课件55张PPT。黄河对长江的呼唤思 考图中反映出那些环境问题？想一想为什么会出现这种情况？宋·李之仪《卜算子》词：
我住长江头，君住长江尾，
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休？此恨何时已？
只愿君心似我心，定不负相思意。 共饮一江水这样的水你敢饮用吗？环境问题的概念和类型什么是环境问题? 环境问题是指由于人类活动或自然原因
使环境条件发生了变化，并对人类及其他生
物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 ②人类向环境排放废弃物的速度超过了环境本身的自净能力。 ①人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。人类与环境关系图环境问题产生的原因人口的急剧增长 资源的不合理利用 片面追求经济的增长世界部分矿物耗竭年限预测消费水平增长下的耗竭年限按1975年消费水平的耗竭年限耗竭年限
（年）●由环境污染演
化而来的问题●生态破坏问题●自然资源衰竭
问题水土流失、森林砍伐、土地
荒漠化、生物多样性减少等森林、草原、矿产等资源
减少和破坏●环境污染问题大气污染、水体污染、
土壤污染、生物污染等酸雨、全球变暖、
臭氧层破坏等 环境问题还有其他的分类方法，请将下列环境问题与其划分类型用线连 接起来，并说明连接的理由。活 动 环境人类社会物质和能量 1. 读“人类社会与环境的相关模式图”： (1) 圈层“Ⅰ” 代表_______，图 层“Ⅱ”代表__________。 (2)箭头“A” 代表的含义是人类 从环境中获取 ___________。 (3)箭头“B”代表 的含义是人类把生产生 活过程中的________排 放到环境中。 (4)图中箭头“C” 代表的含义是_______ _______ (5)图中箭头“D” 代表的含义是环境对人 类社会的__________。废弃物人类影反馈作用响环境1. 读“人类社会与环境的相关模式图”：1. 读“人类社会与环境的相关模式图”： (6)人类乱采滥用自然资源属于图中哪一个过程的过失行为？
A. A B. B C. C D. DA (7)近年来的夏秋季节在港澳沿海水域发生了历史上罕见的“赤潮”，导致大量的海洋生物死亡，其根本原因属于图中哪一个过程的过失行为 A. A B. B C. C D. D1. 读“人类社会与环境的相关模式图”：B2. 人类赖以生存和发展的地理环境是指 A. 由各种自然要素组成的自然环境 B. 人类在自然环境的基础上创造的人工环境 C. 以人类为中心的自然环境与社会环境 D. 所有生物及其生存环境所组成的生物圈 3. 环境自净能力是指 A. 环境对人类生活的排泄物具有的容纳和清除能力 B. 环境净化自身的能力 C. 环境对自然资源的补给和再生的能力 D. 环境给人类提供物质和能量的能力4. 下列属于环境污染问题的是 A. 全球变暖 B. 森林减少 C. 生物污染 D. 生物多样性减少5. 下列现象不属于生态破坏的是 A. 世界性的土地荒漠化的加剧 B. 我国南方低山丘陵区的“红色”荒漠化 C. 工业“三废”的过量排放 D. 在干旱地区采用大水漫灌的方式灌溉 6. 我国大部分城市存在煤烟污染，尤其严重的是 A. 冬季北方 B. 夏季北方 C. 冬季南方 D. 夏季南方 7. 藏北高原上不法分子大量偷猎藏 羚羊可能造成的环境问题是
A. 土地荒芜导致荒漠化加剧
B. 植被破坏减弱，使水土流失减轻
C. 藏羚羊尸体腐烂而污染大气
D. 生态破坏导致生物多样性锐减 8. 日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发到北京西郊植树，说明了 A. 环境问题可能会影响到周边的国家和地区 B. 污染物质具有残留性 C. 发达国家将污染工业转移到发展中国家 D. 解决环境问题不需要国际协作二、人类面临的主要环境问题（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少 资源枯竭是指由于人类长期大规模地开采与破坏，使地球上某些自然资源数量锐减和质量下降，以至不敷人类资源需求的现象围绕控制石油展开的竞争，标志着“第三次世界大战”的开始
1991海湾战争
1999科索沃战争
2003伊拉克战争 1.人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？ 2. 分析资料“全球自然资源的减少”，探讨人口增长与自然资源减少的关系？活 动 沙尘暴是怎样产生的？反映了
什么环境问题？ 凭借八级北风的助威，来自黄土高原的黄
土“纠集”蒙古高原的黄沙侵入千年古都北京。
北京遭遇极强沙尘暴。(二)生态破坏，生物多样性受损 黄河浩荡向东方，奔流万里长。有位外国人说过这么一句让国人十分震惊的话：“黄河流的不是泥沙而是中华民族的血液。平均每年泥沙流量高达10亿吨，这已不再是微血管破裂，而是主动脉出血。”主动脉出血，这是多么形象的比喻，人们如果再不警醒，总有一天，黄河的报复将如决堤之水奔腾而来，把千百年来的恩怨一泻而尽，把无尽的灾难交给人类。 黄河山东段河水灭绝的渡渡鸟灭绝的旅行鸽0.51.01.52.02.53.0605040302010哺乳类鸟类人口/10亿物种灭绝数/种世界物种灭绝的趋势 1650 1750 1850 1950 年份从此图表上能看出什么问题？人口由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快一千倍，比形成速度快一百万倍，物种的丧失速度由大致每天一个物种加快到每小时一个物种。 1. 画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。纵轴表示各种原因所占的百分比，横轴表示各种原因。 2. 哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？(％)1020305060708090100400哺乳动物鸟类偷猎栖息地的丧失外来物种入侵其他原因活 动2、哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？ 哺乳动物受威胁的主要原因是偷猎和栖息地的丧失，两者比重高达63%；鸟类受威胁的主要原因是栖息地的丧失，达60%。3、人类保护生物多样性有哪些可行的措施？活动①加强环境教育，培养环保意识。建立自然保护区
②建立珍稀动物养殖场。
③建立全球性的基因库
④颁布森林法和野生动物保护法等法律（三）环境污染，人类生存环境质量下降 环境污染是指由于人类生产、生活
过程中产生有害物质，引起环境质量下
降，危害人类健康，影响生物正常生存
发展的现象。案例 1952年12月5日~9日，伦敦出现了历
史上最严重的烟雾事件。在雾的初期，伦
敦市民感到胸闷、咳嗽、喉痛以至呼吸困
难，进而发烧。在浓雾后期，死亡率急剧
上升，几天时间内因支气管炎、肺炎等病
死亡者达数千人。你知道“痛痛病”吗？痛痛病表现了那些环境问题？痛痛病表现了那些环境问题？水污染和土壤污染你知道什么是海洋沙漠吗？海洋沙漠表现了什么环境问题？你知道什么是海洋沙漠吗？海洋沙漠表现了什么环境问题？ 据统计2001
年全国城市垃圾
达1.2亿吨，且
有一半左右未经
任何处理，并且
以每年8％的速
度增加。新时代愚公移山案例 1998年，美国西雅图机场的50多名居
民不堪忍受机场100分贝以上的噪音，致使
精神错乱。上万名工人开始罢工，甚至还
冲进波音公司总部，居民们手持木棍、铁
秋与警察对峙，扬言要砸掉机场，如在一
周内问题不能解决就一天烧掉一架飞机。
当地居民在体检中，大多发现有心血管病、
神经系统疾病。1、马斯河谷烟雾事件 1930年比利时的
马斯河谷工业区，由
于二氧化硫和粉尘污
染对人体造成综合影
响，一周内有近60人
死亡，数千人患呼吸
系统疾病。2、洛杉矶光化学烟雾事件 1943年美国洛杉矶，当时该市的200多万
辆汽车每天排放大量的汽车尾气，在紫外线的
照射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红
肿、流泪、喉痛等症状，死亡率大大增加。3、伦敦烟雾事件 1952年12月5~8日，伦敦城市上空高压，
大雾笼罩，连日无风。大量燃煤取暖，煤烟
粉尘和湿气积聚
在大气中，死亡
了4000多人，在
之后的两个月时
间内，又有8000
人陆续死亡。4、水俣湾事件 1953～1956年日本熊县水俣市，因石油化
工厂排放含汞废水，人们食用了被汞污染和富
集了甲基汞的鱼、虾、贝类等水生生物，造成
大量居民中枢神经中毒，死亡率达38％，汞中
毒者达238人，其中60多人死亡。 据国家环保局估计，中国环境问题所造成的总损失将占中国国民生产总值的百分之十，远远高于发达国家。中国燃煤占世界煤炭消费量的百分之二十七，是全世界唯一的以煤炭为主的能源消费大国，二氧化碳排放量仅次于美国居世界第二位，占全世界的百分之十三，二氧化硫排放已是世界第一。案例 我国的环境问题相当严重为什么说发展中国家的环境问题比发达国家更严重？1、发展中国家一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力。
2、限于经济、技术水平，发展中国家没有足够的能力进行环境保护，而且在环境问题发生后，不能及时、充分解决。
3、发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家。三、保护环境，从我做起力所能及
第一节 人类面临的主要环境问题
从容说课
环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。人类面临的主要环境问题有：（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。（二）生态破坏，生物多样性受损。（三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及人类健康。讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。
教学重点
1.环境问题的概念与分类。?
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点 人类面临的主要环境问题。
教具准备投影图片、阅读材料等。
课时安排 1课时
三维目标
一、知识与技能
1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法
1.自主学习，主动探究。
2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观
树立保护环境人人有责的公民意识。
教学过程
导入新课
师 必修Ⅰ中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。首先来讨论人类面临的主要环境问题。
板 书：
第四章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
推进新课
师 当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？
板 书：
一、环境问题的概念与分类
阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考：
1.什么是环境问题？
2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？
生 （自主探究后回答）
问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。
师 环境问题有哪些类型？
课件展示：
生 （读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类：
师 请同学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？
生 （讨论后回答）有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。
师 请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。
课件展示：
生 完成连接，理由是大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局部区域属地理空间。
师 目前人类面临哪些环境问题？
板 书：
二、人类面临的主要环境问题
课件展示：
人类对土地和森林资源的破坏
1.人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？
2.分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。
提示：①从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问题。
②从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量。
③从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。
生 （合作探究后，回答）
问题1：（1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑用地等。
（2）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。
问题2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间减小；②人口增长致使人均资源减少；③人口增长加剧环境污染。
师 人类生存环境质量下降的主要原因是什么？
生 环境污染。
课件展示：
教材图4-5，图4-6
师 读图和教材文字，同桌讨论如下问题：
1.什么是环境污染？
2.有哪些类型的环境污染？
3.水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？
生根据课本文字回答。
师 指导学生读图，并查阅有关资料，讨论该企业在哪些环节会产生污染物质，对当地环境又会产生哪些破坏性的影响？
课件展示：
教材图4-6
生 讨论后发言：该企业造纸生产流程中的分离、漂白、增蓝都对水有污染。
师 （承转）回答得很好。以上同学们讨论了造纸厂对水体的污染，下面继续阅读P92活动，了解煤燃烧和汽车排放的污染物对大气造成的污染。
课件展示：
教材图4-7，图4-8，并要求学生阅读材料
分析讨论下列问题：
1.当地的大气污染源是什么？污染的形式（烟尘、汽车尾气等）和程度（严重、一般、轻度）如何？
2.大气污染对当地环境造成了什么样的危害，请举例说明。你们认为应如何治理当地的大气污染。
生 （讨论后，回答）
1.当地的大气污染源主要是汽车排放的污染物。污染的形式是汽车尾气，污染的程度一般。
2.大气污染影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀建筑物材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧空洞和酸雨等。
治理大气污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用无铅汽油；③汽车尾气达标排放；④做饭使用清洁能源等。
师 说明面临哪种环境问题？
课件展示：
图表“全球物种数目分类”
类别
所有物种
濒危物种
哺乳类
4 629
1 096
鸟类
9 672
1 107
爬行类
6 900
253
两栖类
4 522
124
淡水鱼类
25 000
734
高等植物
270 000
25 971
总计
320 723
29 285
生（自主学习，阅读课文内容，分析图片后回答）人类面临的主要环境问题是生态破坏、生物多样性受损。
课件展示：
图表“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因”
原因
哺乳动物
鸟类
偷猎
31%
20%
栖息地的丧失
32%
60%
外来物种的入侵
17%
12%
其他原因
20%
8%
请学生阅读教材P89～P90“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，根据材料及表格，完成下列要求：
（1）画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。纵轴表示各种原因所占的百分比，横轴表示各种原因。
（2）哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？
（3）从渡渡鸟的灭绝，讨论人类应吸取哪些教训。
生 （回答）小组发言，展示小组绘图。
师 补充并展示正确的图表。
（承转）除以上水污染、大气污染等外，对土壤的污染也十分严重。请同学们阅读教材P93，完成活动要求。
问题1：以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果。
问题2：讨论土壤污染对农作物有哪些危害？
问题3：人们吃了有农药残留的食物会产生什么后果？你认为应如何治理土壤污染？
学生分小组讨论，然后选代表回答。
问题1：土壤污染产生的原因有：使用农药、化肥造成的污染，灌溉污水、固体废弃物、大气污染物造成的污染。可能产生的后果是土壤能力下降，农作物产量降低，通过食物链影响人体健康。
问题2：土壤污染可使农作物减产，农产品质量下降。
问题3：人们吃了有农药残留的食物将危及身体健康。治理土壤污染可采取减少农药化肥的使用量、净化灌溉水源、发展绿色环保农业等措施。??
课堂小节
本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。
板书设计
1.环境问题的概念分类
2.人类面临的主要环境问题
活动与探究
活动与探究的课题题目：环境问题调查及原因分析
活动与探究的内容：当地有哪些环境问题？产生的原因有哪些？
活动与探究的过程、方法：（1）确定调查主题、方法，并列出调查提纲。
（2）进行物质准备，列出注意事项。
（3）开展实地调查，整理调查资料。
（4）汇总调查结果，撰写调查报告。
活动与探究的结果：撰写调查报告，提交有关部门决策参考。
●追踪练习
一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)
1.下列属于环境污染问题的是( )
A.全球变暖 B.森林减少
C.生物污染 D.生物多样性减少
答案：C
2.下列现象不属于生态破坏的是( )
A.水土流失、土地荒漠化 B.生物物种灭绝
C.土地盐碱化，水源枯竭 D.交通拥挤，社会秩序混乱
答案：D
3.日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发到北京西郊植树，说明了( )
A.环境问题可能会影响到周边的国家和地区
B.污染物质具有残留性
C.发达国家将污染工业转移到发展中国家
D.解决环境问题不需要国际协作
答案：A
4.人类赖以生存和发展的地理环境是指( )
A.由各种自然要素组成的自然环境
B.人类在自然环境的基础上创造的人工环境
C.以人类为中心的自然环境与社会环境
D.所有生物及其生存环境所组成的生物圈
答案：C
5.下列生产活动中，人类与环境对立的是( )
A.江南丘陵开辟茶园 B.呼伦贝尔草原垦草种粮
C.鄱阳湖周围围湖造田 D.将黄淮海平原的盐碱滩改造成良田
答案：C
6.环境自净能力是指( )
A.环境对人类生活的排泄物具有的容纳和清除能力
B.环境净化自身的能力
C.环境对自然资源的补给和再生的能力
D.环境给人类提供物质和能量的能力
答案：A
二、综合题
7.(全国高考题)下面是“某年欧洲降水pH等值线图”，读图回答问题。
(1)下列各国中，图示环境问题比较严重的两个是(把代表选定国家的字母填在空格中)：____________，____________。
A.西班牙 B.瑞典
C.德国 D.冰岛
E.意大利
(2)产生该环境问题的直接原因是什么？
(3)该环境问题对非生物界造成的主要危害是什么？对生物资源主要造成哪些危害？
答案：(1)B C
(2)工业废气中含二氧化硫、氮氧化合物等有害气体。
(3)腐蚀建筑物，损坏文物古迹使植物营养体受损，导致林木死亡；影响鱼类生长繁殖，甚至死亡。
