歌曲《太阳出来喜洋洋》 课件+教案+音频

文档属性

名称 歌曲《太阳出来喜洋洋》 课件+教案+音频
格式 zip
文件大小 6.8MB
资源类型 教案
版本资源 花城版
科目 音乐
更新时间 2016-04-26 09:33:39

文档简介

课件12张PPT。《太阳出来喜洋洋》猜一猜:这是哪个地方的民歌呢? 《太阳出来喜洋洋》,是四川儿童上山砍柴时唱的山歌,形式简单,乐观爽朗,表达了儿童们热爱劳动、热爱山区生活的情感。
它的音乐清新质朴,旋律较自由,节奏明快;句尾常用自由延长音抒发感情,使音乐悠扬舒展
句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等,来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿,流露出歌者愉悦自得的心情,使这首山歌更加生动形象。
浓郁的四川乡土气息,反映土家族人民上山岗劳动的喜悦心情。
《太阳出来喜洋洋》教学设计
(一)教学内容 1、唱:《太阳出来喜洋洋》 2、欣赏内蒙古民歌 (二)教学目标 1、体会四川民歌的风格特。 2、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。 3、用清晰明亮的声音,富有表情地演唱。 (三)教材分析 《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌,通常在人们上山砍柴时演唱,情绪乐观爽朗,抒发了劳动人民热爱劳动,热爱家乡美好生活的感情。因歌词出现“罗儿”的衬词,当地人又叫“罗儿调”。 歌曲采用了上下两句式的乐段结构,其调式为五声商调式,上句四小节,以“2”为主,构成123三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律的起伏不大,但却特别明快、这种级近式的三音列进行,更接近歌词的语音音调,旋律中强调6—2四度进行,这使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以6—2的四度进行而结束的,这种终止很有特点,具有浓厚的地方特色。 歌中运用了模拟锣鼓音调的形声衬词,表现了歌者悠然自得的喜悦心情,更增添了民歌的欢乐气氛。 (四)教学重(难)点 重点:感受歌曲的民歌风格,体会其中的真挚感情。 难点: 1、波音唱法的解决。 2、旋律中跨小节的切分音。 (五)教(学)具准备 电子琴 班班通 (六)教学过程 1、情境导入,激活思维? 师:同学们,你们都到哪里去旅游过啊? 生:交流?
师:哪老师今天要带你们到四川走一走,看一看!
生:欢呼。。。。。。
师:播放图片让学生边欣赏边说说对四川的印象!
师:同学们,四川四周是山,正因为这特殊的地理位置,才导致四川天气潮湿多雨,特别早晨很少看到太阳,所以每当太阳出来时人们特别高兴!那么今天我们就来学习这首四川民歌《太阳出来喜洋洋》! (1)欣赏音乐《太阳出来喜洋洋》,通过歌曲题目了解歌曲情绪。 让学生说一说歌曲的情绪。(高兴、欢快、自豪) 师:四川的人民热爱生活,勤劳朴实。那里的人们经常要上山砍柴,而他们上山砍柴的时候,特别喜欢唱山歌,他们的情绪乐观爽朗,抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。
(3)、提问:本课歌曲有何特点? 2、新歌教学,寓教于乐? (1)让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。 (2)鼓励学生跟琴轻声模唱,要求咬字清晰 (3)学生跟琴轻声哼唱歌曲,教师弹一句,学生唱一句,并及时纠正唱错的地方,可以由小老师来教。、 (4)让学生提出过去中较难唱的地方,大家来讨论如何解决困难,如何跨过歌曲的3个“陡坎”。 (5)教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。通过手指的摆动让学生更形象的理解波音的唱法。 (6)介绍跨小节的连音线。 (7)集体将歌曲演唱一遍。 (8)学唱歌谱:?教师先范唱歌谱,然后让学生跟着老师的琴来演唱,教师弹一句,学生唱一句,并即使纠正错误。? 3、情感表达,体验乐趣 (1)由学生讨论,用不同的形式来演唱歌曲,如:领唱、齐唱、轮唱、一领众合,演唱时要表现好歌曲的情绪,声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。 (2)师范唱第一和第五段,让学生从词理解歌曲情绪变化。
(3)让学生用不同的速度来演唱歌曲,感受不同的速度所表现的不同效果。? (4)让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲,分组进行表演。
4、让学生体验节奏,边歌唱边打节奏,拍桌子,拍手都可以,分角色歌唱 5、拓宽视野,聆听民歌 将《马头琴曲》和《太阳出来喜洋洋》进行对比,仔细聆听,这是哪里的音乐,有什么特点? 6、课堂小结? (1)学习了这节课,你最大的收获是什么?能为同学们讲一讲吗? 师:劳动可以带给人幸福,希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己,成为热爱生活、收获快乐的人。
(2)让我们在悠扬的音乐声中结束本节课吧!

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