25 少年闰土课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
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阅读导读页，说说你的理解。
臧克家为纪念鲁迅逝世13周年所写
阅读要素：借助相关资料，理解课文主要内容。
表达要素：通过事情写一个人，表达出自己的情感。
本单元课文与鲁迅有关。
致敬鲁迅先生
（周树人）
鲁迅逝世后，这张极富个性的照片被放大用在鲁迅的葬仪上，供人凭吊。
万分悲痛的姚克与斯诺一同署名，敬献挽联：
鲁迅先生不死
译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊；
先生已经作古，痛忆旧友，文坛从此感彷徨。
听
先
生
讲
自
己
的
故
事
闰土 刺猹 祭祀 正月 装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪 獾猪 厨房 毡帽 怕羞 撒下 束缚 刺猬 伶俐 窜走 潮汛
rùn
biǎn
bǐ
sǎ
chá
sì
zhēng
jiàng
bó gū
huān
chú
zhān
xiū
wèi
fù
líng lì
cuàn
cháo
一望无际 无穷无尽
学认字
回忆
初读课文
自读课文，边读边思考:本文写了作者与闰土之间的哪四件事？每件事能不能用两个字概括？
相识
相处
分离
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
环境描写
静谧
动作描写
机智勇敢、身手敏捷
读一读第4段，请你谈谈闰土给你留下了怎样的印象。
4
经常劳动、身体健康
住在江南一带的农村
淳朴可爱
第4自然段中的外貌描写与我们平时习作中的外貌描写有什么差别？
平时
会描写五官、衣着等
第4自然段
抓住人物的主要特征，寥寥数笔就让一个来自农村的健康可爱的少年跃然纸上
◇课文重点写了哪部分内容？作者为什么这样安排？
◇默读课文第6～18自然段，说说作者写了那几件新鲜事？
学习提示
事件以小标题的形式概括——时间/地点+干什么事）
概括事件要求：
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
闰土给“我”讲了哪几件新鲜事儿
阅读提示
阅读课文中所写的四件事，选择你最感兴趣的一件事，想一想：闰土是个怎样的少年？
1.独立学习：画句子，圈关键词，用一两个词批注感受。
2.小组交流：谈体会，修改或增补批注。
雪地捕鸟
看跳鱼儿
任务一：聚焦事件识闰土
海边拾贝
瓜田刺猹
雪地捕鸟
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”
经验丰富
见多识广
瓜田刺猹
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
聪明能干
勇敢
淳朴善良
读课文，想象当时的情景。
海边拾贝
看跳鱼儿
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
见多识广
再识闰土，品味形象
鬼见怕
观音手
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
作者通过写闰土给“我”讲的四件新鲜事以及作者想象中闰土看瓜刺猹的情景，塑造了一个一个纯朴可爱、怕羞、机智勇敢、见多识广、经验丰富的少年形象。
课堂小结
任务二：借助资料知“我”心
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。其中似乎确凿只有-些野草;但那时却是我的乐园。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了。同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了!”
便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—便是现在也没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事……
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
◎读句子，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
体会内心
◆我素不知道天下还有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
这句话从两个方面诉说新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳；二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。
“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
体会内心
闰土为什么会有这么多见识呢？而“我”又为什么什么都不知道呢？
在文中找出答案。
他们不知道一些事， 闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
“我”和“往常的朋友”整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往。
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我只看见院子里高墙上的四角的天空。
当闰土在雪地里抓各种各样的鸟雀玩时，
当闰土在瓜田帮父亲看瓜刺猹时，
我只看见院子里高墙上的四角的天空。
当闰土在海边捡拾奇形怪状的贝壳时，
我只看见院子里高墙上的四角的天空。
当闰土在金色的沙地上看着奇怪的跳鱼时，我和我的朋友们……
只看见院子里高墙上的四角的天空。
任务三：拓展阅读明“我”意
默读《故乡》中“我”与闰土二十余年后重逢的片段，思考:
1.你看到了怎样的闰土。
2.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神色”中“欢喜”和“凄凉的原因分别是什么
3.“可悲的厚壁障”指的是什么 形成的原因是什么
物是人非
封建等级观念
对劳动人民的同情以及对黑暗的旧社会的强烈不满。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第一段写一写。
课后作业
提示：仿写时要注意两个方面，一是细致地描写出照片的环境，景物描写要细腻、生动，二是生动地描写出照片中人物的外貌、表情、动作，可以运用联想和想象，写一写人物的心理活动，丰富画面内容，使照片中的人物活起来。