课件29张PPT。
学习目标
1、整体感知课文，抓住文眼体会作 者对故都的深深眷恋之情。
2、掌握文章以情驭景、情景交融的写法，体会作者所创设的“物”“我”之间完美的融合。
混混沌沌
不能自已
平平仄仄
潭柘寺 潜意识 廿四桥 椽子 读准这些字的读音 一、整体感知故都的秋
“故都” 指哪儿 故都的秋＝北平的秋？由题目切入
小楼昨夜又东风，
故国不堪回首月明中
“故都”： 怀旧 ，悲凉。 深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点？请找出全文的文眼句。
文眼：提挈全篇，揭示主旨。
篇首，尾，中。 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。中心突破 二、品读秋景 在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
济南的秋天是诗意的。设若你的幻想中有个中古的老城……环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿……（水中的绿藻）终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。
——老舍《济南的秋天》
情景交融
以我观物，故物皆着我之色彩。
王国维
《人间词话》
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
（王实甫《西厢记》）
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （杜牧《山行》）
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
（毛泽东《沁园春·长沙》）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”
“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”
（ 柳永《雨霖铃》）
秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋雨话凉图佳日秋果图碧绿的天色
碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子清在：静在：教学设计
?
教学主题
?????故都的秋
一、教材分析
?????《故都的秋》是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。作为散文，很好地体现了“形散神聚”的特点。写景细腻，选材是日常生活中最司空见惯的景物，却恰到好处地渲染出“故都的秋”的厚味，表达了作者对“故都的秋”的炽热的爱。
二、学生分析
???? ?作为北方的学生，又正值深秋，对北国之秋的味道有所体会，但对文章构思的巧妙和描摹的细致传神体味不够，对自己用笔把心中的景色和感情传神地表达出来更是心有余悸。所以可以利用多媒体课件展示图片和学生的摄影作品来激发学生的兴趣，并设疑激发学生的思维，利用音频设备营造氛围，引导学生揣摩和体味文章的传神之处，增强感悟美的能力和表达美的兴趣。
三、教学目标
??? 1.掌握本文文学常识和字词。
??? 2.了解本文形散神聚，对秋的热爱贯穿全文的特点，学习文章构思的巧妙和描摹的细致传神。
??? 3.?激发对大自然的热爱，养成细致观察的习惯。
?
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
??????在教学过程中，主要使用互联网、PPT、视频、博客、微信等技术。
??????? 阶段一：课前自主学习
? 1.学生自读课文，解决文学常识和字词，理清行文思路。技术手段：自主学习评价量规。
? 2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
? 3.搜集秋景图片和文字。观察写作秋景片断。上传到班级博客欣赏交流。
??技术手段：：互联网，博客。自主学习评价量规。
??????? 阶段二：课上展示成果，整体感知。
? 班级交流，使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
???????细读课文，重点赏析，落实教学目标。
???????技术手段：PPT、视频等。
?????? 阶段三：课后
???????修改学生自己的习作，上传班级博客平台，可以通过QQ群或微信群交流。
? 技术手段：：互联网，博客，QQ群或微信等。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习
布置课前自主学习任务，鼓励学生钻研文本，拓展视野，尝试练笔。
利用互联网查阅关于秋景秋色的资料。
互联网（百度、谷歌等搜索引擎）、自主学习量规。
导入
用《天净沙·秋思》等诗文导入，与学生交流初读感受。
学生回忆背诵熟悉的关于秋的诗句，畅谈对此文的感受。
PPT
?
展示
组织学生选代表展示自主学习成果，适时点拨补充。
小组交流，选代表利用PPT展示
多媒体
研读
1教师设疑引导学生思考:?（1）文章的秋景特色,作者对秋的感情,文章的文眼。? （2）选材特色和写景特色?
?
学生交流讨论，用PPT展示思考成果。
PPT
作业及评价
引导学生展示习作,并鉴赏评价.要求学习课文写景抒情方法修改习作。
将修改的习作上传至班级博客，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论交流。用问卷星加以评价。
?
博客，QQ，云平台
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
?
????? 1.?重视学生主体性发挥。从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的批注式读书法，从课前习作到课后修改，以及进行展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性，依学定教，有利于激发学生的学习积极性。??
??????2 .体现语文教学特色。课前配乐诗朗诵，营造气氛，?ppt幻灯片贯穿整个课堂，不仅激发了学生学习的兴趣，也很大程度上拓展了课堂的容量，提高了教学效率。
??????3 .充分利用技术支持。用音画资料激发学生对精美文字的热爱，借QQ群微信群及班级博客平台展示丰富的资源及阅读感受，体现语文学习和生活的紧密结合。
?
?
