课件12张PPT。《太阳出来喜洋洋》猜一猜：这是哪个地方的民歌呢？ 《太阳出来喜洋洋》，是四川儿童上山砍柴时唱的山歌，形式简单，乐观爽朗，表达了儿童们热爱劳动、热爱山区生活的情感。
它的音乐清新质朴，旋律较自由，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展
句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等，来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。
浓郁的四川乡土气息，反映土家族人民上山岗劳动的喜悦心情。
《太阳出来喜洋洋》教学设计
（一）教学内容 1、唱：《太阳出来喜洋洋》 2、欣赏内蒙古民歌 （二）教学目标 1、体会四川民歌的风格特。 2、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。 3、用清晰明亮的声音，富有表情地演唱。 （三）教材分析 《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。因歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。 歌曲采用了上下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式，上句四小节，以“2”为主，构成123三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律的起伏不大，但却特别明快、这种级近式的三音列进行，更接近歌词的语音音调，旋律中强调6—2四度进行，这使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以6—2的四度进行而结束的，这种终止很有特点，具有浓厚的地方特色。 歌中运用了模拟锣鼓音调的形声衬词，表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更增添了民歌的欢乐气氛。 （四）教学重（难）点 重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。 难点： 1、波音唱法的解决。 2、旋律中跨小节的切分音。 （五）教（学）具准备 电子琴 班班通 （六）教学过程 1、情境导入，激活思维? 师：同学们，你们都到哪里去旅游过啊？ 生：交流?
师：哪老师今天要带你们到四川走一走，看一看!
生：欢呼。。。。。。
师：播放图片让学生边欣赏边说说对四川的印象!
师：同学们，四川四周是山，正因为这特殊的地理位置，才导致四川天气潮湿多雨，特别早晨很少看到太阳，所以每当太阳出来时人们特别高兴！那么今天我们就来学习这首四川民歌《太阳出来喜洋洋》！ （1）欣赏音乐《太阳出来喜洋洋》，通过歌曲题目了解歌曲情绪。 让学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪） 师：四川的人民热爱生活，勤劳朴实。那里的人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。
（3）、提问：本课歌曲有何特点？ 2、新歌教学，寓教于乐? （1）让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。 （2）鼓励学生跟琴轻声模唱，要求咬字清晰 （3）学生跟琴轻声哼唱歌曲，教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错的地方，可以由小老师来教。、 （4）让学生提出过去中较难唱的地方，大家来讨论如何解决困难，如何跨过歌曲的3个“陡坎”。 （5）教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。通过手指的摆动让学生更形象的理解波音的唱法。 （6）介绍跨小节的连音线。 （7）集体将歌曲演唱一遍。 （8）学唱歌谱：?教师先范唱歌谱，然后让学生跟着老师的琴来演唱，教师弹一句，学生唱一句，并即使纠正错误。? 3、情感表达，体验乐趣 （1）由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。 （2）师范唱第一和第五段，让学生从词理解歌曲情绪变化。
（3）让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。? （4）让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲，分组进行表演。
4、让学生体验节奏，边歌唱边打节奏，拍桌子，拍手都可以，分角色歌唱 5、拓宽视野，聆听民歌 将《马头琴曲》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，仔细聆听，这是哪里的音乐，有什么特点？ 6、课堂小结? （1）学习了这节课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？ 师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱生活、收获快乐的人。
（2）让我们在悠扬的音乐声中结束本节课吧！
