安徽省桐城市嬉子湖中心学校北师大版九年级历史下册教案：第17课-干戈不息(表格式）

嬉子湖中心学校集体备课教学设计
第 2 周第 2 课时
主备人： 审核人： 审批人：
学 科： 历史 班 级： 上课时间： 2016-3-2
课 题 第17课 干戈不息 授课人
课 型 新授 班班通使用 是
教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观） 知识与能力 了解中东战争的原因和中东和平的 ( http: / / www.21cnjy.com )进程。了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。和平与发展成为人类面临的共同问题。科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。 过程与方法 收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。讨论恐怖主义对世界和平的影响。 情感态度与价值观 地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。
教材分析 重 点 了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争
难 点 恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。
教 学 方 法 讨论法 探究法
教 具 准 备 地图
学 法 指 导 自主阅读
教学过程
导入 二战后，“和平与发展”成为当今世界的两大主题。但是，由于各种原因，国家之间、民族之间冲突时有发生，世界和平不断受到威胁。你知道为什么中东地区总是动荡不安吗？科索沃战争给了我们哪些启示呢？战争本身不是我们研究的重点，我们主要探讨一下引发这些战争的原因，了解这些战争给人类造成的影响以及这些战争带给人类的启示。
新授 1、和平路漫漫 出示中东地图，出示下列问题。1）你能在地图上找出中东的地理位置吗？2）分析一下中东战争爆发的原因有哪些？3）从1948年到1982年中东地区爆发过几次战争？4）战争的结果怎样？5）哪些人为巴以和谈做出了重大贡献？6）巴以和谈的前景如何？2、海湾战争 阅读教材小字部分的内容，让学生了解这场战战争的基本情况。3、非接触性战争——科索沃战争 1）科索沃危机（先让学生在地图上查找科索沃的地理位置，了解该地区的一些基本情况） 2）科索沃战争的危害。4、伊拉克战争 阅读小字部分内容了解这场战争的基本情况。三、合作探究 通过对以上战争的分析，说说哪些因素导致了中东地区和科索沃地区的矛盾激化。四、拓展延伸 这些地区性的冲突我们应该怎样认识？如果你是联合国秘书长（官员），你将对这些地区性的冲突采取什么措施？
板书设计 历史问题 中东战争 西方：不干涉领土问题 海湾战争 冲突双方：有诚民族问题 科索沃战争 灾难 意和谈宗教问题 伊拉克战争 联合国：要发挥西方大国干预 更大作用
作业布置 自我测评
教学反思 本科的优点打破了传统讲述战争的模式，注重对战争原因的分析和战争影响的挖掘，能将历史与现实紧密联系，学生兴趣浓厚。学生在学习的过程中也有参与，但意识不强。