25 少年闰土 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
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六年级上册第八单元
《少年闰土》
课型：精读引领课
1921年，鲁迅又见童年伙伴，他的名字叫闰土。闰土呀，年龄和我们相仿，不过他本领大，见识广，大家想不想认识他、了解他呢？通过本课的学习，为闰土制作人物推荐卡，充实我们的鲁迅先生纪念册吧！
1921年，鲁迅又见童年伙伴，他的名字叫闰土。闰土呀，年龄和我们相仿，不过他本领大，见识广，大家想不想认识他、了解他呢？通过本课的学习，为闰土制作人物推荐卡，充实我们的鲁迅先生纪念册吧！
制作鲁迅先生纪念册，比比谁是鲁迅的知心人。
走近鲁迅身边人，建立人物档案。
游览鲁迅身边景，叙写赏景之旅。
赏读众人眼中迅，完善鲁迅纪念册。
开展作品围读会，向鲁迅先生致敬。
发布单元大任务，初步认识鲁迅。
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任务一：走进课文，感悟画面，初识闰土
1. 回顾人物
认真朗读课文，边读边思考：闰土究竟是一位怎样的少年？
机智勇敢 、聪明能干 、见多识广
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深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
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看瓜刺猹
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新鲜事 如何描写闰土 闰土的特点
“我”的内心
月夜刺猹 闰土的动作：捏、走、刺 猹的动作：扭、逃、咬、奔、窜 机智勇敢 佩服
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第二日，我便要他捕鸟。 他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
雪地捕鸟
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任务一：走进课文，感悟画面，初识闰土
现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
海边拾贝
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任务一：走进课文，感悟画面，初识闰土
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
看跳鱼儿
新鲜事 如何描写闰土 闰土的特点 “我”的内心
月夜刺猹 闰土的动作：捏、走、刺 猹的动作：扭、逃、咬、奔、窜 机智勇敢 佩服
雪地捕鸟
动作：扫、支、撒、看、拉
动作敏捷
佩服
佩服
海边拾贝
语言：“五色的贝壳”、鬼见怕、观音手
见多识广
看跳鱼儿
语言：跳鱼儿只是跳、有青蛙似的两个脚
生活有趣
羡慕
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任务二：品味语言，读懂内心
（1）我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
（2） 我素不知道天下有这许多新鲜事……
（3）阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
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任务二：品味语言，读懂内心
——三个“不知道”：“我们”所不知道的新鲜事，闰土知道，反复强调“我”的“不知道”，其实是为了说明少年闰土见多识广。
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闰土知道许多“新鲜事”“希奇的事”，而“我”只看见“四角的天空”。你从中读出了什么？
“新鲜的事”“希奇的事”体现了闰土的见多识广，“四角的天空”体现了“我”的孤陋寡闻，表达了“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
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任务三：对比阅读，深化理解
阅读“丛书”中《故乡（节选）》一文,勾画出令你难忘的场景，并进行批注。
人物描写 少年闰土 中年闰土
外貌 脸蛋
着装
手掌
举止 对“我”的称呼
刚见面时的表现
见面时对“我”的态度
生活状况
性格
紫色的圆脸
灰黄的脸，很深的皱纹，
眼睛周围肿得通红
头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈
一顶破毡帽，极薄的棉衣
红活圆实的手
又粗又笨而且开裂
迅哥儿
老爷
见人很怕羞，只是不
怕我，和我说话。
脸上现出欢喜和悲凉的神情；
动着嘴唇，却没有作声
不怕我
恭敬
较好
困苦
活泼开朗
迂腐木讷
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任务三：对比阅读，深化理解
找一找文中揭示发生这种巨大变化的原因的关键词。
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
借助闰土的变化，作者想要表达什么？
任务三：对比阅读，深化理解
——对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
任务四：回顾所学，制作闰土档案。
姓名： 关系：
外貌： 场景：
性格： 出处：
闰土，我想对你说：
这节课我们穿越回鲁迅的小时候，认识了鲁迅童年时的小玩伴——闰土，并给他建立了人物档案卡。下节课我们将继续阅读鲁迅先生的散文，深入感受鲁迅先生以笔为剑，对“好的故事”的向往与追求，学习鲁迅精神。