第七章 认识大洲 教案（表格式）湘教版（2024）地理七年级下册
文档属性
| 名称 | 第七章 认识大洲 教案（表格式）湘教版（2024）地理七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 67.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-02-02 16:19:22 | ||
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文档简介
(
导入新课
) (
亚洲的地形和河流
)
大洲教学设计
课题
教学目标
重点
难点
教学步骤
自然环境 单元 七 学科 地理 课型 新授 1.学会运用地图和相关资料归纳一个大洲的地形、水系特点，简要分
析它们之间的相互关系。
2.能通过地形图、地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征和河
流特征。
3.类比学习北美洲的地形、地势、河流的特点。
重亚洲的地形特点及亚洲河流特征。
亚洲河流的分布特点。
过程与方法 设计意图
教学步骤
(
通过播放微视频及
音乐背景，把学生
带入到浓郁的高原
风情中，
激发学生
的求知欲望，提高
学生学习亚洲自然
环境的兴趣。
设计意图
)教师： 多媒体播放微视频——青藏高原风光
提出问题： 你知道视频中提到的青藏高原有什么
称号吗？为什么？
学生回答预设问题。
教师： 下面我们将先从地形、河流两个方面来了
解亚洲的自然环境。
过程与方法
提出问题： 同学们知道亚洲有哪些世界之最吗？
学生活动：学生说出自己知道的亚洲之最并进行
总结。 多媒体展示：亚洲的世界之最 世界最高的山脉——喜马拉雅山脉 世界屋脊——青藏高原 亚洲最大的平原——西西伯利亚平原 世界最大的咸水湖——里海 世界最深、蓄水量最大的淡水湖—— 贝加尔湖 世界最大的半岛——阿拉伯半岛 学生活动：教师指导学生读亚洲地形图， 说出对 亚洲自然环境的最初印象是什么并进行总结（提 通过观看多媒体课 件提供图片，了解 亚洲的世界之最， 既可以加深学生印 象，又能提高学生 学习的兴趣，活跃 课堂气氛。
(
亚
洲
的
地
形
和
河
流
)
醒学生注意观察地图上的不同颜色所代表的地
形）。
总结： 地势起伏大、地形复杂多样、长河众多
第一篇章 多姿亚洲
展示： 活动目的：
1.认识亚洲主要的地形区。
2.总结亚洲地形的特点。
学生活动： 阅读教材 P7 图 6.8 亚洲的地形，完成
以下问题。
（1）找出世界陆地表面的最高点（喜马拉雅山脉）
和最低点（死海），并计算两者的相对高度。
学生思考： 比较喜马拉雅山脉和死海的海拔高度，
我们可以得出亚洲地势的什么特点。
（2）观察亚洲地形图， 从图中找到海拔高对最高 的区域位于亚洲的哪一部分？绿色区域位于亚洲
的哪一部分。
学生思考： 由此，我们可以知道亚洲的地势有什
么特点。
（3）在亚洲地形图上找到 30 °N 线和 80 °E 线， 并用彩色笔描绘，同时观察亚洲大陆沿 30 °N 和 80 °E 线所经过的地形区，总结亚洲的地形地势特
征。
第二篇章 起伏亚洲
展示： 活动目的：
1.了解亚洲地形分布的特点。
2.分析亚洲地势的特点。
学生活动：
读亚洲地形图，找出青藏高原、蒙古高原 伊朗高 原、 德干高原、中西伯利亚高原、帕米尔高原、 喜马拉雅山脉、 东西伯利亚山地、 东北平原、印
度河平原、西西伯利亚平原、恒河平原、塔里木
通过读图和标注地 形区， 掌握亚洲主 要的地形区， 培养 学生的读图能力、 提取信息的能力和 归纳总结的能力。
通过对比死海与喜 马拉雅山脉及读图 “ 亚洲大陆沿 30 °N 地形剖面图 使学生充分认识亚 洲的地势特征。
盆地、东南丘陵。
学生思考： 亚洲地形有什么特点。
教师总结： 根据以上的读图分析，可以看出亚洲 地形复杂多样，以高原、山地为主，地面起伏大，
地势中部高，四周低。
承转： 亚洲的这种地形地势特征对亚洲的河流又
有什么影响呢？
第三篇章 热血亚洲
展示： 活动目的：
1.了解亚洲河流最终注入的海洋有哪些。
2.分析亚洲河流的流向与地形地势的关系。
多媒体展示： 拓展延伸： 《外流河与内流河》
直接或间接流入海洋的河流叫外流河。
不流入海洋而注入内陆湖或消失在沙漠里的河流
叫内流河。
学生活动：
指导学生阅读教材图 6.8“亚洲的地形”， 完成以
下问题。
（1）用笔描绘出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、 湄公河、 恒河、 印度河， 并找出它们流入的海洋。 （2）在亚洲地形图中找出阿姆河、 锡尔河、 塔里
木河。
（3）读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么
特征？为什么有这些特征？
合作探究：亚洲河流流向与地势地形的关系。
教师布置任务：
(1)回想亚洲的地势有何特征。
(2)思考河流流向受什么因素影响。
(3)亚洲河流流向与地形分布之间的关系如何？
教师总结： 地形决定河流的流向和流速，反过来，
根据河流的流向也可以判断地势情况。受地形、
通过阅读资料，让 学生了解什么是内 流河和外流河。 通 过读图了解亚洲河 流的流向及注入的 海洋， 培养学生的
读图能力。
面积广大等因素影响，亚洲长河众多，多发源于 通过合作探究，学
中部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。 生充分认识到地形
承转： 以上我们学习了分析认识一个大洲的方法， 对河流的影响， 培
那你能不能利用我们掌握的方法来分析世界上其 养学生合作的意识
他的地区呢？ 及探究的能力。
第四篇章 走进北美洲
展示： 活动目的：
1.探究北美洲的主要地形区有哪些。
2.探究北美洲的地势特点。
3.分析北美洲河流的特点。
合作探究： 指导学生读图“北美洲地形图”及“北
美洲大陆沿 40 °N 线的地形剖面图”，探究下列问
题：
1.归纳北美洲的地形特征。
(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平
原、 密西西比河平原、 拉布拉多高原、 阿巴拉契
亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的 以合作探究的方
海拔。 式，研究北美洲的
(2)按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北 地形及河流的特
美洲按照地形划分西部、中部和东部三个区域， 征，既学习了新知，
说出这三个区域主要的地形类型。 同时加强了对学习
(3)指出北美洲大陆沿北纬 40°纬线自西向东地 势的变化特点。 方法的练习。
2.以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流
流向的影响。
(1)在图中找出密西西比河及其主要支流，并标出
它们的流向。
(2)分析这些河流的流向与地形的关系。
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存 侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 那有后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜” 的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功
才会属于你。加油吧，孩子们！
导入新课
) (
亚洲的地形和河流
)
大洲教学设计
课题
教学目标
重点
难点
教学步骤
自然环境 单元 七 学科 地理 课型 新授 1.学会运用地图和相关资料归纳一个大洲的地形、水系特点，简要分
析它们之间的相互关系。
2.能通过地形图、地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征和河
流特征。
3.类比学习北美洲的地形、地势、河流的特点。
重亚洲的地形特点及亚洲河流特征。
亚洲河流的分布特点。
过程与方法 设计意图
教学步骤
(
通过播放微视频及
音乐背景，把学生
带入到浓郁的高原
风情中，
激发学生
的求知欲望，提高
学生学习亚洲自然
环境的兴趣。
设计意图
)教师： 多媒体播放微视频——青藏高原风光
提出问题： 你知道视频中提到的青藏高原有什么
称号吗？为什么？
学生回答预设问题。
教师： 下面我们将先从地形、河流两个方面来了
解亚洲的自然环境。
过程与方法
提出问题： 同学们知道亚洲有哪些世界之最吗？
学生活动：学生说出自己知道的亚洲之最并进行
总结。 多媒体展示：亚洲的世界之最 世界最高的山脉——喜马拉雅山脉 世界屋脊——青藏高原 亚洲最大的平原——西西伯利亚平原 世界最大的咸水湖——里海 世界最深、蓄水量最大的淡水湖—— 贝加尔湖 世界最大的半岛——阿拉伯半岛 学生活动：教师指导学生读亚洲地形图， 说出对 亚洲自然环境的最初印象是什么并进行总结（提 通过观看多媒体课 件提供图片，了解 亚洲的世界之最， 既可以加深学生印 象，又能提高学生 学习的兴趣，活跃 课堂气氛。
(
亚
洲
的
地
形
和
河
流
)
醒学生注意观察地图上的不同颜色所代表的地
形）。
总结： 地势起伏大、地形复杂多样、长河众多
第一篇章 多姿亚洲
展示： 活动目的：
1.认识亚洲主要的地形区。
2.总结亚洲地形的特点。
学生活动： 阅读教材 P7 图 6.8 亚洲的地形，完成
以下问题。
（1）找出世界陆地表面的最高点（喜马拉雅山脉）
和最低点（死海），并计算两者的相对高度。
学生思考： 比较喜马拉雅山脉和死海的海拔高度，
我们可以得出亚洲地势的什么特点。
（2）观察亚洲地形图， 从图中找到海拔高对最高 的区域位于亚洲的哪一部分？绿色区域位于亚洲
的哪一部分。
学生思考： 由此，我们可以知道亚洲的地势有什
么特点。
（3）在亚洲地形图上找到 30 °N 线和 80 °E 线， 并用彩色笔描绘，同时观察亚洲大陆沿 30 °N 和 80 °E 线所经过的地形区，总结亚洲的地形地势特
征。
第二篇章 起伏亚洲
展示： 活动目的：
1.了解亚洲地形分布的特点。
2.分析亚洲地势的特点。
学生活动：
读亚洲地形图，找出青藏高原、蒙古高原 伊朗高 原、 德干高原、中西伯利亚高原、帕米尔高原、 喜马拉雅山脉、 东西伯利亚山地、 东北平原、印
度河平原、西西伯利亚平原、恒河平原、塔里木
通过读图和标注地 形区， 掌握亚洲主 要的地形区， 培养 学生的读图能力、 提取信息的能力和 归纳总结的能力。
通过对比死海与喜 马拉雅山脉及读图 “ 亚洲大陆沿 30 °N 地形剖面图 使学生充分认识亚 洲的地势特征。
盆地、东南丘陵。
学生思考： 亚洲地形有什么特点。
教师总结： 根据以上的读图分析，可以看出亚洲 地形复杂多样，以高原、山地为主，地面起伏大，
地势中部高，四周低。
承转： 亚洲的这种地形地势特征对亚洲的河流又
有什么影响呢？
第三篇章 热血亚洲
展示： 活动目的：
1.了解亚洲河流最终注入的海洋有哪些。
2.分析亚洲河流的流向与地形地势的关系。
多媒体展示： 拓展延伸： 《外流河与内流河》
直接或间接流入海洋的河流叫外流河。
不流入海洋而注入内陆湖或消失在沙漠里的河流
叫内流河。
学生活动：
指导学生阅读教材图 6.8“亚洲的地形”， 完成以
下问题。
（1）用笔描绘出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、 湄公河、 恒河、 印度河， 并找出它们流入的海洋。 （2）在亚洲地形图中找出阿姆河、 锡尔河、 塔里
木河。
（3）读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么
特征？为什么有这些特征？
合作探究：亚洲河流流向与地势地形的关系。
教师布置任务：
(1)回想亚洲的地势有何特征。
(2)思考河流流向受什么因素影响。
(3)亚洲河流流向与地形分布之间的关系如何？
教师总结： 地形决定河流的流向和流速，反过来，
根据河流的流向也可以判断地势情况。受地形、
通过阅读资料，让 学生了解什么是内 流河和外流河。 通 过读图了解亚洲河 流的流向及注入的 海洋， 培养学生的
读图能力。
面积广大等因素影响，亚洲长河众多，多发源于 通过合作探究，学
中部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。 生充分认识到地形
承转： 以上我们学习了分析认识一个大洲的方法， 对河流的影响， 培
那你能不能利用我们掌握的方法来分析世界上其 养学生合作的意识
他的地区呢？ 及探究的能力。
第四篇章 走进北美洲
展示： 活动目的：
1.探究北美洲的主要地形区有哪些。
2.探究北美洲的地势特点。
3.分析北美洲河流的特点。
合作探究： 指导学生读图“北美洲地形图”及“北
美洲大陆沿 40 °N 线的地形剖面图”，探究下列问
题：
1.归纳北美洲的地形特征。
(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平
原、 密西西比河平原、 拉布拉多高原、 阿巴拉契
亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的 以合作探究的方
海拔。 式，研究北美洲的
(2)按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北 地形及河流的特
美洲按照地形划分西部、中部和东部三个区域， 征，既学习了新知，
说出这三个区域主要的地形类型。 同时加强了对学习
(3)指出北美洲大陆沿北纬 40°纬线自西向东地 势的变化特点。 方法的练习。
2.以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流
流向的影响。
(1)在图中找出密西西比河及其主要支流，并标出
它们的流向。
(2)分析这些河流的流向与地形的关系。
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存 侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 那有后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜” 的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功
才会属于你。加油吧，孩子们！