第15课 驿路梨花 练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第15课驿路梨花练习题（含答案）
积累与运用
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)
A.荆棘(jí)　 暮色(mù) 相衬(chèn) 晶莹(yínɡ)
B.菌子(jùn) 露宿(sù) 喷香(pēn) 茅屋(máo)
C.恍惚(huǎnɡ) 延伸(yán) 好奇(hào) 铺草(pū)
D.着急(zháo) 花瓣(bàn) 竹篾(miè) 蹦开(bènɡ)
2.下列句子中无错别字的一项是( )
A.一座草顶、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边。
B.屋后边有干柴，粱上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
C.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
D.我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点儿草。
3．选择合适的词语填入下列句子中。
(1)这么_____(高大　陡峭)的山，这么_____(茂盛　茂密)的树林……
(2)我们决定把小茅屋_____(修葺　修理)一下。
(3)红润的脸上有两道弯弯的_____(修长　狭长)的眉毛和一对_____(晶莹　晶亮)的大眼睛。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．在应对全球气候变化、构建人与自然生命共同体方面，中国始终是贡献者、参与者、 引领者。（“贡献者”与“参与者”互换位置）
B．电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众的好评。（把“遭受”改为“赢得”）
C．长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。（在“容易” 前加上“之所以”）
D．粤剧《白蛇传 情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，反映了中原地区观 众对岭南传统文化的接纳与欣赏。（删掉“随着”）
5．下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )
A．白木门板上用黑炭写着两个字：“请进”！
B．温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
C．走在前面的哈尼小姑娘约莫十四、五岁。
D．山，好大的山啊！
6.调整语序。
①山间的夜风吹得人脸上凉凉的。
②一弯新月升起了。
③我们借助淡淡的月光。
④梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。
正确的语序是_____________________________
7.下列说法有误的一项是(　　)
A.课文刻画人物,有的是直接描写,有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B.文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写,主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C.课文中“多好的梨花啊”中的“梨花”是指梨花姑娘,这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D.课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写,其作用是正面写屋,侧面写人,写出了茅屋主人的热情好客、细心周到。
8．指出下面各句运用的修辞手法。
(1)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了。( )
(2)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”( )
(3)吃了用了人家的东西，不说清楚还行？( )
9.综合性学习。
《驿路梨花》传递的是雷锋精神。每年的3月5日是学雷锋的日子。这一天，班上组织了“学习雷锋好榜样”的主题班会。
（1）请你为这次班会拟一个开场白。（100字左右）
如果让你策划一次学习雷锋的活动，你准备推荐大家做哪些有意义的事？请列举一两个。
阅读理解
、阅读课文选段，回答问题。
①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
　　②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
　　③同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
　　④白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
　　⑤老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
　　⑥一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
　　⑦“快看，有人家了。”
　　⑧一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
　　⑨老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白水门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
　　⑩我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
　　 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
　　 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了……
10、文段开头写出了山的什么特征？用文中的词语来回答。
11、分析文中第六段景物描写的特征及作用。
12、文中对小茅屋进行了细致描写，描写的顺序是______，写屋的摆设和墙上的字，就表现茅屋主人的精神来说属于 描写
13、文中“几行粗大的字”一句中“粗大”一词的用意是什么？从小屋布置上看，体现了小屋主人什么美好品质？

阅读下文，回答问题。
腕上茉莉
①去眉山参加文学活动，晚上，几位文友出去小聚，在岷江边且歌且舞，好不快活。
②这时候，突然从门外走进来一位老太太，手里拿着一串白线。白线呈圆形，上面系着什么东西，走到桌前，我们才发现，是茉莉花，新鲜的茉莉花。“先生们，要茉莉花不？新鲜的茉莉花。你们男士为女士买一些呗。”老太太的声音近乎哀求。“卖花的！”文友们几乎异口同声。男士们不乐意了，打算喊老板过来，怎么有卖花的窜进来，这无异于在大排档吃饭，被乞讨者摇着饭盒一样煞风景。
③老板来了，看了一眼老太太，悻悻地说，客人不要，就不要强行推销了。也许是看出了老太太面露难色，同行的一位女文友查了一下人头，买了十二串，她说，每人一串，女的臭美一下，男的克服一下中年老男人的油腻。
④我也领到了一串茉莉花。新鲜的茉莉花。远远地闻，丝毫没有任何味道，手腕移到鼻尖处，异香得很。这让人知道，在药材大市场买到的茉莉花近赝品。药材大市场里的茉莉花完全没有花香，相反，有的还有一种硫黄熏蒸过的异味，为了驱虫，可以长时间保存。
⑤那个卖花的老人走了，临走前还冲着女文友鞠了一躬，这一鞠躬，差点把那位女文友的眼泪给惹下来。
⑥这时候，饭店老板亲自来上菜，边说对不起——
⑦不好意思，一听口音，你们就是外地客人，让你们破费了，今天的花钱我来出。没事没事，女文友忙说，毕竟这么大年纪还出来卖花，实属不易。
⑧我脑海里再次浮现那位卖花老太太的样子，满头花白的头发，手指却很光滑，皮肤并不差，不像是出过力的样子。与我们同行的文友老张说，你看那老妇的手就知道，不是辛勤的劳动人民，分明是来骗钱的。饭店老板表情很严肃，打断了老张的话说，这位先生，你只说对了一半，她确实不是乡下劳作了一辈子的妇人，她是市二小的退休教师。但她绝不是什么骗子。
⑨我们一愣。饭店老板欲言又止，嗨！我索性告诉你们吧，老太太到饭店卖花是我默许的，这位老太太家里开着一个三分地的花圃，专卖茉莉。她原本生活殷实，拿着一笔不少的退休工资，可是，五年前，她的儿子突然离她而去。
⑩是事故，还是疾病？女文友问。是事故，老太太的儿子也是一位教师，到四川一个偏远山区去支教，据说那个山区小学很贫穷，老太太的儿子开着一辆越野车每周往返一次：拉着眉山的特产到支教的小学校去。他把工资全搭在了支教上，连自己的车子也疏于保养。一次，他再次拉着物资去往支教山区小学的时候，爆了胎……
满桌文友陷入沉思，共同举杯满饮。那感觉像是在敬老太太的儿子。
老板继续说，她的儿子走了以后，还有孙子在儿媳肚里没有出生，老太太生了一场大病，然后，卖了城市的房子，在郊区买了一处农家小院，院子里专门种茉莉来卖。一开始，我们以为老太太确实缺钱，后来才知道，老太太主动承担了儿子生前的“重任”，每个月用卖花的钱定时邮寄给山区那所小学……
老张听到这里，风一样地刮出去，两分钟后，他冲回来了，号啕大哭，说，我专门去寻那老太太，打算买光她所有的茉莉，老太太却说，她不愿意一下子把茉莉卖给一个人，这样，其他顾客就闻不到茉莉花的香了……
次日返程，那串茉莉花即便已经干了，我也舍不得扔，我仔细看着一根棉线上串起来五六朵枯黄茉莉花，手工并不好，打了一个笨拙的结，绕了两圈，我却戴在腕上，归程的一路上，仍能嗅到隐隐的香气。
14．说说本文以“腕上茉莉”为题的作用。
15．第④段采用了哪种表现手法？有什么作用？
16．《驿路梨花》中插叙了解放军建造小木屋的事，本文也插叙了老太太儿子的故事，请说说插叙在本文有什么作用。
17．从人物描写方法的角度赏析第⑧段画线句。
18．结尾说返程时茉莉花已经枯黄，“我”为什么仍能嗅到它“隐隐的香气”？
（三）阅读下文，完成各题
煮月亮
赵瑜
①小时候做过很多和月亮有关的事情。其中最有趣的，莫过于煮月亮了。
②大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩起了捞月亮的游戏。军停用手捞到了月亮，双手认真地捧着。
③就这样，军停就一直双手作圆圈状捧着那轮月亮，跟着我们跑。在菜园的河边，我们找到了一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里了。
④“接下来呢？”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。
⑤“煮月亮吧!”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如，可以把天上的嫦娥姐姐给煮出来呢。我这样想的时候，就开始号召这些孩子们去捡拾柴火，我要生火煮月亮。
⑥这一群孩子不知道我到底会煮什么样的好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。国子问：“会变成苹果吗？”我说，会的。赵四儿问：“会变成梨子吗？”我说，会的。军停问：“会变成西瓜吗？”我说，会的。因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。
⑦我煮啊煮，煮啊煮，把月亮煮到了云彩里。我就指着云彩说，让月亮出来啊，快一些出来，让我接着煮。一群孩子也都跟着我喊。不知道为什么，那天晚上的云彩就是不肯放过月亮，我们等了好久，那月亮也没有出来。盆子里没有了月亮，当然就没有办法煮了。
⑧直到一个月以后的一天，我们又一次玩起了煮月亮的游戏。这一次是点点把手伸进河里捞出了月亮，然后很认真地捧着让我看。我们又一次把月亮放在了那个搪瓷盆子里，生着了火，开始煮了起来。
⑨那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯。”我答应了他。
⑩等着那红薯煮熟了以后，我们这些孩子都争着吃。赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，这些孩子们吃过以后就都夸奖。仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀那些食物有月亮的味道。
究竟月亮是一种什么味道，我已经无法想起和描述了。总之，那是一种十分美好的修饰词语，仿佛这尘世间的味道中，加了月亮的味道，就一定是最美好的了。
不能不说，煮月亮是一件非常有创意的事情。路过的人只要看到我们这些孩子在那里煮一盆水，就会忍不住问一句：“你们在煮什么？”这个时候是我们最骄傲的时候，我们会异口同声地说：“煮月亮。”
那个人朝我们的盆子里看一眼，发现了那轮圆圆的月亮，就笑着走开了。不管怎么样，只要有人笑了，我们就会感觉到我们做了一件有意义的事情。
忽然就想起我的生活。
从童年的某一个夜晚开始，我一点一点地成长为现在的样子。我仿佛一直就是一个煮月亮的孩子，一边煮月亮，一边往盆子里加入了成长、心事、追求、思想。我不但在煮月亮，同时也煮了自己的时间，把那些岁月煮成了温暖的记忆，把庄稼煮成了自己的文字，把城市煮成了自己的家，把街道煮成了画面，把路过或者遇到煮成了爱情。
我在童年的时候煮月亮，把那么多的寒冷煮成了温暖。
我在少年的时候煮月亮，把那么多的无奈煮成了希望。我在乡村里煮月亮，想把邻居家枣树上的枣煮成甜美的食物。我在城市里煮月亮，想把道路上的孤单煮成缠绵的怀抱。
我的这些靠近忧伤的文字，希望一下子伸进大家的童年里，捞出青蛙的叫声、稻草人和单纯的怀念。
如果你路过我的这些文字，那么，我想告诉你：“我正在煮月亮，你想往里加什么？”
（节选）
19.概括作者小时候做过的与月亮有关的事情。
（1）一个月圆之夜，我们玩起了捞月亮和煮月亮的游戏，月亮躲起来不见了。
（2）
（3）再后来，
20.选择以下句子中的一句，联系上下文，赏析其语言表达的妙处。
（1）不知道为什么,那天晚上的云彩就是不肯放过月亮，我们等了好久，那月亮也没有出来。
（2）那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。
21、联系全文思考，第 节，为什么说“忽然就想起我的生活”？
22、第 节作者说“我正在煮月亮，你想往里加什么？”现在你路过了作者的文字，你想往里加什么？仿照下列句式写一写。
我在乡村里煮月亮，想把邻居家枣树上的枣煮成甜美的食物。
我在城市里煮月亮，想把道路上的孤单煮成缠绵的怀抱。
写作
23、本文中的梨花姑娘和解放军战士并没有出场，但其形象却鲜明突出，作者巧妙地通过写景、写物、写其他人，间接突出他们形象的美好。请你也运用间接描写的方法写一个人物。(150字左右)
答案
1.B 2.C 3.（1）陡峭 茂密 （2）修葺 （3）修长 晶莹 4.C 5.D 6.②③⑤①④
7.B 8.(1）比喻 （2）引用 （3）反问
9.（1）示例：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？今天是学习雷锋的日子，让我们怀着崇敬的心情，一起学习雷锋精神，做时代的楷模。
（2）示例：①到街道上清除小广告。②到敬老院参加义务劳动。
10好大、起伏、陡峭。
11、幽静。优美 营造出美丽的意境，烘托出作者舒适，惬意的心情。暗示了下文故事的情节。
12、由远到近，由外到内　侧面
13 醒目，易被人发现，说明主人细心、周到。
表现了主人为人民服务的热情和诚意。
14、点明行文线索；含蓄隽永，具有象征意义；激发读者的阅读兴趣。
15、对比。作用：把两种茉莉花进行对比，突出了老太太卖的茉莉花新鲜、充满异香，表现了老太太心灵的纯洁美好。
16、解释老太太卖茉莉花的原因，补充故事情节，使故事情节完整(2分)；老太太在丧子的打击下没有怨恨消沉，反而将儿子的奉献精神传递下来，使她的坚强、有爱心的形象更加立体。
17、神态描写、语言描写。 表现饭店老板的善良、正直、有同情心(爱心)。
18．茉莉花虽枯黄了，但余香仍在，因为老太太的美好品质像茉莉花香一样浸润在“我”的心里。
19.（2）一个月后的一天，我们再次玩煮月亮的游戏，煮了红薯和月亮，红薯有了月亮的味道。
（3）我们煮月亮时还煮了很多东西，每次煮完都会夸耀食物有月亮的味道。
20.（1）运用拟人的修辞手法，将云彩拟人化，生动形象地写出云彩遮住月亮的情景，表现出孩子们急于继续煮月亮的心情，充满童真童趣。
（2）运用比喻的修辞手法，把火比作语言，生动形象地描绘出火与水相互作用的情景，仿佛它们在交流，营造出一种温馨和谐、富有诗意的氛围，表现出孩子们煮月亮时的专注与快乐。
21.结构上的作用是承上启下。内容上承接上文“我”对童年生活的美好回忆，引出煮月亮这一小事对“我”生活的影响和作用。
22.示例：我在校园里煮月亮，想把朗朗书声煮成梦想的翅膀。
我在田野里煮月亮，想把油菜花煮成希望的光芒。
23、【例文】刚升入初中时，我们谁也没有见过学长、学姐们口中的那位风云人物——“牛老师”。他们都说，这位牛老师之所以“牛”，不仅仅是因为他姓牛，更主要的是他的教学方式和教学效果特别牛。据说他上课从来不看教案，书中的诗词古文早已烂熟于心，熟读成诵；课外的名家佳作，张口即来。粉笔字也写得潇洒飘逸，加上一副挺拔的身板，活生生一位从唐宋诗画中穿越而来的谦谦君子。