教学设计（
课题 第18课 美国的独立
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
单元学习内容分析
17、 18世纪，资产阶级革命的时代来临。在欧洲，英国资产阶级革命为资本主义制度的确立开辟了道路；法国大革命摧毁了封建统治，资产阶级开始掌握政权。 北美的英属殖民地人民，在反抗英国殖民当局统治的过程中，建立了美利坚合众国。美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命，对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了深远的影响。
本课时学习内容分析
美国独立战争是以民族解放战争形式进行的一次资产阶级革命，其性质具有双重性，对拉丁美洲的独立运动起到了鼓舞作用，从资产阶级革命的角度，让学生充分理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。美国作为当今世界超级大国，正确看待民主共和制，帮助学生树立起民族自尊心、自信心和责任感。
学习者分析
初三学生对历史事物的理解、分析、概括、比较能力都有所提高，同时具有一定的自觉性独立性，但是整体来说唯物史观和史料实证能力还有不足，因此除了要继续加强已有能力外，更重要的是要培养学生自主学习和分析探究的能力。
学习目标确定
了解美国独立战争的背景等基本事实以及独立战争的性质和意义，了解《独立宣言》和1787年美国宪法，初步理解美国的政治体制；了解华盛顿为美国独立和民主建设作出的贡献。 （时空观念、历史解释） 二、通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。（史料实证、唯物史观） 三、通过学习美国人民争取独立的过程，培养学生为梦想不断追求，勇于奋斗的精神；通过对1787年美国宪法的评价，激发学生强烈的民族自豪感。 （家国情怀）
学习重点难点
1、教学重点：美国独立战争、《独立宣言》 2、教学难点：美国人民取得胜利的原因、1787年美国宪法
教学准备
PPT、图片
学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
视频导入 我们先来观看一段视频，今天的美国是世界超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。但在245年前，北美人民却饱受英国殖民者的奴役与压迫，当时的北美人民是如何绝地求生，一步步实现自己的独立梦想？今天，我们一起走进第18课《美国的独立》 学生观看视频，认真思考。 引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。
新 课 讲 授 第一幕：呼唤独立——独立战争的序幕 1.美国独立战争的原因： （1）殖民地的建立和美利坚民族的形成：1492年，哥伦布开辟通往美洲大陆的新航线。1620年，英国人的“五月花号”帆船到达美洲大陆。直到18世纪中叶，英国殖民者在北美建立了13个殖民地。经过一百多年的发展，13个殖民地日益频繁的经济和文化交流，形成了统一的美利坚民族，他们的辛勤劳动，促进了当地资本主义工商业和农业的发展。 （2）下面结合史料，分析独立战争爆发的背景和根本原因：材料一：1660年的《航海条例》，规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴印花税。（英国对北美的经济压制） 材料二：18世纪60年代开始，美洲殖民地经历了一个文化转变的过程，美利坚民族意识逐渐形成，开始了从英国人到美洲人的文化认同。（民族意识觉醒） 材料三：人们本质上是平等的，人人应享有自然权利。人是生而自由的，却处处带着枷锁……行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。—启蒙运动（启蒙运动的影响） （3）导火线：1773年12月，波士顿倾茶事件 第二幕：追求独立——华盛顿与独立战争、《独立宣言》 （一）合作探究：（小组合作，分析探究） 1、独立战争爆发的时间、经过、结果、性质 2、《独立宣言》颁布的时间、内容、意义 3、弱小的美国为什么能够取得独立战争的胜利？ 学生展示 成果分享展示： 1、请根据时间提示，完成独立战争的时间轴 爆发：1775年，来克星顿枪声（4月18日） 建军：1775年5月，第二届大陆会议在费城召开，组建大陆军，乔治华盛顿被任命为大陆军总司令。 建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。 转折：1777年萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。 军事胜利：1781年英军在约克镇投降。 胜利：1783年，英国终于承认美国独立。 教师：在独立战争过程中，不管是建军还是建国，有一个人都起到了重要作用，他就是华盛顿。 独立战争的性质：既是民族解放战争，也是资产阶级革命。（教师点出从其性质我们也可以得出独立战争的影响——推翻英国的殖民统治而赢得独立，扫清了资本主义发展的障碍）这是美国独立战争性质的突出特点——双重性。 根据上述材料并结合教材，学生概括《独立宣言》的内容和意义。 材料：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权力。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——《独立宣言》 内容：天赋人权，要求人人平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利；号召北美人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 意义：第一个以国家名义表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为 “第一个人权宣言”。 教师指出：《独立宣言》的发表标志着美国的诞生，每年的7月4日是美国的国庆日。 美国独立战争取得胜利的原因： ①战争的正义性 ②北美人民和军队的浴血奋战 ③华盛顿的正确领导 ④国际援助：如法国的支持 过渡：播放视频 —第三幕：保障独立——1787年美国宪法 自主学习 1、1787年美国宪法颁布的背景：美国建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表国家的中央政府软弱无力。 时间：1787年 颁布机构：制宪会议（由华盛顿主持） 内容：根据分权制衡原则建立了一个联邦制共和国。 教师讲述： 在1787年宪法中，规定行政、立法、司法三权分立，总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权，任何一方行使权力都受到其他两方的牵制，从而达到权利平衡。这就是三权分立原则。规定联邦政府和地方政府分享权力，这是联邦制原则。规定总统和议员由选举产生，这是民主共和原则。总统既是国家元首，又是政府首脑。 （二）结合材料和美国现状，如何评价1787年宪法？ 材料—第一条：第二款 众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成,……众议员人数及直接税税额,应按联邦所辖各州的人口数目比例分配,此项人口数目的计算法,应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役,但不包括未被课税的印第安人。 ——摘自《1787年宪法》 1、1787年美国宪法的积极性（进步性）: 1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，确定了民主共和制，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 2、1787年美国宪法的局限性： 依旧允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人、印第安人具有和白人男子相等的政治权利，为后面美国的种族歧视、性别歧视等问题埋下隐患。 学生阅读课本84——85页内容，结合史料分析思考美国独立战争爆发的背景和根本原因，最后得出结论：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展，损害了北美人民的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独立战争的爆发。 通过教师讲述波士顿倾茶事件，让学生明确这是独立战争爆发的导火线，也就是直接原因。 通过合作探究，让学生主动参与到学习的过程中来。 通过时间提示，学生展示独立战争的事件年表 学生明确华盛顿的领导作用 学生成果展示独立战争的性质 学生齐读材料，然后通过分析材料和之前的合作探究，学生得出《独立宣言》的内容和意义。 通过战争初期英美力量对比表格思考与讨论：弱小美国为什么能打败强大的英国，取得独立战争的胜利？ 学生带着问题观看视频思考新生的美国面临着哪些严峻的挑战？ 学生结合教材自主学习后，通过抢答1787年美国宪法颁布的背景、时间、机构、主持者、内容等问题。 通过材料和图片，学生评价1787年宪法（自由发言） 培养学生阅读课本，自主学习和总结概括能力。 培养学生的合作探究能力，增强学生的合作意识，拓宽学生视野，激发学生的深层思维。 培养学生的语言概括能力，增强学生的时空观念。也让学生感受独立战争胜利的来之不易。 通过学生合作探究和教师点拨，让学生明确美国独立战争性质的双重性和其影响，增强知识架构。 培养学生自强不息、努力奋斗的意识。 让学生视频直观感受新生的美国所面临的的问题。 培养学生的自主学习能力。 加强学生对1787年美国宪法的理解，衔接高中内容。 让学生回到现实，学会辩证看待问题，认识1787年宪法的积极性和局限性，培养学生的唯物史观和家国情怀，增强民族自
开放延伸 说说华盛顿为美国所做出的的贡献 学生举手发言 培养学生的自我表达力，理解华盛顿所做的贡献，感受华盛顿的优秀品质
课堂小结 谈谈你这节课的收获或感想 展示本节课知识导图
板书设计
18 美国的独立 独立战争的序幕—根本原因 独立战争经过——华盛顿与《独立宣言》 1787年美国宪法
教学反思与改进
本课内容本人进行了内容的整合将其一共分为三幕，将学习内容步步深入贴合学生实际情况，主要采用了自主学习和合作探究法，教师适时引导，在课堂中学生能够积极参与课堂，使学生的主体地位凸显出来。在学习美国独立战争的过程中，让学生感受到美国人民追求独立梦想的艰辛，培养学生为追求梦想不怕困难，坚持不懈的优秀品质。课堂中对于1787年美国宪法的评价，还可以更好的激发学生说出更多的想法，教师要明确1787年宪法对于现在美国产生的影响不仅仅是民主的弊端，还有联邦制所产生的弊端。
