【核心素养目标】湘美版小学美术一年级下册第1课《大树的模样》教学课件+同步教案

(共26张PPT)
1.大树的模样
第一单元 走进自然
湘美版美术(新教材)一年级下册
核心素养学习目标
PART 01
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1.审美感知目标：通过观察图片中的树木绘画作品，引导学生感受不同树木的形态美，激发学生对自然美的热爱。
2.艺术表现目标：学习并掌握用画笔表现树木的基本方法，包括树干树枝和树叶的描绘。
3.创意表现目标：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的大树形象体现个性和创意。
4.文化理解目标：了解不同国家艺术家对树木的描绘，感受不同文化背景下的艺术风格。
核心素养目标
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像伞不是伞，
整天土里站。
冬天光着头，
春夏长绿发。
只有一条腿，
小鸟喜欢它。
谜 语
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找找生活中的树
PART 02
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路边
公园
校园
山上
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你喜欢树吗？
（大树的作用）
PART 03
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树的作用
树下乘凉
调节气候
提供木材
美化环境
制造氧气
……
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画家笔下的树
PART 03
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大树的模样
PART 04
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松树
柳树
胡杨
观察共同特点
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树冠
树枝
树干
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动手画一画
PART 05
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绘画步骤
步骤一
步骤二
步骤三
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通过刚才的学习，结合回忆中自己生活中见过的大树的样子，比较其外形和枝干的特点，用喜欢的方式画一画。
作业要求
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学生作业欣赏
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PART 06
展示评价
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请同学们在课后继续观察身边的树木，留意它们在不同时间、不同季节的变化。。
课后作业
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谢谢
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湘美版小学美术一年级下册
《大树的模样》教学设计
课题名 第一单元第 2课《大树的模样》
核心素养 教学目标 1.审美感知目标：通过观察图片中的树木绘画作品，引导学生感受不同树木的形态美，激发学生对自然美的热爱。 2.艺术表现目标：学习并掌握用画笔表现树木的基本方法，包括树干树枝和树叶的描绘。 3.创意表现目标：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的大树形象体现个性和创意。 4.文化理解目标：了解不同国家艺术家对树木的描绘，感受不同文化背景下的艺术风格。
教学重点 学会观察不同形状的树，了解树木的名称和外形特点。
教学难点 鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的大树形象，体现个性和创意
教学方法 讨论法、谈话法、讲授法、演示法
教学准备 教师准备:PPT课件、教科书图片、相关绘画作品 学生准备:油画棒、水彩笔、画纸等绘画工具
教学过程 一、谜语启智，引入课题 教师:(微笑，眼神充满期待)同学们，上课之前，老师想通过个谜语，激发大家的思考，看看谁能最快猜出答案。谜语是这样的“像伞不是伞，整天土里站。冬天光着头，春夏长绿发。只有一条腿小鸟喜欢它。”请大家开动脑筋，想一想这是什么 (等待片刻，观察学生的反应) 教师:(点头肯定)非常棒!已经有同学猜到了，是树!那么，今天我们就来学习《大树的模样》，一起探索树的奥秘。 二、生活探索，发现树的踪迹 教师:同学们，你们在生活中是否留意过树的踪迹 它们通常生长在哪些地方呢 现在，请大家分组讨论，然后派代表分享你们的发现， (学生分组讨论，教师巡视指导，倾听学生的讨论内容) 教师:(总结，语气和蔼)是的，同学们说得非常好。大树在我们的生活中无处不在，从公园到道路，从学校到高山，它们都是我们生活的一部分，也是我们自然环境的守护者。 三、情感共鸣，喜爱大树之美 教师:接下来，老师想问大家一个问题，你们喜欢树吗 为什么喜欢它们呢 (学生思考，教师观察学生的表情和反应) 教师:(总结，语气鼓励)同学们说得真好。大树不仅有着美化环境的作用，还能供人乘凉，为小动物们提供栖息地。所以，我们应该学会欣赏大树之美，进而培养对大自然的热爱。 四、艺术鉴赏，领略画家笔下的树 教师:同学们，不仅我们喜欢树，画家们也喜欢树。他们用手中的画笔，把树的美丽描绘得淋漓尽致。现在，老师就来给大家展示些画家笔下的树吧。 (课件出示汤立的《大漠胡杨》(中国画)、希施金的《橡树林》和李骏的《白桦颂》) 教师:(引导，语气欣赏)同学们，你们看这些画，是不是觉得特别美 画家们用他们独特的视角和表现手法，把树的形态和神韵都表现出来了。 五、技法传授，学习画树的技巧 教师:看了这么多美丽的树画，同学们想不想自己也来画一画树 呢 (学生点头表示想画) 教师:(出示课件)现在，老师就来给大家展示一些不同树木的图片。请大家认真观察，看看这些树有什么相同点。 (学生观察图片，教师巡视指导) 教师:(总结，语气清晰)非常好!同学们观察得真仔细。树般都是由树冠、树枝、树干三部分组成的。现在，老师就来给大家示范一下怎么画树吧。 六、示范引领，掌握画树步骤 (教师开始示范画树，一边画一边讲解步骤和技巧) 教师:首先，我们要画出树干，树干要画得粗壮有力。然后，在树干上画出树枝，树枝要画得自然弯曲。最后，在树枝上画出树冠，树冠可以由很多小叶子组成。同学们，你们看，这样一棵树就画好了 七、灵感激发，欣赏学生作品 教师 接下来，老师想给大家展示一些以前同学们画的树的作品请大家认真看，看看他们是怎么画的，有没有什么可以借鉴的地方(课件出示学生作品，教师逐一介绍) 教师:(引导，语气鼓励)同学们，你们看这些作品，是不是觉得很有创意 他们有的画得很细致，有的画得很抽象，但都表现出了树的特点和神韵。所以，同学们在画画的时候，也可以发挥自己的想象力，创作出有自己特色的作品来。 八、实践操作，学生动手画树 教师:好了，同学们，现在轮到你们自己动手了。请你们拿出画笔和纸，开始画你们心中的大树吧。老师会巡视指导，有什么问题可以随时问老师。 (学生开始认真画画，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试) 九、成果展示，评价学生作品 (学生画完后，教师把作品张贴在展示区) 教师:好了，同学们，现在我们来欣赏一下大家的作品吧。请大家依次上前来介绍一下自己的作品，并说说自己的创作思路。 (学生依次上前介绍作品，教师认真倾听并给予鼓励) 教师:(总结，语气鼓励)同学们的作品都非常棒!你们每个人都发挥了自己的想象力，创作出了有自己特色的作品来。老师为你们感到骄傲! 十、课堂总结，升华主题 教师:同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了树的结构和特点，还学会了如何画树。更重要的是，我们学会了多观察、多思考多创作。所以，同学们，希望你们以后能多观察大自然，热爱大自然用自己的画笔去描绘更多美丽的风景 十一、课后作业，巩固拓展 教师:今天的课程到这里就结束了，但我们的学习还没有停止作为课后作业，请大家完成以下任务: 观察记录:请同学们在课后继续观察身边的树木，留意它们在不同时间、不同季节的变化。 (教师微笑，目光温暖，结束课程，并提醒学生按时完成课后作业)
板书设计
课后作业 请同学们在课后继续观察身边的树木，留意它们在不同时间、不同季节的变化。
教学反思 亮点:融合谜语、讨论、示范与实践操作，激活课堂氛围，提升学生学习热情。将课程内容与学生生活紧密相连，增强学习的实用性和趣味性。鼓励学生动手创作，培养观察力与创造力。通过提问与讨论促进学生思维碰撞，提升课堂活跃度。 不足:部分环节时间紧张，影响学生充分展示。纪律意识薄弱的学生影响整体学习氛围。少数学生因兴趣或自信问题未能积极参与。 教学建议:在备课阶段，应更加细致地规划每个环节的时间，确保学生能够有足够的时间进行实践操作和展示作品。
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