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小学语文人教版六年级下册
手指
通过学习本组的几篇课文，哪些作家、哪些作品给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么样的启示？
复习导入
丰子恺 （1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。
创设情境，激趣揭题。
初读课文，整体感知
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
本课采用了首尾呼应的手法，写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短，只有团结一致，才能发挥作用。
精读课文，体验情感
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
精读课文，体验情感
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
精读课文，体验情感
精读课文，体验情感
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
精读课文，体验情感
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
总结表达方式：
通过本组单元几篇课文的比较，这组课文表达感悟的方法是：《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。
精读课文，体验情感
板书设计
手指
各有所长
各有所短
团结一致登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《手指》教案
一、教学目标
1、知识与技能:读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
2．过程与方法：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3.情感态度与价值观：领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
二、教材分析：
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山 ( http: / / www.21cnjy.com )指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。www.21-cn-jy.com
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突 ( http: / / www.21cnjy.com )出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是： ( http: / / www.21cnjy.com )在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。21教育网
三、教学重点：
理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
四、教学难点：
领悟其中的道理。
五、教学准备
收集丰子恺的相关资料。
六、教学过程：
一、谈话导入
1、通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家？哪些作品给你留下了深刻的印象？你从中感悟到哪些人生的哲理？受到什么样的启示？（PPT2）21世纪教育网版权所有
2、了解作者：
丰子恺（1898—1975 ( http: / / www.21cnjy.com )）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。（PPT3）【来源：21·世纪·教育·网】
二、初读课文，整体感知
对词语的理解。（PPT4）
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
三、精读课文，感悟情感
“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。21·cn·jy·com
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上 ( http: / / www.21cnjy.com )的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”2·1·c·n·j·y
本课采用了首尾呼应的手法，写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短，只有团结一致，才能发挥作用。（PPT5）21·世纪*教育网
对句子的理解。
①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到 ( http: / / www.21cnjy.com )危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 21*cnjy*com
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。（PPT6）【来源：21cnj*y.co*m】
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食 ( http: / / www.21cnjy.com )指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。（PPT7）
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。（PPT8）21cnjy.com
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。www-2-1-cnjy-com
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。（PPT9）【版权所有：21教育】
四、课堂小结：
通过比较，这组课文表达感悟的方法是：《桃花心 ( http: / / www.21cnjy.com )木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。（PPT10）21教育名师原创作品
七、板书设计（PPT11）
手指
各有所长
各有所短
团结一致
八、教学反思
《手指》是丰子恺先生 ( http: / / www.21cnjy.com )写的一篇散文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。2-1-c-n-j-y
教学的时候我采用“初读课 ( http: / / www.21cnjy.com )文，了解大意──细读课文，感悟写法──品读课文，迁移运用”的步骤进行。
“初读课文，了解大意”这一环节，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
“细读课文，感悟写法”这个环节主要是抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。
“品读课文，迁移运用”这个环节，拓展学 ( http: / / www.21cnjy.com )生独立阅读的思维空间，留下思想，提升素养。所以我抛出如下问题：
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
2．你愿意做哪根手指呢？为什么？【出处：21教育名师】
这些问题的回答，大大扩大了学生的四维空间，提升了学生的素养。
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《手指》练习题
一、看拼音，写词语。
Qián ( http: / / www.21cnjy.com )g yìng táng huáng píng zhàng bó ruò
( ) ( ) ( ) ( )
chōng zhuàng mi o xi o bí tì chà yì ( ) ( ) ( ) ( )
二、给画线的字注音。
（ ） （ ） ( http: / / www.21cnjy.com ) （ ） （ ） （ ）
秽 物 窈 窕 爱 憎 享 乐 蘸 药
三、照样子写词语。
随时随地： 、 、 21*cnjy*com
直直落落： 、 、 【来源：21cnj*y.co*m】
四、比一比，再组词。
辨（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 纽（ ） 窈（ ） 尊（ ）
辩（ ） 扭（ ） 窃（ ） 遵（ ）
五、连线。
最薄弱的 大拇指
最机敏的 食指
最肯吃苦的 中指
最渺小的 无名指
最养尊处优的 小拇指
六、写反义词。
渺小（ ） 薄弱（ ） 团结（ ）
七、在括号里填上合适的关联词 ( http: / / www.21cnjy.com )。
手指的全体，同人群的全体一样，无根手指（ ）能团结一致，成为一个拳头，那（ ）根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。www-2-1-cnjy-com
八、修改病句。
（1）我们班差不多没有考试不及格的现象。
（2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。【来源：21·世纪·教育·网】
九、改成陈述句2-1-c-n-j-y
舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？
十、读句子填空。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
1、从句子中找出两组反义词。（ ）（ ）。
2、 这句话让我们体会到（ ）的道理。
答案与解析
一、看拼音，写词语。
强硬 堂皇 屏障 薄弱
冲撞 渺小 鼻涕 诧异
二、给画线的字注音。
（huì） ( http: / / www.21cnjy.com ) （y o ） （zēng） （xi ng） （zhàn ）
秽 物 窈 窕 爱 憎 享 乐 蘸 药
解析：本题主要考察学生正确认读容易读错的生字 ( http: / / www.21cnjy.com )。其中“秽物”的”“秽”容易读错，“爱憎”的“憎”容易错读成四声，“享乐”的“享”要和“亨通”的“亨”区别开。
三、照样子写词语。
随时随地： 各式各样 、笨手笨脚 、多才多艺 www.21-cn-jy.com
直直落落： 来来往往、 世世代代 、纷纷扰扰
解析：本题主要考察学生对ABAC式词语和AABB式词语的掌握。对于六年级学生来说，应该不只局限于做对题目，而是积累更多的词汇量。2·1·c·n·j·y
四、比一比，再组词。
辨（辨别） 纽（纽扣） ( http: / / www.21cnjy.com ) 窈（窈窕） 尊（尊敬）
辩（争辩） 扭（扭打） 窃（盗窃） 遵（遵守） 【出处：21教育名师】
五、连线。
最薄弱的 大拇指
最机敏的 食指
最肯吃苦的 中指
最渺小的 无名指
最养尊处优的 小拇指
六、写反义词。
渺小（伟大） 薄弱（雄厚） 团结（松散）21世纪教育网版权所有
七、在括号里填上合适的关联词。
如果……就……
解析：本题主要考察学生对关联词语的使用，通过给出的句子可以判断出本题是假设关系。
八、修改病句。
（1）我们班没有考试不及格的现象。
解析：本题中“差不多”的意思是还有一些，不是全部。“没有”就是全部都没有了。所以这两个词矛盾。应去掉一个。21·世纪*教育网
（2）我们要下决心改掉坏习惯。
解析：“不好的”就是“坏的”，所以，用在这里重复了。要去掉一个。
九、改成陈述句
舞蹈演员的手指是常做兰花状。
解析：反问句改成陈述句。去掉反问 ( http: / / www.21cnjy.com )句助词“吗”，“不是”改成肯定“是”，句子末尾改句号。
十、读句子填空。
手指的全体，同人 ( http: / / www.21cnjy.com )群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
1、从句子中找出两组反义词。（强——弱）（美——丑）。21教育网
2、 这句话让我们体会到（人就像五根手指一样,虽然各有所长,也各有所短。但是,只要团结,就都会有用,不再有什么区别了。）的道理。21cnjy.com
解析：本题主要考察学生对文章主题的理解，需要答出“虽然各有不同，但是需要团结”这两方面的意思，不然，答案就不完全。21·cn·jy·com
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