课件20张PPT。§1.4 噪声的危害和控制1.欣赏古筝乐曲《昭君怨》
优美动听的声音令人心情舒畅，
2.“欣赏”噪声视频前放的噪声和噪声斜率.mpeg
而杂乱令人心烦意乱的声音---噪声
思考：噪声是怎样产生的？怎样有效控制或
减弱噪声？自学自学课本42-44页内容，完成自学提纲内容。1、阅读课本第一部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
（1）从物理学角度上讲，发声体 ___________________________是发出的声音叫做噪声。
（2）从环境部保护角度看，凡是______________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
（3）尽量多地举出生活中常见的噪声.1、阅读课本第一部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
（1）从物理学角度上讲，发声体 ___________________________是发出的声音叫做噪声。
（2）从环境部保护角度看，凡是______________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
（3）生活中常见的噪声有哪些？做无规则的振动时妨碍人们正常休息学习和工作要听的声音产生干扰1.什么是噪声？噪声的来源？汽车的喇叭声工厂里的机器轰鸣声工地上搅拌机声烟花爆竹声街上的喧闹声·摩托车的排气声工业噪声交通噪声生活噪声小组讨论： 教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？ 2、仔细研读课本第二部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
（1）记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
（2）举例说明噪声对人们有哪些危害。（先自己思考，后小组交流讨论展示）分贝（dB）9070502.噪声有哪些危害？1、可以引起耳鸣、耳痛损伤听力。
2、使人心烦意乱、降低工作效率。
3、损害心血管，引发高血压、心脏病。
4、使神经系统功能紊乱、头痛、头晕、失 眠多梦、记忆力衰退、使人喜怒无常。
5、干扰休息和睡眠。等等声音从产生到引起听觉三个阶段声源的
振动空气等介
质的传播人耳接收
（鼓膜的振动）防止噪
声产生阻断噪
声的传播防止噪声
进入耳朵3.怎样控制噪声？声源处减弱传播过程中减弱人耳处减弱下列做法是怎样控制噪声的？试试身手：路边的隔音屏隔音屏、
植树造林
……树木能够吸收噪声,所以常说”幽静的森林”.护耳器、耳塞、耳罩、头盔……防噪声耳罩、耳塞3、控制噪声
小结： （1）声音从产生到引起听觉有三个阶段：___________________、___________________、_____________________。
（2）控制噪声的三个方面：__________________、_________________ 、
___________________。声源振动产生声音空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉防止噪声的发生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵如何控制教室里的噪声？小组讨论家居生活中,有哪些地方有防止噪声的措施?[讨论]PTFE橡胶家具脚垫 安装窗帘是在声音传播过程中减弱噪声.凳子,椅子脚上安装橡胶垫是在声源处减弱噪声. 四 反思1、这节课你有哪些收获？ 物理学角度定义一、噪声的来源和分类
环保角度定义
二、噪声强弱的等级和危害
三、控制噪声防止噪声产生阻断声音传播防止噪声进入耳朵2、学了这节课对你的以往的行为有哪些启发？今后你会怎么做？练习新学案29页
课堂达标训练1—10题在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂，你知道为什么吗？刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小气孔，当外界的声音传入这些小孔时便会发生反射，由于气孔往往是内部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸掉了，因而导致了万籁俱寂的场面。声音在传播过程中被雪吸收了。STS 你知道吗？作业练习册P15-16
1------14题年级
八
科目
物理
任课教师
余强
授课时间
2015.10.12.
课题
第四节噪声的危害和控制
授课类型
新授课
一、教材分析
《噪声的危害和控制》是新人教版八年级物理第二章第四节的内容，是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，
提高学生的环保意识
二、学情分析
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法
三、教学目标
1、知识与技能
了解噪声的来源和危害
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感、态度和价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
四、教学重点难点
重点
噪声控制的途径
难点
噪声的危害以及提高学生的环保意识
五、教学过程设计
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
1、噪声的来源
学生活动
（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）
2、噪声的等级和危害
学生活动
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读P42的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动
（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动
（1）观察书本P 44图，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。加深对噪声的了解
课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？
怎样防治噪声？
六、练习及检测题
新学案29页
课堂达标训练1—10题
七、作业设计
练习册15-16页
必做题1-11题
选做题12-14题
