖励。
2. 组织自我保护知识竞赛，每月举办一次。竞赛内容包括常见危险情境的识别、自我保护方法的应用等，通过竞赛活动巩固和强化学生所学的自我保护知识。
3. 与家长合作，向家长宣传自我保护教育的重要性，建议家长在日常生活中引导孩子注意安全，培养孩子的自我保护意识。例如，带孩子外出时，教导孩子如何在公共场所保护自己；在家中，与孩子一起进行简单的安全演练等。
4. 在学校设置自我保护宣传栏，定期展示自我保护的知识、学生的优秀自我保护计划、自我保护案例分析等内容，营造浓厚的自我保护教育氛围。
