【核心素养】1.古诗三首 分层练习（含答案）

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1.古诗三首 分层练习
人文素养:悠闲自在的童年生活。
语文要素:体会古诗中的童真童趣及诗人表达的情感。
一、 读语段，按要求完成练习。
天刚pò xiǎo (　　　)，父亲匆匆去yún tián (　　　)了，母亲去采集sānɡ yè (　　　)，为蚕宝宝提供可口的食物。稚(zhì zì)子醒来号啕大哭，这声音仿佛一颗石子投进了平静的小河，荡起了层层涟漪(yī qí)，也将山村彻底唤醒。童年的时光，在zhòu yè (　　　)交替中远去了，真令人怀念。
1. 结合语境和拼音，在括号中填入正确的词语。
2. 用“√”给加点字选择正确的读音。
3. 根据“供”的解释填空。
(1)语段中“提供”的“供”读音是______，意思是________ (填序号)。
(2)“童孙未解供耕织”中“供”的读音是________，意思是________ (填序号)。
二、选择题，把正确答案的序号填入括号中。
1. 下列加点字词的解释有误的一项是(　　)
A. 童孙未解供耕织(理解，懂得) B. 短笛无腔信口吹(没有声音)
C. 也傍桑阴学种瓜(靠近) D. 草满池塘水满陂(池岸)
2. 下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是(　　)
A. 昼出/耘田/夜绩麻　 B. 敲/成玉磬/穿林响
C. 草满池塘/水满陂 D. 短笛/无腔/信口吹
3. 明明在美术课上画了一幅画，想配上两句诗，请你帮他选一选。(　　)
A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
B. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
C. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
D. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
三、根据意思写出对应的诗句。
1. 轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
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2. 小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树的树荫下学着种瓜。
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四、让我们一起感受古诗词中儿童的快乐童年吧！选择合适的古诗词填入语段中。(填序号)
A.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
C.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。D.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
E.娇儿学作人间字，郁垒神茶写未真。
读____，我仿佛看到儿童于草丛中聚精会神地端坐着垂钓；读____，我仿佛看到了顽皮的孩童奔跑着追逐蝴蝶；
读______，我仿佛看到了儿童在认真地习字学习；读______，我仿佛看到儿童在晴空下放起了风筝；读______，我仿佛看到一个想要捕蝉的孩童。
五、课文解读
1. 三首古诗有什么异同点？请完成下面的思维导图。
2. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
(1)“村庄儿女各当家”的意思是(　　)
A. 村中的男女都已经成家立业了。 B. 村中的男女各有各的劳动任务。
C. 村中的男女都能为自己当家做主了。
(2)“昼出耘田夜绩麻”一句中， “______”和“______”这两个表示时间的字， 让我们体会到了“村庄儿女”(　　)的特点。
A. 勤劳能干　 B. 忙里偷闲 　C. 悠然自得
3. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
(1)诗句中的“未解”“也”“学”等字词，使天真、可爱的儿童形象跃然纸上，表达了诗人对__________的喜爱之情。
(2)孩子们是怎样种瓜的呢？发挥想象，运用恰当的神态、动作等描写，写一写你眼前出现的画面。
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4. 根据诗中有趣的游戏，猜猜人物心情，将下面的思维导图补充完整。
5.这首诗写了幼童在严寒天气________________________的场景，全诗流露出诗人对孩子的___________之情。
6. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“草满池塘水满陂”一句中，两个“满”字写出了水草丰美的景象。 (　　)
(2)“山衔落日”运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，化静为动，形象生动
(　　)
(3)这首诗的前两句描写了优美的景色，表达了诗人对乡村美景的喜爱和赞美之情。 (　　)
7. “牧童归去横牛背，________________”这两句诗中， “________”和“________”这两个短语表现了牧童的调皮天真和悠闲自在。
参考答案
一、1.破晓 耘田 桑叶 昼夜
2.zhì yī
3.gōng ① gòng ④
二、1.B 2.B 3.C
三、1.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四、A C E B D
五、1.
2.（1）B （2）昼 夜 A
3.（1）乡村儿童
（2）示例：两个孩子蹲在桑树下，用锄头奋力地挖坑。他们累得小脸通红，不时地擦汗。
坑挖好了，他们小心翼翼地把瓜秧放进坑里，再填好土。他们弄得满身是泥，小脸上也都是土，十分天真可爱。
4.
5.弄冰玩耍、自得其乐 喜爱
6.（1）√ （2）× （3）√
7.短笛无腔信口吹 横牛背 信口吹
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