(共25张PPT)
凶猛
霸气
威风凛凛
雄壮威武
一只窝囊的大老虎
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这个单元学习批注，通过学习《牛和鹅》一课，我们知道了可以从不同的角度来作批注。主要从哪些角度来作批注？
有疑问的地方批注
写得好的地方批注
有体会的地方批注
有启发的地方批注
PART 2
用符号做批注
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▲▲▲▲▲▲
……
PART 2
梳理批注
“窝囊”在文中是什么意思？
作者心情发生了哪些变化？
怎么样劝导“我”？
②无能；懦弱。
①因受委屈而烦恼。
他说我这只大老虎太窝囊，连豁虎跳也不会。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
PART 2
理解“窝囊”的含义
√
“我”表演老虎这个角色，可是不会豁虎跳，表演笨拙，把师生都逗乐了，觉得自己的表演很失败。
为什么说“我”是一只窝囊的大老虎？
作者是怎么写这一次表演经历的？先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
选角前
（1-4）
排练时
（5-16）
演出时（17-22）
演出时（21-22）
请同学们抓住动作、神态、语言描写对课文中写得好的地方、有不理解的地方做好批注，并填写表格。
时间 “我”的心情 原因
选角前
排练时
演出时
演出后
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死 。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
我的批注：
批注角度：
心理描写，生动形象地写出了“我”想参加表演的强烈愿望。
写得好
PART 2
举一：学习批注体会
期待
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
我的批注：
批注角度：
流露出“我”的小小的遗憾，更是对自己作为配角的一种自嘲。
PART 2
反三：自主批注体会
有体会
“记住了！”我连忙答应。我有充分的记住了。
我的批注：
批注角度：
语言描写，体现出“我”的自信，又刻画出“我”怕老师改变主意的小心思。
有体会
PART 2
反三：自主批注体会
我的批注：
批注角度：
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
心理描写，体现了“我”担心的心情。
有体会
PART 2
反三：自主批注体会
“豁虎跳”是一种类似老虎跳跃的动作，常用来表示欢跃。
我的批注：
批注角度：
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
动作描写，笨拙的动作表现出了“我”的紧张、狼狈、尴尬。
写得好
PART 2
反三：自主批注体会
我的批注：
批注角度：
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来了，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
神态描写，生动形象地再现了“我”表演结束后狼狈的样子。
写得好
PART 2
反三：自主批注体会
我的批注：
批注角度：
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
心理描写，写出了我内心深深的遗憾。
有体会
PART 2
反三：自主批注体会
我的批注：
批注角度：
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
心理描写，两个“为什么”写出了“我”演出结束后，认为表演搞砸的原因在于不会豁虎跳，并且疑惑不解。
有疑问
PART 2
反三：自主批注体会
心 情
羡慕
小小遗憾
自信
担心
尴尬
紧张狼狈
深深遗憾
疑惑不解
这次表演，“我”的心情是跌宕起伏的，如果我们把每一次心理活动比作一颗珠子的话，那么心情就像线一样，把这些珠子串起来组成了全文。
根据批注内容，四人小组合作，完成课后表格。
时间 “我”的心情 原因
选角前
排练时
演出时
演出后
期待表演
有些担心
紧张、狼狈
疑惑不解
想在台上露脸，获得大家的掌声。
排练时不会豁虎跳，漏洞百出。
没有演出经验，不会豁虎跳，表演笨拙惹人哄堂大笑。
不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，不明白为什么笑。
我觉得你很窝囊，连豁虎跳都不会，连观众都笑了。不过，我觉得没有关系啊，失败是成功之母，多试几次就好了。
我觉得你不窝囊，表演就是让大家高兴，你把大家逗乐了，不就是成功了吗？真老虎也没豁虎跳呢，所以不用遗憾。
PART 2
你觉得“我”的表演窝囊吗？
观点+理由+开导
叶至善（1918～2006），江苏苏州人，著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。二十二岁开始跟着父亲叶圣陶学习写作和编辑，著作有: 《未必佳集》《诗人的心》等。
作者简介
比画 将就 幣糊 窟窿 亏得
角色 露过面 哄堂大笑 唉声叹气
露露脸 黑道道 砸锅
巩固字词
