2024年秋一年级上册1秋天 教学设计(表格式)

教学设计
使用教材版本 部编版
课题 《秋天》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
本课时学习内容分析
本课是一篇写景散文，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。本单元的学习重点：指导学生正确、流利地朗读课文。
学习者分析
学生刚学完拼音，《秋天》这篇课文是他们接触长篇文字的第一篇，也是认识自然段的开始。要从简洁明朗的文字间感受秋天的美景，还要感受文字的魅力，努力激发孩子们的阅读兴趣。但是孩子们的阅读量有限，识字量不多，需要借助拼音减少孩子们的为难情绪。
学习目标确定
1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”2个字。 2.正确、流利地朗读课文，学习背诵第一自然段。 3.认识自然段，读准“一”的不同读音。
学习重点难点
认识本课生字，并正确流利的朗读课文，认识自然段，读准一的不同读音。
教学准备
教学PPT，板贴，生字卡片
学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
情境导入 谈话引导孩子说说喜欢的季节，并以此引出秋天的美好。 积极发言，并表达自己喜欢的季节有何特点。 从生活情境中，让孩子谈谈对四季的喜爱并激发孩子们的表达欲望，激发孩子们的学习兴趣。
整体感知 1、教师示范读课文， 2、认识自然段，多媒体展示。 3、请同学们跟老师读，并想一想课文中都有哪些秋天的景物？ 4、齐读课文。找一找课文中多次出现一个数字，它是谁呢？明确读音 5、老师把课文中的一些词语和字单独摘出来，再读一读，注意读准字音。 5、认识偏旁：通过“树叶“这个词语认识木字旁和口字旁。 6、巩固练习：游戏，摘叶子， 1、学生注意听不认识的字的读音。 2、学生标出自然段。 3、学生通读全文，圈画树、天空、大雁。 4、一片片，一群，一会儿， “一”字 学生通过多种活动，参与到学习中来，认识自然段，并读书课文，随文识字。
熟读成诵 1、自由读第一自然段，请学生范读，注意轻声：凉了，黄了，叶子 2、师生合作读，读准轻声，读出韵味。 3、填空游戏 （ ）凉了，（ ）黄了，一片片（ ）从树上落下来。 天气（ ），树叶（ ），（ ）叶子（ ）落下来。 学生跟读轻声，读准字音。 填词游戏，巩固背诵 学生学习第一自然段，跟读，并通过图文结合的方式认识生字并能通过填空背诵课文。
学习生字 1、引导学生分享识字方法 2、引导学生观察字形 （1）认识新笔画：横撇 ，书空 。 （2）观察起笔，落笔，关键笔画和压线笔画。 3、书空，明确笔画顺序。 4、描红必须完全重合。 5、书写卷面整洁。 6、展示，评价 同学们观察“了”和“子”，并明确了比子少一横。 通过具体的识字教学流程让学生熟记生字，并养成良好的学习习惯。
小结 同学们，今天我们共同探寻了秋天的凉爽的天气，飘落的树叶，下节课我们再共同探讨秋天的天空和南飞的大雁。 课后收集落叶，并制作贴画。 为了让学生从生活中观察大自然，并记录下美好发现，增强孩子们的动手能力。
板书设计
课题：秋天 大树：树叶中展现生字 田字格生字教学
作业与拓展学习设计
引导同学们课后用发现美的眼睛，在生活中收集落叶，并用落叶创作一幅贴画。
教学反思与改进
《秋天》教学反思 《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。教学重点为认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口子旁、人字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个生字；正确、流利地朗读课文，注意“一”字的不同读音，背诵课文；结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自然段。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。渗透多种识字方法，降低难度，如：熟字加一加、熟字组新词。在此基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。在巩固撇、捺写法的基础上，本课要学写新笔画横撇，教师范写，引导学生边说笔画名称边学写，效果显著。因此学生字写得规范认真。 2.朗读指导。正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法，教师先范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。借助拼音读准“一”的变调。如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音律美。 3.课后练习。学生数数课文一共有几个自然段。大部分学生能理解段落含义，仍有极个别同学不会数段落。 成功之处 在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、带动作朗读等形式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。 三、不足之处 虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾： 1.字词的理解、学习太过粗略。虽然一年级，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、说句子练习不够，可能失去了积累的机会。 2.对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。在识字教学中是让学生自己去探索识字方法，还是按老师的设想去落实，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌输的嫌疑呢？说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：针对学生差异，分层布置作业，基础较差的学生在字词、读课文上多下功夫。首先让学生认识10个生字，读准字音，了解会写字笔画，能组词两个，用词语说一句话，指导学生预习偏旁知识和“一”字的变调规律，课上交流，讲给同桌听。正确流利熟读文本，整体感知课文内容；然后要引导学生了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，并用画画的形式展现出来。