课件11张PPT。感受“音乐艺术之美” 图（1）图（2）忧郁宁静交响音画 交响音画：交响乐中有一类叫“音画”的交响乐，以描写自然界及生活中的景物为主要内容，比较通俗易懂，叫做“交响音画”。俄罗斯作曲家鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》就是一幅交响音乐的风俗画。这是一首描写吉尔吉斯草原风光，并从中表现爱国主义思想的交响诗。
片段欣赏音乐片段 （马蹄、骆驼脚步声）
(2)音乐片段 （主题2独奏）
(3)音乐片段 （对比复调）
(4)音乐片段 （音乐渐弱、渐慢）
(5)音乐片段 （主题1独奏）乐曲分析问题1：乐曲开始，俄罗斯音乐描绘怎样一幅画面？
回答：描绘出广阔空旷的茫茫草原。
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问题2：出现节奏感强烈音乐是想表现什么?
回答：茫茫草原上马匹和骆驼在从容地缓慢地进行。
问题3：接着是代表东方音调的旋律，谁出现？
回答：阿拉伯商队。
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问题4：后来为什么出现两个主题音乐的交替?？
回答：罗斯军队护送阿拉伯商队走进这茫茫草原，进行友好的通商，他们的
关系是友好和融洽的。?
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问题5：音乐又回到开始，接着在长笛奏出了淡淡的俄罗斯旋律声中结束。这
时音乐又刻画怎样一幅画??
回答：俄罗斯军队目送拉伯商队消失在茫茫的草原上。标语“在一望无际的中亚细亚草原上，隐隐传来宁静的俄罗斯歌曲，马匹和驼队的脚步声由远而近，随后又响起古老而忧郁的东方歌曲。一支行商队伍在俄罗斯士兵护送下穿越草原,又慢慢远去。俄罗斯歌曲与东方古老的歌曲相互融合，在草原上形成和谐的回声，最后在草原上空逐渐消失。” 作者简介 鲍罗丁（Borodin 1833—1887），俄国作曲家。自幼受到良好的教育，精通数国语言，对科学与音乐同样有浓厚兴趣。
鲍罗丁的音乐创作富于俄罗斯的东方色彩，配器手法也很独特高超。 在鲍罗丁的墓碑上刻有他的音乐作品主题，和他研究的化学公式。
一位评论家说过：“没有一个音乐家像鲍罗丁一样，只写了那么一点作品就能够永垂不朽的。”谢谢同学们，再见！欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》 教学设计
1教学目标
1、能熟悉并背唱《在中亚细亚草原上》的两个主题曲调，并想象音乐所描绘的画面。
2、初步了解交响音画体裁。
3、聆听《在中亚细亚草原上》，能够感受、体验乐曲中音乐要素(如节奏、旋律、音色、速度、力度??)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
2学情分析
五年级同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐的基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规和能力的培养贯穿于每堂课的教学，贯穿于每个学期。各种音乐知识和技能的学习都不能松懈。
3重点难点
引导、启发学生聆听音乐，想象音乐描绘的画面。
4教学过程
4.1?欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》
教学活动
活动1【导入】
、导入：开场白：今天欢迎同学们来到这里和老师一起上一节欣赏课，我们一起聆听和感受音乐带给我们的“美”。（幻灯片）
师：首先播放两段音乐，你们听听这两段音乐的情绪与那幅画面感觉是想符合，然后用一个词语形容它。（出示幻灯片）
、播放两段音乐片段（幻灯片）
出示情绪图片（幻灯片）
生：①宁静②忧郁
师：这两段音乐是来自俄罗斯伟大作曲家鲍罗丁的交响音画《在中亚细亚草原上》两段主题。那什么叫作交响音画呢？
b、下面我们一起来了解交响音画概念。（出示幻灯片）
师：总结交响音画：简单说就是在聆听作品时眼前会产生画面感，下面我们一起来学习这首交响音画《在中亚西亚草原上》（出示课题）
活动2【活动】课题《在中亚细亚草原上》
2、课题《在中亚细亚草原上》
师：老师把这首乐曲分成五段听赏，同学们根据音乐的情绪来连线。（出示幻灯片）
、听到第二段音乐时请学生用康佳鼓学习模仿马蹄和骆驼的音乐。
师：听到这里老师请一位同学来选择一些图片把它贴到上面，来还原当时的情景。你们根据音乐的情绪来选择相应的图片，还原当时的画面，在这里选出4图片张。
师：作者到底创作这首作品想表达一个怎样的画面呢？接着我们重点来分析这个五个问题（出示幻灯片）
、难点学习，学唱主题音乐 、把班级分成两组，第一组学习俄罗斯主题音乐。第二组同学学习东方主题音乐。学唱好旋律后分别用“lu”和“la”模唱主题。 、简单了解作者的简介。
活动3【活动】合作表演作品
、合作表演作品《在中亚细亚草原上》 、邀请学生打康佳鼓模仿马蹄声。 、当音乐响起东方主题引导学生用“la”模唱主题。 、老师在用竖笛演奏主题与学生合作互动。 、指导学生处理音乐要素的变化，渐强，渐弱，减慢。
活动4【作业】总结
让学生课后绘画一副《在中亚细亚草原上》作品
