科学三年级上册大象版5.2声音的传播 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
声音的传播
（大象版）三年级
上
教学目标
知道声音的传播要通过一定的物质,声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播，不能在真空中传播。
01
02
能够基于已有经验,借助声音在不同物体中传播的实验,对声音的传播途径进行描述。
03
能够通过实验探究声音在不同介质中的传播情况；学会观察、记录和分析实验现象，得出科学结论。
科学观念
04
对声音传播现象保持好奇心和探究热情，培养学生实事求是、勇于创新的科学态度，增强学生合作学习和交流分享的意识。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
这样可以听到声音吗？
新知导入
声音可以向四面八方传播。
上课铃响了，我们在校园各个角落都能听到。
铃声是怎样传进我们耳朵的
提出问题
探究新知
猜想假设
玩玩“土”电话,细心观察,想一想声音是怎样传进我们耳朵的。
声音是通过纸杯传播的吧
声音的传播要通过物体吧
我用很小的声音说话她都能听到。
如果不用棉线连起纸杯，我们还能听到声音吗
声音的传播途径
探究新知
纸杯 棉线 牙签
材料超市
探究新知
“土”电话制作步骤
首先，在纸杯底部分别扎一个孔。
探究新知
接着，将棉线从杯底穿进去。
“土”电话制作步骤
探究新知
将棉线固定在牙签上。
“土”电话制作步骤
新知导入
小贴士
通过棉线传播，说明固体可以传播声音。
如果不用棉线连起纸杯，我们就不能听到声音了。
实验
探究新知
小组成员交流观察到的现象,说一说这些现象说明了什么。
声音在不同物质中的传播
能听见手指轻挠桌面发出的声音吗
能听到手指轻挠桌面发出的声音，声音主要通过桌面传播，说明声音可以通过固体传播。
实验
探究新知
小组成员交流观察到的现象,说一说这些现象说明了什么。
声音在不同物质中的传播
慢慢抽空玻璃罩里的空气,听一听收音机的声音有什么变化。
听到收音机的声音越来越弱，最后听不到了，说明气体能传播声音，真空不能传播声音。
接抽气机
实验
探究新知
小组成员交流观察到的现象,说一说这些现象说明了什么。
声音在不同物质中的传播
能听到水中石块相互敲击发出的声音吗
能听到水中石块相互敲击发出的声音，说明液体可以传播声音。
每个方向的人都能听到，说明声音传向各个方向。
每个方向都能听到吗
实验
探究新知
小组成员交流观察到的现象,说一说这些现象说明了什么。
声音在不同物质中的传播
拍掌时小鱼会受到惊吓吗？为什么？
小鱼生活在水中，拍掌受到惊吓，说明声音可以通过液体传播。
新知导入
小贴士
声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
探究新知
得出结论
将收音机放进玻璃罩里,我们也能听到声音，但抽空罩里的空气后，就听不到声音了。
水里的声音可以传出来，外面的声音也可以传到水里。
声音可以通过桌子等一些物体进行传播。
探究新知
声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
课堂练习
一、填空题。
1. 声音的传播要通过一定的（ ），声音可以在（ ）、液体和固体中向各个方向传播。
2. （ ）听到水中石块相互敲击发出的声音,说明液体（ ）传播声音。(均填“能”或“不能”)
3. （ ）听到手指轻挠桌面发出的声音，说明固体（ ）传播声音。(均填“能”或“不能“)。
物质
气体
能
能
能
能
课堂练习
二、实验题
接抽气机
如图，慢慢抽空玻璃罩里的空气，听到收音机的声音越来越（ ），最后（ ），说明空气（ ）传播声音，真空（ ）传播声音。
弱
听不到了
不能
能
课堂总结
通过实验我们知道了声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
板书设计
我们的猜想和假设可以用实验来验证,猜想和假设不一定正确,面对有说服力的证据,要勇于调整自己的观点。
声音的传播
声音的传播要通过一定的物质，
声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。
作业布置
寻找更多生活中的例子，证明声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。